孩子的发育首先是耳朵，然后是眼睛。人是通过多种渠道接受信息的，看用眼睛；听、触，通过身体的感觉，还有动作、体育运动是通过动作来学会的。那么，孩子在开始状态的时候，这些功能都有。他已经记住，像录音机一样，录音的时候，你的录音机没有显示器，也没有显示灯。你按一下录音按键，因为没倒过来听，你就认为他没录上。有两种可能性：一个是录上，一个是没录上。

　　其实对于孩子，他的大脑是容度的智能。由此推断，他会把所有见到的、听到的、触到的全都存储在大脑里。人脑的这个功能是已被证明为科学的，不是空谈。这一些东西并不是我看见什么就反映出什么，他是经过有意识的存储规则，得到记忆。什么叫记忆？不是说这东西没存进去就没记住。是记住了，而是在没有意识的时候，提不出来。在脑海里，像是一大堆糟乎乎的东西，都放在里面了。没有意识提取的东西是提不出来的。人的学习过程是有意识记忆的过程，就像是大脑被“格式化”的过程。

　　还有一个概念就是学习的过程就像是打中草药库的架子。到中药店看一看：这是黄芪，这是白术，这是半夏，等等。其实人的学习过程就是把这种东西放到架子上的过程。把数学装进去，把物理装进去，把化学装进去。这就是学习，有意识的学习。并不是没意识的东西不学习。假如你要学习语言的话，学习外国语的话，你想一想你学汉语是怎么学会的？你的孩子怎么“冒话”的？没教他，他怎么会了呢？所有做母亲的都有这种感受。实际上并不是孩子真的是天才，而是在他不会说的时候，这些话已经存在里边了。等到后来，说话机能开始发育，脑海中的话就开始出来了。觉得你没教过他，他怎么冒出来了呢？这样家长的所有好的坏的话语，孩子全都学习了。假如孩子从零岁开始，你就为教他学英语，每天给他听非常柔和的英语磁带。你不管他会不会，不看他的反应，你就让他听，每天给他听，伴着音乐给他听英语，从小就把英语输入到他的潜意识中。

　　我的英语是个弱项，高三才开始学。考大学那年重点大学考外语并且计分，我考了40多分。我学外语的真实感觉是大学硕士、博士都是那样考上来的。外语有突破的感觉是上博士学了一年外语。加拿大都是纯老外教外语，一句汉语不会。老外非常讲尊严，来听我的课是对我的尊重。我们博士生没有几个人，大家都清楚，老外每次都知道谁来了。博士毕不了业可麻烦了，肯定得把外语好好学学。可他说的我根本听不懂。我还是第一排。我就瞪眼睛听，假装自己听懂了。我就点头微笑：“yes,yes！”前一个月，我基本都听不懂，啥也不知道。过了一个月，有点能听懂。等到一年下来，大部分听得懂。后来，我到欧洲去考察，以前从没到过外语环境里。我一高兴，下来我就和老外比划。到了荷兰机场取行李，不像我们长春机场，要跑着找，上哪找去，谁都不认识，我傻了。一看，没想一说英语自然就说上了。就说我们是从哪来，我们是中国人，我们坐班机来的，我们去哪去找行李？人家告诉我了，我讲好英语的信心大增。

　　实际上，人是在潜意识里学习的。学习外语不一定说把哪个单词背住。外语要想把每个单词背住，那样学肯定得累坏了。外语真正的学法是反复听，反复学。不是说不会，我非要搞懂。外语完全不是这样学的。不会再来一遍，再来一遍，直到会了。如果每个字都得记，每个句都背，每个语法分析透，你是一辈子都学不会外语的。你的孩子要是学外语，这么样就惨透了。要学一门外国语，你背单词，背语法，造句子，你恐怕30年也学不会。在人的潜意识里，会按照潜意识学，不是有意识学，有意识听，然后就学会了。

　　我们学会的东西都是有机的：这是数学，这是物理，这是化学。只要生活中能做的事情都在记入大脑。所以，各位教育孩子的时候，你绝对要知道，我们的那些观念是怎么遗传到他那儿的。撒谎是怎么来的？撒谎是你这个榜样作用的结果。第二个就是你逼迫的，不撒谎就太痛苦了。撒谎就能熬过挨打。今天作业没做好，就是说你就得挨一顿揍。他肯定会对你说：做好了。这样的话，他就可以保证不挨揍了。

　　大家知道这些后，就太明显了。你一句伤心的话，他会永远记着你，会永远记在大脑里。我们成年人有这样的经历，可能父母打过我，或者我们说：如果你怨我，埋怨过我，一句话伤害过我。但这句话到成年后几乎没有人记恨母亲，这是人性。然后你就推理：所以我孩子，和你一样，他也不会记着我。他在理性状态上是这样的。可你一次踢了他一脚，打了一个嘴巴。这个东西是怎么回事？他在理性上，已经不嫉恨父母，理解父母为了我好，才打我。所以应该原谅父母亲的恶行。于是，就原谅了父母，这是理性的。

　　当时，他做了一件事情，你不由分说一个耳光，打到他耳朵上。他耳朵嗡嗡响，这种痛苦的感觉留在了潜意识里，留在了刚才那个大的资料库里。要知道，一个天才的孩子，感觉越敏感。对这个东西记忆越深刻，如果当时他对这个感觉是足够的深切，一下子就存在里面。因为这件事情不断确认的话，在他的体内形成了一个“心锚”。“心锚”形成是什么样？只要在以后相同的情境，他就会调出这种感觉。比如说：在很多时候，如果面对一个强大的权威，面对一个比自己更强大的人的时候，如果我进行抗争，反抗就等于痛苦，这样的话就会产生自卑感、无助感。他这些感性，不是在大脑中意识到的，他是大脑中存储的，自动反映。在他成年以后，表面上非常平静。父母打他一次，骂他一次，什么事也没有，这是一个心理状态。可是在他到某个相同场景，面对强大的敌人，权威，挑战的时候，你曾经打他的那个耳光就起作用了。

　　我参加我女儿的家长会时，家长会把孩子的试卷放在桌子上，再发一张排名单，这是非常残酷的一件事情。我孩子同桌的家长，没到十分钟，趴在那儿，压在孩子试卷上就睡着了。我抽出一看，数学30分，语文40分。你想那家长在家里保证一学习就困，一进入状态就困，肯定是一学习就累。我相信，假如我俩一起去铲泥土装车的话，他装三车，我顶多一车。通过他手上的老茧，我就知道，他在干活上根本不打怵，他的神经连结没痛苦。对于学习他就不一样，开会没十分钟他睡着了。在孩子心中，如果不经意地形成了一个“心锚”，对于越聪明的孩子会越严重。假如你真的知道这个事情，那么教育孩子真的是战战兢兢的事情。保护孩子的自尊心和自信心，比保护最娇嫩的花朵都要精心。你的不经意的一个眼神伤了他的自尊。你不经意的一句话：“怎么这么笨！”孩子一下子就没有了感觉。越聪明的孩子表现越敏感，越敏感的孩子受伤害的可能性就越大。只有“滚刀肉”式的孩子，才会没事。如果是这样的刀不会卷刃，越锋利的刀越容易卷刃。越聪明的孩子越容易留下“心锚”，但是孩子的理智上是不懂的。

　　最后，孩子形成了恶性循环。他根本不知道自己是怎么一回事。他也很懂事，也很想按爸爸妈妈要求地去做，想好好学习，可一坐在桌旁就感到极大的痛苦，心里就烦燥了，脑海中就昏乱了，不能往大脑中记东西。越想按自己的想法去做就越痛苦，结果造成了自己恶性自我保护，最后他得出一个结论：“我笨，我不行。”这个恶性自我保护一旦形成“我笨、我不行、我很蠢”的自我观念，那么他想按你说的去做，他也想会好好地去做，但就是做不到。在他脑中形成了意识：“我不会学习。”有些孩子一生没上大学，你能说他是愚笨吗？