有一天，一位爸爸到幼儿园去接孩子。看到孩子正在画飞机，这位爸爸就在旁边看了起来，可看着看着，他总觉得儿子的飞机画得很别扭，于是就对儿子说这样画不对，这个地方应该这样画，那个地方应该那样画……

　　可是，儿子却不管不顾，还是自己画自己的。

　　爸爸在旁边看得着急，不顾儿子愿不愿意，拿起儿子的手画了起来，终于画出了一架他认为很像飞机的飞机。

　　可是，儿子却不高兴地说：“爸爸，这是你要的飞机，为什么我就不能画出我想要的飞机呢？”

　　一个3岁的法国小男孩对画画很感兴趣。他的父母就给他买了很多画笔和画纸，让他自由自在地画画，至于画的是什么，画得怎么样，父母并不加以评说和纠正。

　　有一天，小男孩费了很长的时间画了一个

　　爸爸没有说孩子画得像不像，而是首先问孩子：“儿子，你画的这个是什么呀？”

　　儿子用稚嫩的话语回答：“爸爸，这个是西红柿，我最喜欢吃的。”

　　可是儿子给西红柿涂的是紫颜色，而且是像香蕉一样的细长条。于是爸爸对小男孩说：“嗯，画得不错，真有想象力。不过呢，你画的和真实的西红柿有一点点的不一样。来，儿子，我们看看真实的西红柿长得什么样子，然后再来画一个好吗？”

　　“好的，爸爸，你去拿个西红柿来，我们一块儿画。”

　　国内的一些父母总是以成人的眼光看孩子画的东西，总觉得自己的眼光是正确的，而孩子的眼光是错误的。殊不知，孩子也有自己的想象力，也有自己的心灵世界。

　　而国外的一些父母比较认同孩子的想法，一般不会轻易地对孩子画出的东西进行批评或指正。即使孩子有时画的东西与现实有很大出入，他们也会让孩子自己去认识，自己去领悟，而不是手把手地教孩子怎么画。

　　能够做到返璞归真、外敛内收的境界，对于艺术家来说实在是一件不容易的事情，然而刚拿起画笔的孩子却已经站在了原创的制高点上。因为幼儿的心灵就像喜马拉雅山那样的纯净，清澈的眼睛可以完全不受视觉的束缚，完全凭直觉就可以涂抹出艺术家们魂牵梦绕的追求。而这种本能，是孩子与生俱来的，不是刻意地追求所能达到的。

　　然而，随着时间的流逝，孩子的那种对美的敏感在不断丧失，想象的天空里也变得不那么蓝了。因为孩子在长大，大人也逐渐把自己对美的感觉灌输给了孩子，孩子也逐渐看到了世俗当中的世界。

　　毕加索曾经说过：“每个孩子都是艺术家，如何持续才是挑战。”

　　我们让孩子涂鸦，对孩子进行早期的美术教育，其主要目的并非是为了培养将来的画家。因为无论是谁，都无法预料并且也不能替孩子去安排未来的职业与爱好。我们唯一所能做的就是对孩子进行正确的引导与教育。通过开发孩子潜在的智力，提高他们的艺术修养，为孩子的成长与成材提供最大的可能。其中，最重要的一点就是培养孩子优秀的思维方式与超凡的想象力，并在不知不觉中变成本能的意识，如此教育，才算得上是科学的教育方法。

　　孩子的想象力就好像是一方沃土，需要父母的精心呵护和滋养。父母应该帮助孩子建立自发性的价值观，并培养他们独立思考的能力。少些人为干扰，多些自由发挥，激发孩子追求美、创造美的灵感与热情。