从前有一棵大树，她非常喜欢一个小男孩。每天男孩都会到大树下，收集她的叶子，并把叶子编成皇冠，把自己装扮成森林里的国王。有时男孩还会爬上树干，抓着树枝荡秋千。玩累了，男孩就在树阴下睡觉。男孩也好喜欢那棵树！树因此快乐！

　　日子一天天过去，男孩长大了。

　　一天，男孩再次来到树下，树说：“来啊，亲爱的孩子，快爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千吧”。

　　“我已经不是小孩，我不想爬树和玩耍了。”男孩说，“我要买其他东西来玩，我想要钱，你可以给我一些钱吗？”

　　“真是抱歉，”树说，“我没有钱啊，我只有树叶和果实。孩子，拿我的果实到城里去卖吧。这样你就会有钱了，就会快乐了。”

　　于是男孩爬到树上，摘下她的果实，并把果实全部带到集市卖了。树看到男孩子快乐，自己也非常快乐。知识之丰富与否，思想之发展与否，良好习惯的养成与否，

　　——陈鹤琴(我国著名儿童心理学家和儿童教育专家)

　　之后，男孩很久没有再来。

　　一天，男孩又回来了，树高兴得发抖，说：“来吧，亲爱的孩子，爬上我的树干，抓着树枝快快乐乐地荡秋千吧。”

　　“我现在太忙了，没时间爬树。”男孩说，“我想要妻子和孩子，所以我非常需要房子，你能给我一间房子吗？”

　　“可是我没有房子，”树无奈地说，“但是，你可以砍下我的树枝去盖房子啊，相信这样你会快乐的。”

　　于是，男孩砍下树枝盖房子去了。树看到男孩子快乐，自己也非常快乐。

　　之后，男孩很长时间都没有再来，当男孩再回来时，树异常地快乐，快乐得快说不出话来，“来吧，孩子，”树轻轻地说，“到这里玩啊！”

　　“我老了，玩不动了，”男孩说，“我现在想要一只船，带我离开这里，你可以给我一只船吗？”

　　“孩子，砍下我的树干去造船吧！这样你就可以离开这里，你就会快乐的。”树说。

　　于是男孩砍下了树干造了船，坐着船走了。树看到男孩子快乐，自己也非常快乐。

　　但没有过多久男孩又回来了。

　　“孩子，非常抱歉，”树说，“我现在已经没有东西可以给你了。我没有果实了。”

　　“我也咬不动果实了。”男孩说。

　　“我没有树枝了。”树说。

　　“我老了，不能在树枝上荡秋千了。”男孩说。

　　“我没有树干了。”树说。

　　“我太累了，也爬不动了。”男孩说。

　　“我真的希望能给你什么，可是我什么也没有了。现在我只剩下老树桩。”

　　“我现在不想要太多，”男孩说，“只想找一个安静的地方好好休息休息，我真得很累很累。”

　　对于孩子，父母只能是“启发”，而不是“教育”他们。

　　——本书观点“那好啊！”树一边说一边努力挺直身子，“我的老树桩是最适合坐下来休息的。来啊，亲爱的孩子，坐下来休息吧。”男孩坐了下来，树非常快乐。

　　中国的父母也很像那棵树。对于孩子只知付出不计回报。这本无错，然而，这样做的客观结果是让自己对孩子的爱盲目化、扩大化——对孩子的爱变成了溺爱、全方位的爱。同时，让孩子觉得这种爱是理所当然的，一旦因为忙或是其他原因孩子得不到这么多“优待”时，孩子就会怀疑、不理解父母。同时，这也不利于孩子自立精神与自立能力的培养。