虽然婉婷在语言能力的学习上并不比其他孩子有什么特殊的过人之处，但对她的教育我们一直是抓得很紧的。

　　实际上，我们的女儿琬婷在语言能力的学习上并不比其他孩子有什么特殊的过人之处。为什么这样说呢？看看琬婷学粤语就知道了。

　　我们是1992年的冬天从四川来到广州的，那时婉婷还不到1岁，虽说不是土生，但也算得上土长吧。从琬婷上幼儿园开始，我们便对琬婷说：“琬婷，你去了幼儿园，多向小朋友们学学广州话，回来后好教爸爸妈妈！”琬婷重任在肩似的一口答应下来。

　　刚开始时，琬婷从幼儿园回来后便将她学到的广州话学给我们听，我们也挺认真地跟着琬婷学了几句，还叫琬婷评评爸爸和妈妈谁学得像。可是后来随着时间的推移，琬婷渐渐地不学粤语了，说没有兴趣学。再后来上了小学，仍然没有学到什么粤语，反而捧回来了几张学校奖励的“推普积极分子”奖状，这下更没戏了。

　　当时，琬婷的妈妈还发愁地对我说：“这孩子语言能力这么差，不知道以后怎样学习英语？”殊不知事情的结果却应了那句“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”的古语。想不到琬婷在英语学习上给我们带来了意想不到的惊喜。

　　不过虽然婉婷并不像人们所想像那样有什么语言天斌，但对她的教育我们一直是抓得很紧的。

　　刚到广州时，虽然人生地不熟，孩子又小，我们的工作又比较紧张，但对孩子的早期教育，曾经身为教师的我们都非常重视，从来没敢怠慢过。因为人的一生，要受三种教育——

　　我们深知，幼儿犹如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长。婴幼儿时期，是人的智力发展的“关键期”和“最佳期”，如果错过了这个时期，将对孩子的一生带来不可弥补的损失，那将是父母的失职和不负责任。父母是孩子的第一任教师，也是引领孩子迈出人生“第一步”的老师。孩子在入学学习之前，无论在智力开发上还是在品格培养上都主要受家庭环境的影响和父母的教育。家庭教育的好坏，对孩子的一生都会产生重要影响。良好的家庭教育，会给孩子今后的学习打下良好的基础。

　　教育不仅是一门科学，而且还是一门艺术。父母在教育孩子的问题上，除要持严肃认真的态度和社会责任感外，还要懂得一些

　　因此，女儿1岁半时，就已能很专注地搭建各种积木造型了，塑料的、木料的积木足足有两大纸盒。与此同时，我们也开始教女儿看图识字了。买了许多看图识字卡，对着图教她认字。到3岁半时，已能熟背

　　琬婷在4岁多时开始接触电脑，在电脑里通过多媒体动画游戏接触到英语。里面生动、妙趣横生的卡通动画加上英语配音，引起了孩子极大的兴趣和好奇。

　　培根说“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”当琬婷好奇地、不住地问我们：“爸爸、妈妈，它们在说什么呀？”这时，我们便对琬婷说：“等你学会了英语，你就知道动画里讲的精彩故事了。”这极大地激发了琬婷想学英语的兴趣。

　　琬婷上学后，因她所在班级要到四年级才开设英语课，所以在二年级上学期时，我们给琬婷报了一个儿童英语学习班，每周六上一次课。没想到一学期下来才学了十来个英语字母和一些单词，连26个英语字母都没学完，而孩子对英语的兴趣却非常浓厚，总是拿着书不停地问这该怎么读那该怎么念。看来儿童英语班的这点学习内容已远远不能满足琬婷的学习需求了，于是我便亲自上阵，开始系统地教琬婷学习英语了。