早期教育应发挥家长和老师各自的优势：家庭教育中的环境影响、个别教育对性格习惯的养成作用极大；教育机关则发挥群体效应，培养孩子的集体观念和上进心、竞争意识等。两者紧密配合，就可发挥出“1+1>2”的作用。

　　怎样紧密配合呢？首先要让孩子喜欢上托儿所、幼儿园。孩子上学前一段时间，父母要常带孩子去托幼园所，熟悉老师和小朋友，这样孩子上学后就可避免哭泣，并表现出自

信和快乐。

　　其次，双方的教育观点都统一到“早教方案”上来，并且经常通气，相互配合，对孩子采取一致态度。家长和老师都是培养高素质人才幼苗的园丁，是伟大人格的雕塑师，应当能通过开会和个别商量，建立起教育上的友谊。即使有的教育观点不能完全统一，也可求同存异，取长补短。只要家长和老师密切配合，那就一定能结出友谊之果，培养出一个好孩子来。有的孩子早慧了，提前上了小学，小学校长和老师最重要的是真正对孩子“因材施教”，给他一个宽松的发展环境。少年大学生就是在这种因材施教的宽松环境中成长起来的。