看了深圳特区报关于小雯雯智力开发的报道后，我心情久久不能平静。智力开发缘何变成身心摧残？本该充满阳光和欢笑的童年为何黯然失色？

　　从事早期教育事业30多年来，每每看到这种现象，颇感痛心，于是，我情不自禁提起笔来，想和雯雯妈妈以及关注儿童早期教育的有识之士共同探讨这一话题。雯雯妈妈：看到你为了雯雯的将来，总是忙着带雯雯在各种特长班中穿梭，我能理解，但不赞同。你认为

孩子的智力是可以无限开发的，可世界上的事物，从来就是相对的，没有什么绝对。不让孩子输在起跑线上，就要有适合孩子身心发展特点与需要的教育。

　　现在不少父母只关注孩子的智力发展，误认为开发智力就是多识字、多数数或学习某些技能技巧……其实智商、情商、体商对孩子来说一样重要。少年大学生张满意14岁入

　　美国曾在上世纪60年代走过偏重于“智育”的弯路，痛心感悟到发展智育决不能以牺牲儿童的社交和情感发展为代价。现在你的孩子在情感发展方面的问题逐渐显露出来了，先是与你消极对抗，“累”、“眼睛疼”，自己不独立阅读，后来练琴时讨价还价，钢琴上划刀痕，脾气变得暴躁……

　　雯雯妈妈，暂停一下你的早教计划，你了解一下孩子想什么？需要什么？喜欢什么？

　　有位专家介绍了德国的一套叫的儿童思维训练游戏学具，很有意思，我试着一操作，发现真好玩。“逻辑狗”的学习卡片图文并茂，智力游戏又好玩，操作方式有趣，孩子玩的时候动脑又动手，将静态的智力思维与动态的操作有机结合，非常符合儿童的学习特点，孩子自然是爱不释手。我认为德国这套“逻辑狗”学具，目前在国内来讲是进行个性化思维训练最好的学具。我给外孙女买来后，小家伙只要从幼儿园回来，就自己动手操作，不愿意让别人辅导她。与其让小孩子在不情愿的状态下去兴趣班，真不如选择好的游戏学具、游戏活动，让小孩子去玩，更能有效开发智能。