1. 要鼓励孩子认真观察，每事必问。他提不出问题时你就问他，启发他；也可以搞提问题比赛。如见到乔木高，灌木矮，孩子可能会问：最高的树会不会一直长到天上去？为什么不长到高楼大厦那么高呢？又如为什么刚升起来的太阳、月亮比顶头的太阳、月亮大？为什么大公鸡知道天快亮了，喔喔啼明？为什么冬天的池塘表面结冰下面不结冰？为什么有的云是白的，有的云是灰的，有的云是乌黑的……让孩子见到事物就想问题。

　　2. 有些问题可以抓住一点不断地讨论下去，培养孩子深入思考钻研的习惯，不要让他们浅尝辄止，满足于肤浅的认识。例如讲空气时先问：空气有没有颜色？空气中有没有水蒸气？水蒸气有没有颜色？接着问：你说水蒸气无色透明，为什么水开了冒出的水蒸气白茫茫的看得见呢？为什么冬天冒出的雾气多，天越热冒出的雾气越少呢？雾气就是小水滴，为什么它不掉下来却往上升呢？天上的云也是小水点，为什么不掉下来呢？小雨点也是小水点，为什么掉下来呢？雨点是水，水是无色透明的，但为什么看得见呢？碗里的水是透明的，为什么湖水是淡蓝色的呢？为什么海水是深蓝色的呢？为什么水库的水是碧绿的呢？———这样的讨论非常有趣，把问答、反问、观察、实验、想像都结合起来了(如做冒气的实验，用碗装水的实验)。

　　3. 遇到父母、孩子都回答不出来的问题，一定要把问题记下来，之后或查找资料，或请教他人，不可以放过，这能培养孩子凡事“弄个水落石出”的钻研精神。在两代人讨论问题的过程中，有时候大人可以故意作出较为明显错误的判断，以锻炼孩子的识别能力，让他进行反驳。如夏夜乘凉，一家人看到流星坠落，爸爸说:“流星就是彗星，也叫扫帚星，因为它有一条长尾巴。彗星是有长尾巴的，是吗？”这样最能引起争论，提高观察提问的兴趣。

　　4. 要常常提一些比较性的问题，以锻炼孩子的观察、比较、分析、归类能力。例如问孩子蝴蝶与飞蛾有哪几点相同，有哪几点不同；会飞的动物有几种不同的飞法，为什么有这些不同的飞行姿态等等。

　　5. 一定要求孩子阅读《幼儿十万个为什么》《小学生十万个为什么》及一些科普刊物，要常看电视中《人与自然》《动物世界》《请您欣赏》等节目。家长也要不断丰富自然科学常识，把孩子引进科学的宫殿，不能“以其昏昏，使人昭昭”，糊涂官打糊涂百姓。

　　第五，认识大自然要与动手做实验结合起来，并参观科技馆和有关的科研机构，看大人做实验等(见本书《培养孩子动手创造的能力》)。

　　最后，一定要鼓励孩子多多认识并记住大自然中的各种事物及其现象和名称，多认识鸟兽虫鱼、花草树木、日月星辰、气象变幻、山河形象……尽量深刻地印在脑海里，并进行比较、分辨。

　　假期，常常鼓励孩子到大自然中去玩、去学、去做、去想吧，让孩子成为大自然之子。