对婴幼儿的尊重如何具体实施呢？

　　事先告知，尊重婴幼儿的第一步

　　在阐述这个观点之前，我想跟大家先分享两个生活中常见的对比案例。

　　案例1　婷婷突然旋转的世界

　　婷婷正处于站立行走的敏感期，她独自站在休息区的认知墙前，来来回回专注地拨弄着墙面上的串珠，时而流露出欣喜的表情。外婆就“守卫”在她的身后，双手一直挨着她的后背，时刻准备着一旦婷婷站不稳或者站累了，能扶她一把。不一会儿，外婆很自然地把手摸向婷婷的尿片部位，自言自语道：“尿了！”然后“不假思索”而“娴熟”地从后面抱起婷婷，转身走向母婴间。

　　婷婷的世界突然旋转起来，她“飞”了起来。在没有被告知的情况下，她不情愿地“飞”进了母婴室。她奋力摆动双腿哭闹着，倔强地反抗着……

　　10秒钟的时间，她被外婆“成功”地按在尿布台上，然后才听到外婆解释道：“我们要换尿包了，换完了再玩，你想玩什么就玩什么，好吧？！”婷婷好几次挣扎着想起来，外婆微笑着哄着否定了她：“你不要动啊，我给你换‘包包’，换好你就舒服了。”“乖，不哭不哭，哭就不是好宝宝了。”

　　就这样，万般无奈下，婷婷被不情愿地脱掉了裤子。外婆手忙脚乱地“操作”着(我猜她也希望快点完成，一个人带孩子她显得有些忙乱)，匆匆换上了新尿片。外婆喘了口气，抱起了婷婷，习惯性地轻拍了一下她的屁股说：“完事儿啦，你去玩吧。”

　　婷婷终于解脱，可以去玩她喜欢的玩具了，她却不动了。她依偎着外婆，举起一双小手，示意外婆“抱抱我”。外婆回应道：“你不是喜欢自己走吗？”婷婷依然举着双臂，紧紧地抓着看护人的胳膊要求抱起来，外婆很无奈，最后只好选择把婷婷抱起来。

　　案例2　备受尊重的小泰迪

　　吃完晚饭后我下楼去遛弯，走到绿植广场中央时，听到一位女士温柔地对着中心花坛说话：“妞妞，你玩够了吗？我们要回家喽！妈妈饿了，要回家吃饭了！”我很好奇，这位妈妈怎么能让自己的孩子独自钻进50厘米高的灌木丛玩呢？

　　顺着灌木丛望去，只见远处有只小泰迪犬正欢快地用爪子拨弄着花草，玩得正酣——原来它就是这位女主人的“孩子”。

　　女主人悠闲地等待着，微笑着看着小狗。过了两分钟，她走向小狗，轻轻地抚摸它的毛发，温柔地说道：“你这么想玩儿啊，可是我们要回家了……我再等你一会儿吧。”就这样，她又等了一会儿，小狗也绕着花园快乐地小跑起来，但最终摇着小尾巴，顺从地跟着主人回家了。

　　不知道大家看了这两个案例有什么感受。

　　一个是“不告知”对方、我行我素的处理方式，一个是明知对方不具备语言能力，还要坚持与它进行交流。很多时候，我们会把宠物当孩子来养，也会用把孩子当“宠物”养来形容对孩子的宠爱，上面的对比案例，却生动地展示了一个事实，那就是有时我们孩子的生活体验，还不如一只小泰迪犬。小泰迪犬在回家之前会被主人询问，得到主人最充分的尊重，而在案例1中，外婆表达爱和付出爱的方式，却只能是吃力不讨好。

　　一个有着真情实感的人，活在一个不被告知的环境中，会是一件无比痛苦的事。他(她)的世界是完全不可控、随时会被颠覆的。特别是婴幼儿，他们需要了解周围的世界是怎么样的，他们能参与什么以及以什么样的方式参与，这样才能有相应的心理预期，从而更好地与这个世界建立联结，最终培养起安全感。

　　刚刚出生的婴儿，在生活上是非常被动的。他们无法决定自己的衣着、住所、看护人，但是看护人却可以做到尽可能地告知，向婴儿提前说出自己的想法。“这个是湿纸巾，我用它来给你擦手。”“我要把你抱起来，我们出去晒晒太阳。”“你需要再吃一块西瓜吗？”“今天我带你去公园，我们10分钟后出发。”这些不费力却贴心的交流，会大大改善看护人和婴儿之间的关系，增强他们的安全感。

　　也许有人怀疑，小小的婴儿能听懂这么复杂的话吗？

　　我的回答是，如果你不跟他们讲，他们会永远也听不懂；相反，如果你每次行动之前都提前告诉他们，会极大地帮助他们理解周围的世界。婴幼儿的语言就是在这样的过程中慢慢习得的。

　　当然，一开始，新生儿可能仅仅把你的提前告知当作纯粹的声音信息来处理，但这也已经足够给他们传递一个信息——有事情要发生，而且是跟他们有关的事，接下来他们就会密切关注你和将要发生的情况。对于新生儿，这是建立安全感的一个关键。渐渐地，重复的交流加上日常行为的示范，他们会记住这些声音，并慢慢地在大脑中把不同的声音与事物甚至动作连在一起。

　　看护过程中的语言，都伴随着相应的事物和动作。这种语言方式能够给婴幼儿留下最直观的印象，有效地帮助婴幼儿理解词语的含义。比如说，你抽出一张干净的尿片，一边展示给孩子看，一边告诉他(她)：我们要换“niaopian”了。久而久之，他(她)就会习得“niaopian”这个发音跟尿片之间的指代关系。

　　语言就像滚雪球的游戏，最初手心里的小雪球，会随着滚动不断变大，进而把更多的雪滚到一起。当孩子懂得越来越多，你们之间的交流也会越来越有效。

　　所以，如果你尊重婴幼儿的感受，就请你在抱起他们之前，提前告诉他们你要做什么；在你把他们放下来之前，同样也事先告知。这个小小的动作，不应该被忽视，因为它是尊重婴幼儿的第一步，和谐的亲子关系将由此建立。

　　从长远来看，我们这样“繁琐”的做法，也是把婴幼儿当作有独立人格的“人”来对待，是在改变他们的“被动”生活。这为他们日后成长为一个自信、积极的人，早早地埋下了一颗种子。

　　等待回应，不要扼杀婴幼儿的主动性

　　以尊重为原则与婴幼儿沟通相处，作为看护人，除了提前告知外，我们还需要学会等待回应。通过我们看护人的耐心等待，给予婴幼儿充足的时间去理解、揣摩和做出选择。

　　许多妈妈都有这样的体会，自己竭尽全力为孩子着想，可孩子却并不领情。当然，低龄阶段的反抗方式，还只是表现为拒绝配合和哭闹。问题就出在大人没有“慢下来”去等待孩子的反应上。

　　相对于成年人，婴幼儿的反应比较缓慢，他们需要充分的时间去理解你说的话，从而对即将发生的事形成一定的心理预期。但很多婴幼儿却并没有得到允许他们慢慢做出反应的时间，他们的反应被视作是不重要的、可以忽略的。这种不被尊重的体验导致的结果，就是婴幼儿对看护人的抗拒。

　　对照成年人之间的交流方式，我们就能更容易理解这一点。

　　无论是同事、朋友还是家人之间的沟通，一来一往的互动是最基础的交流模式。在这个模式中，有时候倾听比表达更为重要。因为倾听是暂时地将自己放在次主体的位置上，给予对方充分的表达权。比如在公司，你提出自己的工作议案，需要等待同事们的讨论回复，而不是自己贸然行动；和朋友相约出游，你需要倾听对方的建议，而不是单方面制订约会计划；和家人，我们就更需要有商有量，规划经营共同的生活，而不是一意孤行。

　　对于婴幼儿而言，不同的地方仅仅在于，我们需要等待的时间可能会长一点，甚至需要去引导他们主动表达。自然，这也要求我们付出足够的耐心。

　　2岁以下的婴幼儿，其实比我们想象的更有想法，只是因为语言表达能力的阶段性不足，很容易被大人忽视。他们的表达可能是单字短语，咿咿呀呀，也有可能是丰富的肢体语言。我们只有“慢下来”等待，细心解读他们的回应，才能更清晰地了解他们的想法，从而更好地进行沟通。这一点格外重要！

　　一次，我在早教中心无意中遇到一对母子，孩子大概18个月，妈妈对他说：“儿子，快走，Andrew老师来了，我们要上课咯，赶快进教室！”但不知道为什么，小男孩就是不愿进去。于是，妈妈便直接把他抱到教室里，放到了Andrew老师面前。

　　“你在家不是天天吵着要见Andrew吗？他就在这里，Andrew老师好，你抱抱老师吧。”妈妈一连串地说道。小男生有些迟疑，一直想往外走，趁着妈妈不备，机灵的小家伙冲到了教室外的大门旁，用力地按着放在那儿的免洗洗手液。

　　直到这时，妈妈才意识到，原来刚才孩子想洗手——这是老师每次都强调的，先洗手再进教室上课。孩子记住了并坚持遵守，妈妈反而忘了。小男孩洗完手后，满意地走回了教室。

　　所以，我们真的需要多等待一会儿孩子的反应，不要扼杀孩子的主动性。

　　如果我们能付出多一点耐心，尊重他们的意愿，就会发现这种交流方式虽然有点“慢”，但其实是在鼓励孩子建构他们的自我人格。

    本文由青豆书坊授权摘自《教育从第一声啼哭开始》