推荐五 给宝宝一生的幸福

　　北京师范大学教科所副所长 陈建翔

　　人生只有一次，童年也只有一次。如晨光般的年华，与人生后续发展密切相关的孩提时代，如果荒废了，那该是一件多么遗憾的事！然而，事实上，我们许多人的童年都充满遗

憾，正如梅尼斯特所说：“所有的孩子生来都是天才，但绝大多数孩子在他生命的最初几年里，天资被磨灭了。”

　　“你可以有童年的遗憾，但你不能给孩子遗憾的童年；你可以不是天才，但你能够成为天才的父母！”冯德全如是说。

　　经过26年如一日不间断的潜心研究，被誉为“中国当代早教之父”的冯德全教授独创了“0~6岁优教及实施方案”(简称“早教方案”)，与发达国家的“0岁计划”“0岁教育”以及

　　冯德全教授为我们奉献了一套耳目一新的早期教育新理念，而这些，也可能正是我们现在婴

　　推荐六 愿更多中国儿童成为此方案的受益者

　　《哈佛女孩刘亦婷》作者 刘卫华

　　2001年10月，我在武汉参加《哈佛女孩刘亦婷》的读者交流会期间，登门拜访了久仰大名的早教专家、“0岁方案”创始人冯德全教授，有幸得到冯教授赠送的一套新版本的《早教方案》。

　　回到成都认真拜读之后，我惊奇地发现，这套全称为《0~6岁优教工程及实施方案》的书，无论从理论上还是实践上，都比日本早教专家木村久一的《早期教育和天才》有了很大的发展———更科学，更完整，更详细，而且更具有中国特色，特别适合推荐给中国的准父母和年轻父母们，作为更新育儿观念、提高育儿水平的参考书。

　　欣喜之余，我们马上在读者信箱的“自动回复”里面加上了一条：

　　新建议：希望进一步了解0~6岁早期教育方法的读者，可以参考冯德全教授的《早教方案》，我们认为，这本书的价值超过《卡尔·威特的教育》。

　　2002年11月底，江西省妇联和江西幸福泉儿童发展中心邀请我到南昌作一场“0~6岁早期教育专场报告会”，我拿上讲台的书不是我和我先生张欣武合写的《哈佛女孩刘亦婷》，也不是我们在《哈佛女孩刘亦婷》里向读者推荐的《早期教育和天才》，而是冯教授的《早教方案》。

　　在3个小时的报告会上，我通过刘亦婷和《早教方案》里其他孩子的成长故事，介绍了《早教方案》的早教理论和实践成果。冯教授的早教理论和显著成效深深地吸引了南昌的听众们，当场就有人想要买我手里的书。因为我还要向广州的读者作早教专场报告，不能出让这本书，但我在会后向江西幸福泉儿童发展中心的主任李林提出了建议，希望他尝试与冯教授合作，希望有更多江西儿童能够成为《早教方案》的受益者。

　　需要特别说明的是，我们家与冯教授的早教事业没有任何经济利益的联系。我们向读者推荐冯教授的《早教方案》，纯粹是因为高度认同冯教授的早教理论。

　　虽说刘亦婷的早期教育不是在《早教方案》的指导下进行的，但我们的育儿思路和育儿方法与冯教授的主张非常接近，尤其是“0岁起步、兴趣领先、积极按时、化难为易、生活课堂、家庭早教和托幼园所教育并重”的早教原则，真是不谋而合！难怪有位妈妈在摇篮网留言说：刘亦婷的成长故事很像《早教方案》讲述的无数成长故事中的一个。

　　这说明人的成长是有规律可循的，不论是自发、分散的早期教育，还是专家指导的有组织的早期教育，只要符合人的成长规律，就能给孩子一生的发展打下一个好基础。

　　良好的早期教育加上良好的后继教育(包括家庭和学校两方面)，何愁孩子不成才、不优秀？

　　愿更多中国父母了解冯氏早教和《早教方案》！

　　愿更多中国儿童成为冯氏早教和《早教方案》的受益者！

　　推荐七 向教育英雄冯老先生致敬

　　华东交通大学母亲教育研究所所长 王东华

　　一

　　在新中国成立后的早期教育发展史上，冯老先生是一个值得大书特书的人物。由于冯老先生的努力，不仅成千上万的孩子受到了良好的早期教育，而且大力推动了整个社会对早期教育的认识。在早期教育理念的民间推广上，冯老先生的功劳无人可比，理应获得一枚大大的奖章。如果无视冯老先生在这方面的卓越贡献，我们的后人将会怜悯我们这代人的鉴别力。

　　二

　　关于做学问，我想大致有三种不同的方式和境界。

　　第一种是用笔在做，写的东西可能连大脑都没有经过，有时写的东西甚至连自己都不知道是什么，更别说是自己所信仰的了。

　　第二种是用大脑在做，做的学问能自圆其说，有时也能发人之所未见，但却不可能有什么大的创见，而他自己也还仅仅将学问停留在一种谋生的手段上。

　　第三种则是用生命在做，即将长期实践的深层体验升华为理论，他做的东西可能并不那么完美，并不那么缜密，但却是自己须臾不可离开的信仰。

　　无疑，第三种做学问的方式是最高级的，所有伟大的作品都是这种生命写作的结果，而我认为冯老先生正是这样做学问的。

　　三

　　人从来都是需要天启的，从来都是需要被赋予灵魂的，没有灵魂的人是可怜的。当一个人的所有细胞被灵魂激发起来后，他就成了一个新人。这样的启发者常常并不是用多少外来理论的奶水滋养出来的，而是靠来自生命深处的冲动成就自我的，只有这样充满宗教精神的人才是不可战胜的。在任何领域里排在最前面的都是这样一些人，家教领域里的福禄倍尔、马卡连柯、苏霍姆林斯基、铃木镇一、井深大、多曼等等都是如此。

　　我以为冯老先生也同样如此！

　　四

　　关于冯老先生的理论，无须我们过早地多加评断。任何理论都有它的缺点或不足，没有缺点的完美的理论是不存在的，马克思的理论尚需发展，更何况是带有开拓性质的早教领域，更何况是芸芸我辈了。对于新的理论，本着百花齐放、百家争鸣的态度才是可取的。

　　现在大家都在谈创新，其实不是我们的民族缺少创造力，而是我们的社会缺少对创新的保护。创新需要一个宽容的环境，没有宽容的环境，就不可能有创新，然而可悲的是有不少评判者是拿着馒头的标准来衡量面包的。

　　而冯老先生在这方面给了我们以深深的启示，他积极创新而又虚怀若谷，善于纳百家之长，因此其早教理论一直在发展着。

　　五

　　中国从来就不缺乏品头论足的看客。鲁迅先生之所以受人景仰，并不仅仅因为他是一个文学家，一个思想家，而是因为他是一个彻底的战斗者。冯老先生最可贵的地方，我以为同样也不是他的理论，他的思想，而是他“数十年磨一剑”的躬行。而这正是我们目前整个社会最缺乏的。

　　我一直以为，武训是一个真正懂得教育的人，同时也是我们所有教育者的榜样。即使是在那样的时代，武圣人尚且获得那么多的高评；因此，在学习武训的同时，我们的社会同样还要恢复那种从善如流的古风！

　　六

　　我们正处在一个伟大的时代———一个知识英雄辈出的时代，而在知识英雄的背后，是千千万万教育英雄站立成的一排排屏风。在这样一个时代，我们很高兴同冯老先生一起投入这一宏伟博大的事业，很高兴同那么多优秀的父母们一起投入这一充满人性的光明事业。我们在见证这个时代早期教育兴起与发展的同时，作为同行也同样见证了冯老先生的功绩。

　　七

　　.现在，冯老先生的早教学员———年轻的妈妈、爸爸们早逾百万之众，各地媒体和普通老百姓多有称其为“中国当代早教之父”的，以感谢其20多年来创建的新理论和“布道者”般的宣传推广。我也一直有一个愿望，就是能在某个时候亲手选编一本冯老先生的书籍作为礼物，来表达一个同行和后来者的敬意，现在这一愿望终于实现了。