不仅正常健康的婴儿都是“神童”，我认为卡玛拉也是“神童”。因为她在婴幼儿时期和狼生活在一起，便“天才”般地学会了狼的生活方式，这是任何一个错过了生命早期学习的儿童、青少年和成人都不愿学的，也是永远学不会的。例如，谁能学会不穿衣服、吃腐烂的生肉和长期爬行呢？(笑)

　　我有一个朋友从小没有吃过猪肉，成年以后懂得猪肉有营养，而且不吃猪肉参加宴会

也很不方便，于是就想学会吃它。谁知他学习吃猪肉比吃药还难，不但痛苦，而且一吃就作呕，只好作罢。谁叫他从小只吃牛肉呢？(笑)

　　婴幼儿的学习能力就是这样“神”：他生长在文明程度高的家庭，就可能成为高素质人才的幼苗；他生长在一个愚昧落后的民族，就可能是一个愚钝平庸的孩子；他如果生长在狼群里，就会变成一个狼孩。他生长在任何国家和民族，都毫无例外地获得那个国家的语言、文化和习俗……

　　婴幼儿为什么会有如此奇异的学习能力呢？他一天到晚不声不响或哇哇乱叫到底在干些什么呢？(笑)这些我们应当研究。

　　原来，婴儿处于“无意识适应性学习期”，这是大自然赋予小生命学会生存本领的时期，他认识世界的方式是独特的，不同于脑成熟以后的人。这个“认识世界”有如下特点(有些特点还延续到幼儿期)：

　　1. 没有意识

　　又叫无意识、潜意识或下意识，是不知不觉的、没有语言参加的、没有思想的行为。

　　特别是一两岁的孩子，他处于“完全无意识时代”，根本不知道自己在干什么，学什么，整个生活都处于一片混沌之中，却能学到难以统计的知识，发展极大的潜能，创造一个“社会人”的大部分行为。

　　正因为这样，所以他长大以后也就无从回忆3岁前是怎么生活过来的。如果人类能回忆3岁以前的学习行为，那么早期教育也不会像如今这样难以为人们所理解了。

　　3岁以后潜意识慢慢消退，但直到成年还残留着很大一部分。成人的无意识仍是心理学的重要研究领域。

　　2. 适应环境

　　婴幼儿完全是环境的动物，只要环境的影响不超过生理上的承受能力，对于任何环境婴幼儿都能适应。你给他少穿衣服，他会不畏寒冷；你尊重他，他会变得自珍自爱；你给他讲4种语言，他会掌握4种语言；你把孩子当成玩具或溺爱他，他自然学会撒娇、任性和依赖……

　　马克思说:“人创造环境，同样环境也创造人。”这在婴儿的适应期体现得最明显。幼儿适应环境的能力虽逊于婴儿，也还是极强的。

　　3. 获得敏感

　　孩子接触最早、最多、最经常、最快乐的事物，他就最敏感，也最喜爱，并愿意经常接触它。

　　为什么所有孩子都喜欢妈妈，而且“儿不嫌母丑”呢？(笑)有人以为那是天生的，是血缘关系决定的。不！这完全是因为妈妈是孩子接触最早、最多、最经常、最快乐的刺激物，是他获得了“妈妈敏感”。假如妈妈生下孩子，因特殊原因把孩子交给了奶妈抚养，不到半年，孩子见生母就会如同路人，因为他没有建立“生母敏感”，只建立“奶妈敏感”了。

　　同样的道理，婴儿期最容易获得“音乐敏感”“绘画敏感”“语言敏感”“识字敏感”“运动敏感”以及各种不良习惯的敏感等等。人到幼儿期，获得敏感的能力就迅速降低了。

　　4. 形成印刻

　　婴儿期反复获得的印象就像印刻在脑内一样，牢固地伴随整个生命的全过程，并成为一种固习。乡音就是最典型的例子。

　　我曾结识一位七十高龄的朋友，他8岁离开老家，以后漂泊天涯，四海为家，在国内外许多地方居住过，会说很多种语言和方言。闲谈了一阵之后，我妻子说，他一定是某某地方人，说话好像某某的那点口音。一问果然不错。62年过去了，这位朋友还未摆脱家乡话的烙印，你看早期经验是多么深刻！

　　我小时候生活在农村，那时农村非常缺乏文化生活，于是晚上就常常听成人讲

　　5. 印象记忆

　　成人的记忆是分析记忆和理解记忆，例如要记住一个人，就立刻分析他是男还是女，是老还是少，是高还是矮，是胖还是瘦；记一个姓“zhānɡ”的人，就问是“立早章”还是“弓长张”等等。

　　但是婴儿的记忆不需要也不会分析和理解，他全凭印象记忆。他的脑子像摄影机摄取形象、录音机录取音响一样，脑的记忆区犹如一卷慢慢感光的底片，感光几次就记住了。

　　婴儿识物记事，掌握语言，会听音乐，建立行为，就是这样反复“感光”获取的，而且效果特别好。

　　幼儿的印象记忆仍然很强，理解记忆也开始崛起，我们既要利用前者，又要发展后者。

　　6. 情境领悟

　　婴儿理解事物，不凭推理，也不需要解释，他们的智慧是在生活情境中领悟得来的。

　　例如我邻居家有个2岁的女孩，我们常逗她说话，问她“爸爸到哪里去了”。开始她睁着眼睛不懂，也不答，于是告诉她“爸爸上班去了”。教了几次，以后问她，她也会说“上班了”，但她根本不知“上班”为何物。这时大人如向她解释“上班就是到单位去办公、劳动，替公家做事”，这样岂不越解释越糊涂！但你别担心，经过一段时间的领悟，她看到爸爸早上出门，下午回家，听听成人间讲讲单位的事，偶尔被带到单位去玩一玩，她自然慢慢就领悟了上班是怎么回事。

　　孩子从没有语言、无法思维、无从解释一切词语，到会听会说、习得语言、认识世界，这个奇迹都是这样“领悟”出来的。日常语言所表达的事理真够纷繁复杂的了，但他都能自己一一领悟。

　　其实没有哪个家庭教育孩子是靠什么都解释的。比如没有人教3个月的孩子认妈妈，会对他说:“这是你妈妈，妈妈就是生你养你的女人，是你爸爸的妻子……”(大笑)

　　一般知识基本不需要教，也不需要太多解释。要相信孩子在丰富的生活、观察、交往、阅读中有极强的领悟能力，幼儿是这样，小学生也是一样。

　　可是我们专搞教育的幼儿园和小学却往往迷信讲课和解释，而不去大力丰富孩子多彩多姿的生活情境，不提倡大量看图和阅读，不相信孩子自己会领悟，往往要孩子死背词语解释，甚至白菜、萝卜也要上课去讲，这是不是“教育的悲哀”，“生命的浪费”？如果高尔基不靠在生活这所大学和大量阅读中领悟，而是从小上课听讲，背结论，直到大学文学系毕业，那么恐怕世界上又少了一个大文豪了！

　　7. 本能的模仿

　　孩子天生就有本能的模仿能力。前面讲过，未满月的婴儿看着成人吐舌头，他也吐舌头，这是有形的模仿。其实整个婴幼儿期，孩子无时无刻不在模仿，所以到了青少年时期，他的行为习惯、思考方式乃至于性格品质，都比较像他最接近的人。

　　孩子的模仿是无意识的，却时时刻刻发挥作用。衣、食、住、行、说、笑、唱、做、表情、爱好、习性等，都是不知不觉模仿的结果。所以我们培养孩子，千万不要忽视自己的行为习惯和言谈举止的榜样作用。父母的一举一动、音容笑貌、兴趣爱好、脾气性格、文化修养，可以说都受到世界上最严格的监督，最细微的仿效。育儿成才的父母千万要提高自身修养，因为你家里有一台“录像机”、一部“窃听器”跟在你的身边呢！(笑)婴幼儿本能的模仿能力都是很强的，你要做好榜样啊！

　　8. 兴趣探求

　　孩子对新奇的、生动的、鲜明的、有情节的事物自然会产生兴趣，愿意去看、去听、去摸、去玩。婴儿因为是世界的“生客”，他对一切事物都有兴趣，愿意接触进入感知范围的所有可以承受的刺激物，几乎没有选择。

　　对于婴儿来说，看一张

　　但随着年龄的增长，因为孩子获得敏感的内容不一样，幼儿期的兴趣就有了选择性，他便进入了“兴趣适应性学习期”和“趋向独立期”。这时他生理上活动能力增强，心理上有自己的倾向，不怎么听指挥了，所谓进入了“反抗期”。加之他语言已经得到了发展，无意识时代逐渐转化为意识时代，思维能力和想像能力也发展起来，由印象记忆逐步发展为理解记忆……

　　但总的说来，他还处于无意识向有意识过渡的童心期。如果掌握了“激发兴趣”和“培养独立性”这两个方面，那么在婴儿期发展的基础上，就足以把一个脑发育基本成熟的幼儿，造就成一个早慧儿。

　　以上都是婴幼儿特有的“认识世界”。科学发展史表明，人类文明进程中常常会发现新的世界：太空世界里，没有了重量，也没有了浮力；低温世界里，失去了电阻，许多物体改变了性能；微观世界里，一个原子也有太阳系那样复杂……如今我们研究0岁开始的育才工程，必须深入探讨婴幼儿的世界。我们的初步研究就足以证明，他们虽然人小，但决不只是一个“缩小的大人”，他们的世界与成人的世界有许多极不相同的地方。