英语的学习过程就应该如同我们的母语学习过程一样。当孩子开始咿呀学语的时候，父母教拼音吗？讲语法吗？当然不是的，还是从最基本的认知和听说开始的，即要遵循语言学习的自然规律：先听说，后识字，再学习语法知识等。

　　我教琬婷学英语所选的第一本书是《英语 900句》(当然选其他原版教材也是可以的)。

　　我为什么一开始就教没有什么英语基础的孩子直接学习《英语900句》呢？一是因为我对《英语900句》这套教材很熟悉了，已熟悉到可以背诵的程度，另外我还有一套十几年前自己收录的《英语900句》磁带，虽然录音的音质效果不是很好，还伴有很大的杂音，但却是地地道道的美国英语；二是因为《英语900句》每课都有十五个基本句子，你只要让孩子每课句子都熟练地掌握住了，并能灵活运用，那么就可以在此基础上派生出许多句子。

　　在琬婷学《英语900句》时，我利用复读机反复播放每课的15个基本句子，然后让琬婷看着15个基本句子，鹦鹦学舌般地模仿着跟读和对比，我只是在一旁听琬婷大声朗读，然后把琬婷语音、语调读得不准确的地方给她指出来，并告诉琬婷那些地方读得不像磁带里面的读音，这样再放录音让琬婷自己辨音对比，并加以改正。

　　这就像我们听广播或是看电视时，虽然我们的普通话水平没有他们说的那样标准，也远远达不到电台或电视台播音员的水平，但我们对播音员的普通话水平却能进行辨别，知道他们说得准不准，带不带有地方口音。

　　我就利用了这个道理，让琬婷在学习地道、纯正的英语时，要琬婷像磁带里的读音那样去学正确的语音、语调，并进行对比。我在教琬婷学英语时，并不因为自己的英语水平也不错，就叫琬婷跟着我的读音模仿着学，而是让琬婷跟着录音带去学英美人地道的语音、语调。

　　在每课15个基本句子读熟能背诵之后，接着播放磁带上书中的简短对话，这时要求琬婷不看书，我放一句，琬婷复述一句，将这些简短的对话边听边复述出来，以训练琬婷的听说能力。接着让琬婷大声朗读课中的替换练习，培养琬婷的语感，让她读起来感觉自然顺口。

　　其实，英语的学习过程就应该如同我们的母语学习过程一样。当孩子开始咿呀学语的时候，父母教拼音吗？讲语法吗？当然不是的，还是从最基本的认知和听说开始的，即要遵循语言学习的自然规律：先听说，后识字，再学习语法知识等。

　　英语书中每课的会话部分是琬婷最感兴趣的一部分，因为她可以做各种情景下的角色扮演游戏。

　　家里的公仔和玩具是琬婷跟着我学英语的最好道具，琬婷给每个公仔都取了一个英文名。她把蓝色的小兔子叫做“Helen”；把黄色的小狗叫做“Bill”；把引人发笑的大肥猪叫做“Mr Green”；把可爱的小猪叫做“Mrs Green”；又把笨笨的小熊叫做“Margaret”等等，十几个琬婷喜爱的大大小小的公仔都被她取了一个洋名，十分有趣。

　　做英语游戏的时候，我和琬婷手中各自拿着几个角色中的公仔，你一句我一句又说又笑地进行英语对话，就像在给这些可爱的公仔们配音一样。这时候我和琬婷就俨然是一个大朋友和一个小朋友在愉快地玩耍，不知道的还以为我们是在做游戏，那里知道我们是在学英语呢？

　　这时，琬婷的妈妈总在一旁笑称我是一个“大顽童”。这样琬婷在学中玩，玩中学，学英语的兴趣始终非常浓厚，感到学习英语是一种快乐和享受。这样就把枯燥的学习变为有趣的语言，把有趣的东西变为更有趣。

　　我在辅导琬婷学习英语的过程中，始终以培养孩子的学习兴趣为主要教学手段和原则，逐步引导琬婷一步一个脚印、扎扎实实地学好英语。

　　琬婷在《英语900句》的学习中，先从简单易懂、浅显和容易听说的句子入门，直接进行听说跟读练习，书中的配套练习都改为了口头进行。

　　在琬婷做练习的过程中，我对照书中的正确答案及时对琬婷进行检查，发现错误及时指出，但从不训斥孩子，错误的地方让琬婷自己进行更正。在学的过程中从不要求琬婷死记单词，也不要求书写，书中所有的练习、测试都改为口头进行。琬婷在学习《English 900》(1-6册)、《New Concept English》(1-2册)和《Look Listen and Learn》(1 -4册)的过程中基本上都没有做过书面练习，只做过很少量的抄写单词练习，以较快的学习进度学习新句子、新内容。在学习过程中不做翻译训练，只要求理解文章的意思，培养琬婷直接用英语理解和思维的能力。