对于中国不是双语的普通家庭来说，学外语不一定要从零岁开始，任何年龄段都可以进行语言的培养和学习，就看你用什么样的方式方法去引导和教育孩子了。

　　1999年1月份琬婷快满7岁时，我便开始系统地教她学习英语了。

　　可能有人会问，为什么你不在孩子幼儿时期，在孩子学语言的最佳时期教孩子学习

英语呢？况且你又有过辅导你妹妹学习英语的经验。

　　我的想法是这样的：如果我们夫妻都在国外生活学习过，能自如的一天到晚地讲一口流利地道的英语，在这种具备了孩子学英语的家庭环境里，我们肯定会在孩子很小的时候就教她学英语了。

　　但情况并不是这样的，我们夫妻既不是学英语专业的，我们的家庭也不是双语家庭(比如妈妈是中国人，爸爸是外国人；或者爸爸是中国人，妈妈是外国人)，这样你要在孩子很小的时候去教她学习英语，除非你有足够的能力去教她说一口地道的英语，我认为这点是最关键的。

　　再说，英语是除我们母语之外的另一种语言，要学好它，并不是孤立的就能把英语学好的，它需要很多其它的知识来作辅垫。我们虽然不打算在孩子很小的时候去教她学习英语，但可以通过对孩子母语的学习和训练，为孩子今后学习外语打下良好的基础。

　　因此在孩子的幼儿时期，我们通过让琬婷背诵韵律优美的

　　在琬婷有了坚实的母语基础，上学后又牢固地掌握了汉语拼音知识，又懂得了一些社科知识和科普知识，这时再来教孩子学英语，只要方法得当，并善于引导和激发孩子的这种英语学习兴趣，我们认为这比在她三、四岁时教她学英语会理解、接受得更好、更快，更会收到事半功倍的学习成效。

　　对于中国不是双语的普通家庭来说，学外语不一定要从零岁开始，任何年龄段都可以进行语言的培养和学习，就看你用什么样的方式方法去引导和教育孩子了。

　　英语启蒙阶段，扎实的听、说、读基本功对英语学习最为重要。对英语26个字母的学习，琬婷是在多媒体光碟中玩会的，我并不是枯燥地拿着卡片或是书本，叫孩子去死记硬背，而是让孩子在玩的过程中不知不觉的去学会的，我只是在一旁进行指导，这样琬婷很快就掌握了英语的26个大小写字母。

　　孩子在玩的过程中并没有明确的目的性，并不是带着我要学习英语这个想法在学习，而只是觉得好玩，有兴趣。因为孩子这个时候并不知道英语26个字母正确读音的重要性，区分英语大小写的重要性以及26个英语字母顺序的重要性。

　　作为家长，我就十分注意有目的地引导琬婷去学习英语字母的正确发音，并引导孩子正确地认识英语26个大小写字母，这种方法也成为我辅导琬婷学习英语的一个原则，在以后学习英语语法时也同样如此。即在孩子有兴趣、无目的的玩耍过程中，作为家长则要有自己明确的目标去引导孩子在无意的玩耍中去学习和掌握英语知识。