同样是小学四年级的孩子，在作文中说他们将来的愿望是当小丑，国内父母和国外父母就有不同的反应：

　　国内父母会训斥孩子说：“胸无大志，孺子不可教也！”

　　外国父母则会鼓励孩子说：“愿你把欢笑带给全世界！”

　　身为长辈的我们，经常是要求多于鼓励，而且总将成功的定义简单化、狭窄化。其实，孩子的天真和个性是他最可贵的财富，大人只能是保护它们，使孩子自由地成长，为在将来分工日益明显的社会中发挥出应有的一份光和热，同时保有他们的一方自由和幸福。

　　让孩子把事情做完

　　在美国一所幼儿园里，老师正在让孩子们画画。孩子们可以向老师要画纸。一般的孩子要一张就够了，那些画得快又好的孩子要了第二张。但是有一个其貌不扬的男孩，他一会儿要一张，一会儿又要一张，不一会儿就要了20张。

　　在男孩不断要画纸的过程中，老师有点疑惑，想：这孩子不好好画画，怎么一会儿要一张画纸，他到底在搞什么名堂呢？但老师不露 家庭应像古代

　　——斯特娜夫人(美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学教授)声色，也不拒绝孩子的要求，只是仔细的观察。

　　果然，在绘画课结束的时候，其他孩子把画都交上来了，唯独那个小男孩没有交上画来。老师走过去一看，原来那个男孩把20张纸铺了一地，拼成了一个大象的图案。

　　“太好了！”小朋友们和老师由衷地赞叹。老师意识到这个孩子很有想象力，于是老师赶紧找到男孩的父母，告诉他们这个喜人的发现，并告诉他们应该对孩子多加培养。

　　当时那个孩子只有四岁半，由于那20张画纸，又由于老师的鼓励，家长开始鼓励孩子画画。到如今，那个孩子已经成为一个绘画高手了，而且他设计的作品也屡屡获奖。

　　有些父母能够“接受”孩子的一些奇思妙想，但是却没有耐心地坚持下去，这也不能达到保护、鼓励孩子自由创造的目的。我们应该像文章中的那位老师一样，耐心地让孩子把事情做完，再予以适当的评价。