幼苗的生长需要阳光雨露和肥沃的土壤，孩子也需要沐浴父母爱的阳光和置身合适的生活环境才能健康成长。年轻的朋友，当你们爱的结晶诞生时，你们是否有足够的心理准备呢？你们在教育孩子的时间、精力、经济等各方面的条件是否成熟呢？请注意，不要让孩子“生不逢时”。

　　胎儿孕育于母亲温暖的子宫里，母亲良好的心境就是胎儿发育最合适的土壤。舒缓

优美的音乐，精美绝伦的画册，风景秀丽的环境，和谐的人际关系，都可为准妈妈们营造一个良好的心境。

　　生命是可贵的，而孕育生命的母亲更是伟大的。谁都渴望亲情，亲情的教育就蕴藏于生活的点点滴滴之中。给孩子讲讲出生的故事，不正是这亲情教育中一朵闪亮的浪花吗？

　　学习成绩好、智力高就意味着人生的成功吗？非也。雏鹰要几经风雨才能将翅膀练硬，孩子们也需要在生活的风风雨雨中反复锻炼才能成才。亲爱的父母们，请不要光把目光盯在孩子的学习成绩上，重视孩子非智力因素的培养，教育孩子自强、自立更重要。

　　妈妈的怀抱是婴儿温馨的港湾。婴儿的哭声是对亲情的呼唤。多抱抱孩子吧，亲切地抚摸孩子的身体，对孩子微笑，与孩子“对话”，可让孩子感受亲情，刺激孩子心智、生理的发育。

　　欲速则不达。对婴儿进行早期教育时，要观察孩子的表情。当孩子疲倦时，请立即停止。

　　教育是细水长流的事，光凭一时的热情是不行的，必须要有恒心，进行早期教育更是如此。年轻的父母们，你是不是做好了长期的心理准备呢？

　　卢梭说:“人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他就已经受到教育了。”早期是开发孩子智力、培养良好习惯的最佳时期。父母们千万要把握好这一最佳的教育时机，工作再忙也不可忽视啊！

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　　前苏联教育家赞科夫说:“人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形式多样的生活中才有可能。”让孩子多接触外界吧！让孩子多看、多听、多说、多嗅、多摸，这样可刺激孩子的感官，促进孩子大脑的发育。

　　高尔基说过:“爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”牵着孩子的家长只能算是个爱心家长，但教育孩子光有爱心还是不够的。要善于教育孩子，尽量创造条件让孩子学走路，做个慧心家长。

　　扔东西是孩子满足好奇心、探求事物属性的一种方式。不要随意限制孩子的运动，否则容易扼杀孩子的自主性和创造性，打击孩子的探求欲。

　　罗曼·罗兰说过:“一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。”我们是不是事事都代替孩子做了？我们是不是娇惯了孩子？作为家长，我们应该清楚地意识到，你的孩子不仅是你的子女，还是渴望独立生活的个体。孩子的路应由孩子自己走，我们的作用是引着孩子走路，而不是代替孩子走路。总牵着的孩子长不大！

　　孩子的成长环境对孩子性格的养成极为重要。让孩子沐浴温馨，享受亲情，在这种氛围中成长的孩子容易对周围人产生信任感，从而促使孩子对外界环境伸出探求的“触角”。

　　故事是孩子的精神食粮，它可让孩子明白做人的道理。知识性故事还能让孩子掌握一些科学知识。让孩子听故事和讲故事是提高孩子理解能力和表达能力的好方法，也是孩子最易接受的一种早期教育方法。让我们借童话仙女之手，将知识、想像、创造等智慧的种子撒向孩子吧！

　　背诗有益于记忆力的训练，也有益于孩子专注力、语言表达能力、写作能力的提高，对今后孩子理解能力的发展也有益。让幼儿背的诗最好选择押韵的儿歌，这样可使孩子学得轻松愉快，兴趣盎然。

　　木村久一说:“如果让孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。”孩子们天生有着好奇心，他们总有着层出不穷的问题。作为家长应耐心、热情地回答孩子的提问，满足孩子的好奇心，有效地开发孩子的智力。

　　孩子天生爱玩沙，玩沙既有趣，又有教育意义。利用沙子可写字、作画、挖沙坑、堆沙堆、做各种沙器模型，还会提高孩子对空间关系的认识能力，培养孩子的想像力和创造力。

　　菲尔丁说:“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人心里。”父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，父母用言行传授着生活的点滴，让孩子用一生去细细品味。身教重于言教！

　　卢梭说:“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也难把它们拔掉了。”好的习惯要从小养成。养成教育包括方方面面，养成孩子良好的饮食习惯是养成教育的内容之一。

　　孩子的想像是他的智慧火花。我们不但要爱护和珍惜孩子的想像力，还要有意识地培养孩子的想像力，让他们展开想像的翅膀，在知识的海洋里遨游，使他们成为富有想像力、富于创造的人。

　　带孩子到大自然中去，让大自然给予孩子智慧的启迪。大自然的山山水水、日月星辰、风驰电闪、鸟语花香，真是丰富多彩，变幻多端，充满了奥秘。孩子在大自然的熏陶下，思路开阔，会产生无尽的遐想，引发求知的欲望。

　　要注意适时地向幼儿灌输性别意识，让孩子从小有着清晰的性别概念。有的家长出于好玩的心理，给男孩子穿花衣、扎小辫，让女孩子穿得像个假小子一样，这都容易混淆孩子的性别概念。

　　多为孩子选择一些比较简单又可以组合的玩具，如积木、积塑、曲奇等。玩这种玩具可以让孩子通过想像创造性地把现实生活中的建筑物或物体的形象反映出来，从而培养孩子的想像力和创造力。这种玩具还能培养孩子的动手能力，对孩子手部肌肉动作的准确性、灵敏性和手眼协调能力的培养都有重要的作用。

　　高尔基说:“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。”孩子初来这个世上是懵懂无知的，他们在做游戏的过程中逐渐地认识这个世界。当孩子玩水时，他对水的流动性便有了感性的认识；当孩子用镜子照射太阳光时，他们便对光的反射有了印象。你希望孩子了解这个世界吗？那么，请给孩子认识世界的途径吧！

　　幼儿因年龄的关系认知能力有限，所以我们在回答幼儿的问题时要考虑幼儿的认知水平，照顾幼儿的情感需求，以保持幼儿的求知欲望。

　　“指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇……友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。”幼儿的模仿性极强，周围人们的一言一行对他们都有着很大的影响。所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个意思,“孟母三迁”的故事则诠释了这个道理。

　　幼儿都渴望参加或模仿成人的活动，玩角色游戏，可满足孩子的这种愿望。角色游戏可让孩子在人物和活动情节上根据自己的经验任意地进行创造性想像，从而促进孩子的想像力和创造力更好地发展。在游戏中要让孩子按自己的意愿去玩，做父母的可以积极地加以引导。

　　实验能满足孩子们天生的好奇心和他们的探究嗜好。我们要善于引导孩子们去发现事实，而不仅仅是给他们讲述事实。引导孩子做实验还可以培养孩子的动手能力。

　　回答幼儿的问题要考虑幼儿的特点。拟人化的回答，童话般的故事，幼儿最易接受。生活中时时处处都有教育的契机。父母可结合生活情景，巧妙地运用比喻，培养孩子的独立意识。

　　幼儿的心灵充满了好奇，所以最爱提问题了。但由于认知水平有限，心中装不下枯燥的科学术语，也理解不了深奥的科学道理。用生活中幼儿所熟悉的事情打比方，用浅显的语言来回答幼儿的提问，幼儿比较容易接受

　　均衡的营养对于孩子的生长发育极为重要。哪个孩子不想长高？根据孩子的这种心理，用讲故事等喜闻乐见的形式，培养孩子不挑食的习惯。

　　教育孩子懂得一点心理学很有必要。孩子都有一颗好胜心，喜欢“戴高帽子”。要掌握孩子的这种心理特点，巧妙地激励孩子，从而激发出孩子的各种潜能。

　　童话世界是孩子们向往的天堂。根据孩子的年龄特点，用生动的比喻、童话般的语言，形象地向孩子讲解自然现象。

　　让孩子喂养一些有生命的小东西，体验一下照顾小动物的滋味，可以培养孩子的爱心和责任心。

　　席勒说:“儿童游戏中常寓有深刻的思想。”风车是儿童喜爱的一种游戏。孩子们通过玩风车游戏，可体会到风车的转动是风在起作用，由此对风有一个粗浅的认识。

　　奥地利的布贝尔说:“名副其实的教育，本质上就是品格教育。”有些独生子女就像家中的小太阳，一大家子人围着太阳转，呵护备至，这样容易养成独生子女惟我独尊的性格。要重视孩子的品格教育，让孩子懂得分享，知道感谢，学会付出，善于克制。