赏识的魅力
我对孩子一贯是很宽松的，尽管分数考得高大家也都高兴，但却不把分数看得很重，因此儿子也不过于计较分数。但有一次我却意外地发现孩子因为考分而自责。
那是孩子高一时，他的化学老师非常欣赏他，当他上化学课忍不住嘀咕自己的看法时
，老师便鼓励孩子站起来说，并对孩子善于思考给予充分的肯定。
化学老师表现出来的对孩子的诸多赏识，激发了孩子学习化学的极大热情。他用在化学上的时间显然比别的科目多了起来，成绩不用说也总是在前几名的。
月考后的一天。
“妈妈，我这次化学没考好，才考78分，班上有5位同学上了80分。”
“班平均分是多少？”
“58分。”
儿子一边拿着本化学书，一边往卫生间走去。
“才考这个分数，老师都要怪我了。”儿子自言自语道，脸上布满了愧疚。
这就是我那平时不看重分数的儿子吗？这也许就是赏识的魅力之所在。
老师挺关心我的
儿子的化学老师对孩子极为赏识，但后来发现他思维太活跃，答案常超出中学的范畴，觉得这样不易拿高分，便对他的这种学习方法持否定态度。而此时负责数学竞赛的老师却对他寄予了极大的希望，孩子便把学习的热情转移到了数学上。
一天，我有事去学校找儿子，在回家的路上……
“你历年的数学竞赛题都做了吗？感觉怎么样？”一位约30来岁的女老师关切地问，脸上带着慈祥的微笑。
“都做了，感觉还行，只有部分题目做不出来。”儿子答道。
女老师赞许地点点头。
“她是我数学竞赛班的老师，挺关心我的。”老师走后，儿子自豪地告诉我。
回到家里，只见儿子的书桌上、床上等处都是数学竞赛之类的书和试卷。
一个月后，儿子在全市的高一数学竞赛中获得了一等奖。
“屋里”老师
儿子正用计算器算着什么，前面摆放着地理书。
“你们地理课还用得着计算？”我有点好奇，便问道。
“我在用牛顿的万有引力定律来验证地理书上的一些天体的数据。”
“哦，有这样的作业？难得！”说实在的，能够跨学科布置作业的老师不多。
“是地理老师布置的还是物理老师布置的？”我问。
“是物理老师布置的。”
“那你们物理老师真不错，这样子活学活用很好呀！”
我心里对这个物理老师挺佩服的。
“谢谢妈妈的夸奖。”
“怎么？难道是你吗？”看着儿子那股得意劲，我明白了,“呵，原来是你这个‘屋里’老师呀！”
赏识的魅力
