新浪嘉宾访谈录

　　大家好。

　　主持人：时间到了，我们开始访谈吧，那么按照我们访谈的惯例，请嘉宾们先简单跟网友自我介绍一下。

　　今天的嘉宾有，共青团中央书记处书记、中国少年科学院院长赵勇；国际博谢科技馆委员会副主席、中国少年科学院专家委员会委员李象益；中国青少年科技辅导员协会常务理事黄懋广；中国青少年发展服务主任艾玲。

　　网友：请问赵院长和诸位小院士，对于调皮不听话的孩子怎么办？怎样引导孩子们的动手能力？

　　赵勇：调皮不听话的孩子不一定就没有出息，我们评价一个孩子，不能用听不听话作为主要的判断标准，我想评价的主要标准还是创新精神和实践能力，他不听话，有些话也不一定是对的，不听话的孩子恰恰说明他可能有更强的自主创新的精神，当然，对家长、学校、社会这些正确的话，对他成长有帮助的话一定要听。我想动手能力的培养还是要到实践中去，让他亲身去体验，只有自己去体验的东西，才能刻骨铭心，实践能力的培养是任何人都不能替代的，体验也是任何人都不能替代的。在体验中间会知道自己的不足，在体验的过程中，就会把社会的要求变成成他自身素质的一部分，这样他的实践能力就会慢慢得到提高。我想，这恐怕是最根本的途径。

　　网友：请问现在快节奏的生活对青少年主要有哪些方法的影响？

　　赵勇：快节奏的生活既有正面的影响也有负面的影响。从正面的影响来看，快节奏的生活给他们带来了更多的信息，给他们的学习生活带来了更多的便利，他们可以获取更多的知识，可以找到更多的快乐，这是正面的影响。从负面的角度来讲，这种快节奏的生活对孩子们提出了新的挑战，包括对他们的健康，对他们的心理压力都有挑战。关键我们现在是要给青少年的健康成长创造一个比较宽松的环境，优化他们的成长环境。

　　网友：请问小院士，你们平常的生活是怎么安排的？学习和玩儿的比重是多少？

　　罗勐：平时周一到周五在学校上课，晚上抓紧写作业，在周末的时间参加科技活动，做一些作品，包括寒暑假的时间也都用来参加科技活动。

　　牛凯：我觉得，玩儿和学习的比重对我来说应该是七比一左右，七是学习，一是玩儿。因为我们平常玩儿的时间少，学习比玩儿要重要，我们现在学习很紧张，重视的是学习。玩儿呢就是平常学累了，放松一下，才会上网，或者是干别的事情。

　　网友：请问科普专家，怎样才能培养孩子的创造能力和动手能力？

　　李象益：我想创造性思维，首先是要同学们多进行实践活动，比如说创造性思维怎么来的呢？是在一些无意识的思维积累的基础上才能产生创造性的思维，只有更多的实践活动，才能够在这样一些无意识的思维的积累过程当中，来培养出创造性思维。比如说在实践过程当中，还应该注意，在思维方式上面进行多种锻炼，比如说逆向思维，有一个故事叫司马光打破缸，一个小朋友掉到水缸里了，一般人想，都是把小朋友从水里捞出来，司马光想到了，他把缸打破了，把水放走了，小朋友就得救了。这种思维来看，和一般的把小朋友从水桶拉出来的思维不一样，是把水放出来的逆向思维。还有进行多种实践以后，我们一般在学校里培养的都是聚合思维，比如说，1＋4＝5，是唯一答案性的，我们希望从很多实践活动当中，培养他的发散思维，什么叫发散思维呢？就是5有几种形式来构成了这个5的结果，这样的话，1＋4是一种结果，2＋3是一种结果，1＋1＋3又是一种结果，这样会产生多种结果。根据科学的分析，这种发散思维，也就是说，激活脑细胞的比率比聚合思维高得多。通过以上来说，主要是要通过多方面的实践，才能对于培养创造性思维找来更多的机会。动手本身就是实践活动很重要的方面。

　　网友：请问在当前的小院士中来自农村的有几位？小院士的评选中是否更多考虑了农村儿童，如果没有，如何开展农村的评选普及及表彰活动。

　　赵勇：这个问题提得非常好，这次评选的一百名小院士中间，来自农村的大概占三分之一，比例还不够高。我想，农村的少年儿童占全国少年儿童总数的百分之八十左右，他们是少年儿童的一个主体。我们科学普及活动，同样应该把农村作为一个重要的阵地，当然，现在我们还存在着城乡差别，农村的孩子们学习科技的条件还受到一些限制。我们今年12月份准备专门召开一次加强农村少先队的工作会议，在这次会上我们将提出一个动员农村的少年儿童开展科技创新实践活动的主题活动，动员社会各个方面的力量，为农村的孩子接触科普教育提供实实在在的服务，准备动员城市里的一些有责任感、素质比较高的辅导员到农村去，执教驻队，工作一年时间，实行轮换，他们出来以后，我想可以把我们创新的思维和创新教育的一些好的方法带到农村去，启发农村的孩子，培养更多的创新意识，创新的勇气和创新的思维，增强他们的创新能力。同时，我们在今后评选过程当中，也要逐步设定一个比例，应该保证百分之五十以上的小院士来自农村，这样更好地激励农村的孩子投身科普创新活动。

　　网友：今天报上说有一个十岁的男孩连续七天七夜在网吧，你们怎么看？对电脑游戏有什么态度？

　　赵勇：有些孩子沉湎于电子游戏，确实影响了学习，影响了身心健康，对这种做法我们是不赞成的，但是健康的电子游戏对开发少年儿童的智力还是很有帮助的，关键的问题是要把握这个度，我们在社区里开展一项大的活动，创建青年文明社区活动，我们将要建设一批健康的网络俱乐部，在这个网络俱乐部当中有很多健康有益的游戏，并且利用孩子们闲暇的时间吸引他们服务他们开展游戏活动，对游戏我们不是一味的排斥，关键希望家长，希望少年儿童掌握好这个度，不影响正常的学习，不影响健康的情况下，开展一些健康的游戏活动，对接受新的知识，对培养创造力都是有帮助的，我们是赞成的，也是支持的，并且愿意在这方面多提供一些服务。

　　网友：请问小院士你们的业余爱好是什么？学习任务很繁重，你们还有时间在其他方面发展吗？

　　罗勐：业余爱好是计算机、无线电，动手制作，平时上网，玩儿游戏，做无线电制作。现在初三学习虽然紧张，但是因为比较喜欢科技，所以抓紧时间学习，用业余时间来做一些喜欢做的事。

　　杨凡：我的业余爱好就是搞模型，动手制作，像发明一样的。还有玩儿电脑，上网，我都很喜欢。我平时的学习现在比原来要轻松很多，因为现在实行减负了，原来作业比较多，现在不多了，每天回家做完作业，玩儿一玩儿，搞一些自己喜欢的发明创造。

　　网友：请问小院士的年龄从多大到多大，任期有多长？

　　艾玲：少年科学院本身这个名称就已经界定了为六七岁到十五岁,少年阶段的少年儿童专门组织的一个开展少年科普教育活动的组织，这已经界定了他的年龄范围。少年院士也只能证明这个年龄段在开展科技普及实践活动中的成绩，建立少年科学院主要通过这种形式激励我们的少年朋友，从小争当小院士，积极参加科技普及教育活动，增强科技兴趣，将来立大志，做大院士，为我国的科技事业做贡献。

　　网友：你们评选为小院士以后有没有压力？同学怎么看待你们？老师和家长对你们有更高的希望吗？你们认为天赋重要还是努力重要？

　　杨柏林：我觉得我被评为小院士之后，压力会是有的，当通知发到我们那儿的时候，同学们都不敢相信我真的被评为了小院士，家长和老师经常鼓励我说，给你一个小院士并不是认为你永远是小院士，以后要继续努力，长大以后争做一个大院士。

　　网友：有人说中国的孩子学习知识行，国外的孩子创造能力行，你们怎么看？

　　赵勇：我不赞成这个说法，中国的孩子同样是富有创造力的。我们在15世纪之前，全世界重大的科技成果有170多项是中国人创造的，中国人在世界上，科技水平领先了很长的时间，这证明中国在历史上是有很强的创造力的，是为世界的文明作出了杰出的贡献的。现在我们在科技上和一些发达国家比落后了，是因为多方面的原因，我们现在也明显地看到，改革开放以后，我们在缩小这个差距，这也正是我们的希望所在。我想，有没有创造力，关键的问题是用什么样的方法去掌握一套好的创新的思维，去培养创新的勇气，掌握创新的技能，衡量一个民族未来的发展的前景，在很大程度上，是靠他的国民素质，靠国民的创造力作出评价的。我想，我们只要按照第三次教育工作会议提出来的，发展素质教育的要求，重点培养这一代少年儿童的创新精神和实践能力，中国的孩子照样可以成为世界上最有创造力的群体。中华民族还可以在世界上，我们完全有信心在世界上再创辉煌，领先世界。

　　网友：请问科普专家，孩子多大可以培养他的科技兴趣？

　　李象益：少年儿童的智力发展现在成为全世界研究的热点，根据科学家们的研究，特别是对脑科学的研究，从三岁到七岁，在这个期间，少年儿童有一个发育的关键期，也叫发育的敏感期，比如说，从生理方面来看，脑细胞大约在这样一段时间里就已经发育接近成人，而且在七岁前后，脑细胞的发育程度来看，甚至比成人还要多。也就是说，由于用尽废退，达到成年以后，脑细胞会有一些萎缩和死亡，从这个意义上讲，少年儿童发育有一个叫“机会窗口”，也就是说，有一个发育的敏感期。可以说，从零到一个人死亡，都是要不断地进行学习，而一种思维能力的培养，特别在年龄比较小的一段，在三岁到七岁左右，应该更加着重注意加以研究，因为机会窗口将非常重要。比如说，对于语言，我们大家都知道，人人都有口音，这个口音就是由于在发育的敏感期，他的模仿能力非常强，所以人带有口音。从这一点出发，学习第一语言，学习第二语言的时间，应该是越早越好。当前，为了提高青少年的科学素养，应该非常注重早期的教育，也就是说，应该研究在青少年发育的敏感期，抓住机会窗口进行教育，这就是说，我们对于培养青少年的创造性思维，将是一个非常有效的途径。

　　网友：少科院在全国有多少分部，评选小院士之后，还有什么重大活动？

　　赵勇：少年科学院目前在省会城市和副省级的大城市都设立了分布，在一些中心城市的青少年宫设立了分布，随着工作的推进，我们今后会在一些青少年科普活动开展得比较好的地方陆续建立分布组织，以方便少年儿童开展科普活动。少年科学院是引导少年儿童开展学科学、用科学，追求真知，创新创造的一个群众性的组织，评选表彰仅仅是一个活动内容，我们更重要的是要坚持经常性的活动，主要有科技普及活动，就是普及现代的象前沿的基因工程，包括现在的电子技术，纳米技术，普及这些新的科技知识。第二方面，是科技竞赛，我们准备每一个阶段开展一些自己设计汽车，自己设计二十一世纪的房屋，自己设计二十一世纪的高速公路，开展这样的科技创造的竞赛活动。第三是科技培训，主要培训一些优秀的科技辅导员，帮助孩子开展科技创新和创造。

　　网友：你们是不是从小就特爱学习？你们的父母在跟你有冲突的时候，他们怎么样对待你们，你们怎么样对待他们，他们打过你吗？

　　李翔：他们有时候发火，就说你现在要好好学习，将来怎么为祖国作出贡献，如果现在这样子坏下去的话，将来怎么成才？就这样耐心地教育我，但是从不打我。

　　主持人：你是不是特别听话呀？

　　李翔：特别听话。

　　网友：请问辅导老师，如何对待人性的孩子？怎样批评他们既达到效果又能保证孩子的自尊心？

　　刘勤：我觉得对于人性的孩子，最主要的不能以强硬的态度批评他，任性的孩子自尊心非常的强，对于这种孩子，主要是要通过教育上的技巧，引导他进行自我教育，在教师与他的交流、谈话中，在与他的生活当中，引导他认识到自己的不足，让他把自己跟别的同学进行比较，在这种比较当中，让他对自己的任性的行为，不足的方面进行反省，自我批判自我反省中得到成长，我觉得对于任性的孩子用这种方法会比好一点。

　　网友：中国很多人才在国外，你们怎么看？中国现在的小院士们会不会跑到外面不回来了？

　　小院士：不会。

　　网友：请问评选的小院士都来自城市及大城镇，以后团中央能否举办一些涉及失学儿童的活动？让失学儿童也参加？

　　赵勇：帮助失学儿童完成九年制义务教育，这是全社会的一项重要任务，共青团组织也致力于在这方面提供一些帮助。我们现在正在开展一个城乡少年手拉手助学活动，动员那些城市里，尤其是家庭比较富裕的孩子，把不用的旧课本，旧的文具和衣物捐献出来，帮助有困难的孩子们完成九年制义务教育。最近我们为了深化这项活动，我们又开展了捐赠旧电脑的活动，动员中央国家机关、企业和社会团体，捐赠他们自己不用，但是少年儿童还能够使用的旧电脑，帮助那些边远落后的贫困地区尤其是西部地区，开展远程教育，把城市的好的教学方法，带到农村去，提高那里的教学水平，也帮助那里的孩子能够运用电脑接触外部世界，学习电脑和网络的知识。

　　网友：请问小院士在学校的学习成绩是不是都很好？因为搞发明创造的人成绩不一定好。

　　黄懋广：学习科技知识当中，有很多同学是两种情况，一种是成绩很好的同学，也就是说学校的文化课知识非常好，这些同学在学习科技知识当中，基本知识比较扎实，学起来比较容易一些。但是也有一些同学学习成绩不是很好，但是搞科技活动兴趣非常浓，他们也有不少成才的。我辅导科技活动是从56年开始的，搞了40年的青少年科技辅导活动，有很多同学是成绩不好的，但是他们一接触科技活动以后，兴趣特别大，有的同学没有考上高中，也没有上大学，因为成绩不是特别好，而且文化课成绩不是特别好。以后上了职业高中。我们有一个同学叫杨涛，他在学校的成绩就不是很好，以后发明了电子手风琴等等，发明了很多东西，最后被清华大学破格录取了，在这方面很有发展。我们谈到的成绩不是单纯的文化课的成绩，是多方面的，多层次的，而且学习的成绩渗透在各个方面去。文化成绩不好的同学，同样在科技活动中感兴趣，一样能够搞小发明。

　　网友：请问小院士，你会做家务吗？每天是否帮父母做家务？

　　罗勐：平时在家经常做家务，帮助父母做饭、洗衣服，干一些生活上的工作。父母曾经阻止过，都是善意的，做了很好的处理。

　　网友：请问在座的小院士有几个带眼镜的？

　　主持人：有两个。

　　网友：你们的父母对你们管得严吗？

　　赵建昆：父母在学习上管得不是太严，因为他们提高我的能力，让我自己学习，主要是以自学为主的。在生活自理上，在我小的时候，他们管得非常严，教给我很多尝试，现在一般不太管我了，刚上中学的时候，他们会偶尔辅导我的学习，但是如果我做错事情了，如果是在以前，他们肯定会非常严格的批评我，甚至打我。但是现在长大了，懂事了，他们一般找我谈心，跟我讲道理。

　　网友：请问这些小院士的评选是否仅凭推荐信和成绩材料？如何评价小院士的全面素质？

　　赵勇：小院士的评选是采取层层考评、申报的办法，是由基层的少先队组织，或者是青少年活动阵地来申报，应该说他们是了解这个少年儿童的情况的。我们对小院士的评价不是作为一个全面的评价，主要是评价他的创新能力，现代教育有一个重要的思想，就是光式教育，每个孩子身上都有闪光的地方，我们只有抓住这些闪光的地方，挖掘他，张扬他，每一个人的长处，他的潜力，就会得到更充分的发挥，每一个人都会成为国家的有用之材，这就是我们评选小院士的一个重要的指导思想，不要求是全才，只要求他在某一个方面，在创新的方面有独到的地方，一般我们要求，要有独到的创新的科技成果，这是一个硬杠杆。

　　网友：小院士实行淘汰制还是终身制？他们搞科研吗？

　　艾玲：少年科学院本身是一个普及科技活动的载体。

　　赵勇：小院士是一个荣誉性的称号，不是终身制，也不和升学挂钩，就是一种激励的手段。

　　网友：请问罗勐，在你成长的道路上你的父母对你起了多大的作用？自己怎么看待自己？

　　罗勐：父母起了很大的作用，他们为我解决了一些我不能解决的困难，我非常感谢他们。当然了，也离不开我自己的努力。

　　网友：中国实行了九年义务教育，但现在已经有地方实行小学升初中的考试，您认为小学毕业以后是否有必要举行升初中的考试？另外小学生是否有必要参加各种特长班？

　　赵勇：国家颁布了义务教育法，要普及九年义务制教育，并且教育部门也倡导，在有条件的地方，小学升初中，初中升高中都不要进行考试。这是落实义务教育法的一个重要举措。今后我们还要让所有愿意上大学的人上大学，有的地方已经宣布了，要普及大学。所以，小学升初中，今后我们的教育部门都是不主张考试的，应该普及。

　　网友：您认为在应试教育的情况下，少年科学院的小院士应该怎样处理学习和发明创造的关系？我们目前的应试教育是否很大程度上限制了我们的中小学生们的积极创造性？

　　李象益：从当前的教育来看，确实存在需要进一步改革的问题，在我们的教育当中，也确实存在着很大的应试教育的倾向，所谓应试教育就是说，现在把小学考中学，中学考大学作为唯一的目的来看，对于教育本身，对于同学的学习都产生了一些制约创造性思维的这样一些倾向，我在英国曾经看见过，英国的中学，他们高三的课程在理论课程方面可能也就相当于我们高一的课程，但是他们对于计算机，编软件的能力却大大超过我们，他们对于车洗爆磨等工艺制作能力，也都大大超过了我们，从教育的目的来看，我觉得他们还非常实际，他们认为，中学毕业以后，大部分的人还是要走向社会，为社会服务，所以对能力的培养非常注重。而我们现在把应试教育，把考上中学、大学作为一个非常偏重的目的，甚至是唯一的目的，这样来说，对于我们培养创造性思维，创新能力就有很大的影响。从这个意义上来讲，现在的教育应该进一步改革，把科技教育内容贯穿到教育当中就是重要的问题，把正规教育和非正规教育相结合，把基础教育和社会教育相结合，这中间，比如当前社会教育当中，非常盛行的动手型、参与型、互动型的教育是非常值得提倡的。因为从这样的学习过程当中，不仅仅是学习知识，而且可以学习到科学的思想，科学的方法，科学的精神，所以我们赞成小朋友们要经常注意到实践中去，到博物馆当中去，参与青少年科技活动，通过广泛的实践来培养自己的科学的思维，科学的方法，了解科学技术对社会的作用，这样，我们就会大大提高我们自己的创造性思维和创新能力。

　　网友：请问小院士，你们和同学的关系是不是很融洽？你们和别的小朋友有什么不同？

　　赵建昆：我和同学的关系可以说算是融洽的，因为首先我的适应能力是满强的，开学不久就能和同学们和睦相处，有什么不同，可能就在于我的能力很强吧，大家也就融洽得很快，交多了朋友，也可以说是一种在社会中的锻炼。

　　网友：黄懋广老师，您是科技辅导方面的专家，我们在从事科技辅导方面也有一些问题，现在提倡培养学生的创新思维，您觉得创新思维应该从哪个角度培养？

　　黄懋广：现在青少年的创新思维要根据青少年的特点和他的知识水平，现在社会上很多专家，都讲创造性思维，创新能力，提高文明素质，但是学生的年纪不一样，小学、初中、高中的文化水平不一样，只能根据文化水平的特点，举一个例子，要他们参加一些学校的科技活动，现在社会提倡了很多包括模型、电子技术，很多这样的活动，小发明，小论文，各种各样的活动，主要是在实践当中让学生自己发现，老师去引导。我觉得有一个很好的科技老师，就能带出一批很好的科技爱好者。

　　网友：我们学校开展创新创造活动中，我也比较注重培养学生的创新思维。我觉得美国杰尔福特的教育家，有一个培养方式，主要从思维的发散性、独特性和敏捷性这三方面培养，您觉得这个方法可行吗？

　　黄懋广：现在创造性的才能的培养，有很多方法，象我国现在也提倡，像中国科协，青少年部有一本书，就是中国的方法。现在英国有一个技能与科技培训中心，也在北京搞培训，也有一种方法，这些方法都可以取来，都是从实践中来的。

　　网友：赵院长，怎么样评价小院士的活动，今后有什么打算？

　　赵勇：今天这个聊天活动非常好，我感谢新浪网的朋友们给我们全国少工委，中国少年科学院与孩子们之间架起了一道彩虹，让我们有更多的沟通。这次评选活动很成功，得到了社会各方面的关注，今天新闻联播也做了重点报道。我想，以后的活动，我们重点是要在普及上下功夫，动员和组织更多的少年儿童参与到“争当小院士”的活动中来。通过我们的这项群众性的活动，使我们一代少年儿童的创新意识，创新能力有一个明显的提高。那么，我们下一步具体引导的就是引导我们的少年儿童从身边的生活当中学习寻找问题，找到问题以后，再借助于成人的指导，和同学们之间的相互帮助，找到解决问题的方法。在这个过程中，去体验成功的喜悦，去增强自己创新的自信心，去掌握创新的技能，不断地增强自己的创新能力。我前不久到四川做调查研究，到了四川成都市的龙泉义区，一个农村的小区，这个小学里有八十多个科技成果，有八项专利，正如刚才网上朋友们提出来的，他们用很多时间创新，会不会影响升学呢？恰恰相反，这个地方的升学率比普通的小学的升学率高二十个百分点，这说明，培养创新精神和创新能力，与少年儿童的全面发展是相辅相成的，应该说，这是我们实施素质教育的一个重要举措，我们以后要把这项活动做得更加卓有实效，把服务做得更贴近少年儿童，这是我们今后要努力的方向。

　　主持人：今天的嘉宾聊天非常成功，因为我在这边选问题的时候，有非常非常多的问题，不能每一个都回答，所以只能选一些有代表性的，谢谢大家。

　　赵勇：谢谢主持人。