教师节要到了，一个小女孩对妈妈说她想做个礼物送给老师，感谢老师一年来对自己的辛勤教育。妈妈却说：“小孩子会做什么呀，做的东西都拿不出门，还好意思送给老师啊。老师和同学不笑话你才怪呢。”几句话说得小女孩没有了一点自己动手制作礼物的信心。可是，礼物还是要送的呀，怎么办呢？
面对女儿的疑问，这位母亲却说：“下面小卖部里礼物多的是，给你5元钱，买一个
送给你的老师吧，肯定比你自己做的强多了。”
小女孩拿着母亲给的5元钱，不情愿意地向楼下的小卖部走去。
英国开始准备过圣诞节了。这天，英国的一家人做了一件有趣的事情。
上午，女主人让两个孩子到小客厅来，说有一个好主意告诉孩子们。
孩子们进去后，大女儿一见妈妈立刻叫了起来：“哦，妈妈，你有什么好主意？快说来听听吧。”
听到姐姐发话，弟弟也开始不安分地对着妈妈嚷嚷起来。看着孩子们兴奋的模样，女主人温柔地对孩子说道：“哦！我的孩子们，快乐的圣诞节马上就要到了，你们想不想用我们的双手来创造更多的快乐呢？今天我们自己动手来制作一些圣诞礼物送给你们的爸爸、爷爷和其他人。你们觉得这个主意怎么样啊？”“哦，妈妈，还是不要吧。前几天，我在一家商店里发现了一个非常漂亮的圣诞玩具，我非常喜欢它。如果我们自己动手制作，一定没有商店里卖的那么漂亮！”儿子第一个站出来反对妈妈自己动手的意见。“嗨，别打岔，我可想自己动手做一个有意义的礼物！你这家伙，是想偷懒还是觉得你口袋里的钱太多了？”姐姐马上反驳弟弟。听了姐姐的话，弟弟不再吱声了，可能他认为姐姐说的有道理吧。
女主人微笑着看两个孩子争论，等他们都不说话了，就把两个孩子拉到身边，围坐在一起。她温柔地对孩子们说：“哦，尼雅说得对，街上商店里卖的礼物是很漂亮，也很吸引人。但是，如果我们亲手来做礼物，将会有不一样的感觉。如果不信，我们可以来试一试。”“好吧，妈妈，那我就来做个圣诞玩具吧。”儿子点点头说。姐姐尼雅兴奋地说：“妈妈，我要做一只很大的红帽子，挂在我们家的窗户边！”
“好的，好的，你们的愿望一定可以实现的。”女主人笑着对孩子们说道。
然后，女主人带着孩子们搜寻来一大堆的东西，什么彩笔、棉花、废旧的布条、激光纸、小棍儿、胶水、针线等等，都是一些废弃物，他们要进行一场变废为宝的活动！
两个孩子各自从中挑选了一些自己需要的材料，开始各司其职。一个拿剪刀裁剪红布，一个拿针缝着布边。孩子干活的架势，竟然有板有眼、像模像样！
一天的时间很快过去了，一件件蹩脚、然而却装满孩子们无限爱心和美好愿望的圣诞礼物终于诞生了。
女主人仔细地观赏着每一件在别人眼中简陋不堪的作品，那神情却像鉴赏伊丽莎白二世王冠上的奇珍异宝一般惊喜。“太棒了，真不敢想象，你们的小手做出的礼物这么棒！你们的爸爸和爷爷，还有其他收到你们礼物的人，他们一定会很高兴！”她的语气里虽然带着明显的夸张，但是表情看起来却是那么的认真，看不出有一丝一毫的做作与矫情。
听了母亲的赞扬，两个孩子的脸上也洋溢着快乐的光芒，他们甚至想明天再多做一些送给其他的人。
对孩子创造力的开发并非是可望而不可及的事情。国内的一些家长总是抱怨孩子的创造力低下，原因主要在于他们已经习惯了让孩子被动地去学习，给孩子定的各种规矩实在太多了。让孩子言听计从，不敢越雷池一步，从一定程度上严重压抑了孩子创造的主动性和积极性，最终使孩子在刚刚萌发出创造火花还来不及盛开的时候，就在成人的过多干预下熄灭了。
然而，国外的很多父母在孩子小的时候，就让孩子主动地去做、去学习很多东西，从而培养孩子的创造力。
那么，家长应该怎样培养孩子的创造力呢?
1鼓励孩子求异。创造需要求异。在日常家庭生活当中，家长应该鼓励孩子积极独立思考，不盲从，不迷信他人，主动地去探索，主动地去思考，从多个角度、多个方面想问题、看事物，要敢于发表意见与见解。
2引导孩子质疑。创造源于发现。平时家长要善于引导孩子去发现问题，提出问题。当孩子问这问那时，家长不一定要回答，应引导孩子自己去探索答案，解决问题。在孩子的无数个问号之中，其实就孕育着创造力的萌芽。
3启发孩子的想象。丰富的想象是创造的翅膀，是孩子创造性学习、创造性活动的基础与极其重要的一个条件。家长要多培养孩子的想象力，可以通过画面、景物、音乐、文字等，引导孩子展开联想，还可以给孩子提供故事的起因，让孩子推断出故事的全部经过和结果，也可以变换一个角度对故事进行改编等。
“创造就是和别人看同样东西却能想出不同的事情。”这是诺贝尔物理奖获得者艾伯特·詹奥吉说过的一句话。培养孩子的创造力，必须要注意下面的两点。
1爱护孩子，要勇于发现孩子与别人不同的独特的地方。如果孩子能提出不同寻常、出人意料的问题，能回答出新奇的观点，这正是他们值得称赞的难能可贵的地方。这个时候，家长千万不要过早地抹杀孩子的创造力，而应该及时地从其中发现孩子与众不同的地方，并要对孩子的这些新奇的念头给予称赞和鼓励。
2要激发起孩子的学习兴趣，鼓励孩子大胆尝试。让孩子敢于对现状质疑，展开自己的想象，以激起他们创造发明的热情。在平时的生活当中，多让孩子搞些小试验、小发明等创造性活动，使孩子触类旁通，从这些小发明创造中获得创造的勇气和信心。
尽管所有的人都具有一定的创造能力，但并不是所有的人都能像爱迪生、伽利略那样出色。因此，父母对于孩子的创造发明萌芽，千万不能要求过高。一旦孩子有那么一点创造性的迹象，就应该及时地努力去发掘，进一步加强训练。
在动手的过程中，孩子按照自己的想法做出的东西，是创造力的一种反映。作为父母，不要让孩子只动口不动手，更不要人为地扼杀孩子的创造力。
创造要动手
