早期教育个案－晴儿妈个案(32)

　　主题：2006荣大事 3岁7个月-8个月

　　2006-05-19 14:10:34

　　2006荣大事 3岁7个月-8个月

　　***自己打气

　　荣喜欢爬书柜去翻书，我一般都扶着她，因为书柜有门又高。有一天，她自己尝试爬，我没理她，就听她在书房，自言自语：“我一定能成功，我是勇敢的。如果我失败了，那我就重来。“声音抑扬顿挫的，然后就看见她捧着成功取下的几本书美美地走了出来。

　　这孩子身上有种劲头实在执著地可爱。

　　***兴趣班

　　唱歌，和舞蹈两个兴趣班上了2个月了。

　　感觉孩子真大了，我早半年曾尝试送兴趣班时候，荣坚决认为那是晚接她的借口，是一种无法忍受“忽视”，视听一次看孩子抵触立即就退了。如今，她明白是在做自己喜欢的事情， 仅半年工夫真是天壤之别啊！

　　还嚷着要学跆拳道和围棋！也是个兴趣多样的孩子。

　　***书的魅力

　　一次，手破了血。

　　宝贝，你手很疼，是吗？是不是不能动了？ --我故意夸大地表示我的慰问

　　没事，还能动— 说着，荣一溜烟跑到书柜旁

　　妈妈，你给我讲这些书，我手就不疼了—一看荣捧来了一摞书，抬头渴望地看着我。

　　哎，你如此地请求妈妈我怎么能拒绝呢，我的宝贝~

　　反省：我总是限制数量，有时弄得孩子为了多看几本书竟如此可怜兮兮的，唉。

　　***钢琴和围棋，轮滑

　　连续一段时间，每次周末去母亲那里，荣自己主动在妈妈那的钢琴上弹琴，一次居然弹半个多钟头，边弹边唱。让热爱音乐的母亲兴奋不已；她的手型和手指力度出奇的好。 但对此热情我可比母亲冷静多，孩子还小，我先持观望态度。钢琴荣最早碰是出生3个月，家里有环境熏陶，另外我也有些底子，所以一直这方面有意识的启蒙着。从古典名曲的欣赏，钢琴练习曲的视听，到五线谱学习的

动画片，我就等着她某一天非常强烈地想学，不然就等。不学当然也无所谓，但最好掌握一个乐器。

　　上个月她自己翻出我柜子里的围棋，缠着我和她下棋，我和她瞎玩了一会儿，就示范了执棋的手型，另外作了几个简单的围子。小丫头还认真起来了。过几天，又要求下棋。 实在难为我，我那点底子实在不经抖落。赶紧准备了些书和软件学习。下学期打算先让她上幼儿园的围棋兴趣班，学些基本的。 最近，就是陪她下着玩，保持兴趣。

　　轮滑我不太积极，5。1爷奶吩咐我们满足孩子的愿望，我也物色好了轮滑学校，但周末真的忙碌。我可能受母亲的影响，对体育带来的副作用夸大了些，心理有些抵触，虽然我一直是班里的体育主力。轮滑一直认为不学也没啥，穿戴麻烦，场地还要特注意，不然安全问题多。孩子的体能我心里非常有底，体育这门估计十有八九是强项。现在，满院子疯跑也挺好。

　　哎，不知道怎么联想到轮滑送菜的服务员？好像哪个东南亚国家的著名餐厅？呵呵，想学就学吧，也好将来打工自己挣学费！

　　***家庭游戏

　　！)沙包和弓箭

　　老公给娃儿作了个小弓，用画报裹了些纸箭。 为了从小小弓箭手升级到小小神箭手然后到超级神箭手，荣就马不停蹄地练习着。我老公耐心陪孩子游戏的时候最可爱了！

　　2)为了女儿我操起搁置多年的女红，什么勾针，什么缝沙包，让我给她的宝贝动物做衣服，围巾，哈，忙得我，她把我当织女了。 那天我第一次让荣动了针线，她还真像模像样地缝起来，针脚歪扭自不必说，我干脆放手，你随便来。结果那一个边儿缝的左左右右，来来回回的那个密实，多好的开始啊。

　　连着好几天，荣把家中的旧小衣服剪了两片缝4边，然后拿碎布放里面作小口袋，小枕头。一天居然自己碰巧穿针成功，还有一天光荣负伤，哭啼啼地给我看那流出小血滴的手，给她贴好创可贴，还要继续缝，行，您接着干。。

　　***如此游戏

　　妈妈我们玩石头剪子布--荣建议

　　好啊，怎么玩--我问

　　就是我出剪子你出布！

　　***用实践检验真理

　　1)菜市场买的小萝卜，我去叶去须准备生吃，荣偏偏要种萝卜，我说它活不了的，她非常坚持，我们就把它种在了草莓旁边。过了一礼拜，草莓种子还没动静，那萝卜居然长出小芽，如今叶子也展开了。

　　荣喜悦地对我说，妈妈你看萝卜活了吧。

　　是啊，不尝试一下怎么能知道呢？

　　2)荣发现地上一个小树枝，这次非要种在楼前的绿地上，我支持她的行动。但枝子干枯，毫无生命迹象，我说它已经死了，活不了的。荣不信，那好我们就种吧，认真地把它埋好，后来的几天我们天天去看，果然毫无动静。荣无言也接受了事实。

　　于是，我就问荣，为什么会这样？她得出的结论是，萝卜还没死，有了土，阳光和水---它的“食物“就活了。干树枝真的死了。

　　***惊喜不断

　　自打幼儿园公开课后，我成日美滋滋的，感觉家有小女初长成，向家中长辈汇报后，老人们也是喜上眉梢，荣可是我们全家的快乐之源。

　　接着又发生了一些事情，弄得我这妈还真有点跟不上人家的脚步了。。

　　1)兴趣班上课前，我都把孩子送到上课班上，确实是我谨慎，因为老师交接的乱，有的班还有接孩子的，陪课老师又没到，我怕有安全隐患，所以每次都看到老师来齐再走。

　　荣一直坐在前排，旁边有两个小朋友为前排的座位争执。显然那个座位一直是那个男孩子的，可一个女孩子坐了。老师想劝那个男孩子放弃，孩子的回答很坚定：“这是我的座位，我喜欢做前排。“我在旁边观察老师如何处理。老师又劝，：“你是男孩子，让着她吧，坐那边的前排，行吗。“ 男孩子显然不觉得这是理由，“我就喜欢这个前排。“老师也无措。 我和荣一直在静观，坦白说我心里没有干涉此事的念头，只是觉得确实不好处理。 可没想到，荣突然站了起来，冲着那个男孩子说，“你坐我这里吧。“ 然后自己无所谓地跑到那边前排做好。我一时没反应过来，老师当然对荣大加赞赏，帮她解决了难题。

　　回去等她下课的路上，我一直琢磨，虽然我动了想建议荣的心思，但没说出来，是有私心。多少觉得有点事不关己的味道。可荣呢？看到了问题难处理，却能稍微牺牲一下自己，轻松地解决了问题，而且那么自然，大度，那境界真让我有点“汗颜“啊！

　　2)一日，接荣去，我快乐的小马似乎脸上布满了担忧。急切地扑过来，对我说：“妈妈，任老师病了。“那是一位十分好的年轻老师，总给荣换着发型地梳头，可会打扮俺闺女了。荣语气十分急迫，我赶忙问怎么了，这才知道，老师手受伤了。“妈妈，我们给任老师买花吧。”“宝贝，花也不能治病啊。“ “妈妈，我们买了花，老师高兴了就手不疼了。“我听得心热，连忙答应了。门口碰上园长，问我们干什么去？我讲了一番事情前后，园长也感叹荣的心思，指着自己手上一个疤痕逗她：“荣，我这里也受伤了哎。“荣看了看，没怎么理会她就拉着我赶紧去买花。当我们把两枝玫瑰包好折回幼儿园送给任老师时候，其他老师也是惊喜万分。，任老师拿着花，听我说才明白了事情缘由，脸上竟泛起了幸福的红晕，嘴里不停地说着谢谢。

　　而我的宝贝呢，此时，竟不大好意思滴溜开了。。

　　3) 荣这么大，认识的人表扬她是很一般的事情。但追着我要向我表达感激的家长确实头一遭。

　　上个月，我接孩子去的晚，好在荣对早晚不介意。门口就听有人大喊荣荣妈，一看是荣班上小朋友的妈妈和奶奶。我就打招呼啊，这两位拉着我就有点激动地说：“你家荣怎么那么好啊“ 我一愣，忙问怎么了？原来是这样。有一天，这个小朋友突然肚子疼，于是老师打电话叫家长。荣就一直守着小朋友，还搂着她安慰她。家长来时，她第一个跑出来，一边焦急地说着“怎么才来啊”一边就拉着人家家长去找那生病的小朋友。 其实就是这么简单的事情！ 就这让两位感动得不得了。那小朋友也是满口，“荣是我最好的朋友，“呵呵。

　　主题：冰妈关于是否上幼儿园的问题 [精]

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-04-24 13:41:41 [表状]

　　你既然点我，我就说说

　　孩子能不能上幼儿园？你想不想让孩子上幼儿园？ 首先要弄清这两个问题。因为人的潜意识在影响你的决定，有时是其他的因素决定我们的判断。

　　至于上幼儿园的担心，天下父母都大同小异。我女儿上幼儿园的时候，我虽比不上那些翘脚眺望，隔门倾听，甚至听孩子哭也一同流泪的家长，但那一个月，她即使适应那么好，我也是上火直到嗓子都说不出话来。

　　所以能否上幼儿园，就是对孩子的自信和自己的自信是否充分？不充分，继续在家加强，或希望孩子的年龄增长适当提升。可担心不可避免，不管你几岁上，头一个学期，都会面临相似的问题，离别忧虑，不适应，容易生病等等。。

　　几岁上好？通说3岁，俺家闺女的话，我认为2岁上没有错。但这里确实有个体差异和父母的准备。我当时就是想让孩子2岁上，因为我有我的生活安排，我从脑子里根本没有一直陪她的计划，就算她是天才，我也不会做天才的全天妈妈，呵呵。就那2年，踏踏实实的享受和她一起的生活而已。另外，她当时确实能上，因为她的自理能力和自主性在我的自由宽松的抚育环境中，确实在同龄中居上。身高体重，自我保护意识都强。而且我的入园准备，从上此幼儿园的半日班，参加它们的亲子活动，和相关老师沟通，对幼儿园的入园要求的了解， 基本做到位了。

　　但是，换一思路，一定要孩子什么能力都够才上幼儿园？肯定不是，孩子会在幼儿园的环境中自我学习，每个孩子都会有进步。事实上，荣也是很多东西在幼儿园提升的好，妈妈再有本事，也有不足的地方， 给孩子换个环境，也能从另一角度审视自己的教育。至于幼儿园不能替代的地方，就是固定的孩子，有个稳定的交往环境。如果家中周围能完全营造这种环境的话，那不送也可以啊。以前我们小时候，孩子多，在家的多，自然在家也有一群孩子玩，可如今呢？

　　我比较支持不送幼儿园的有几种情况。一种是有合格的抚养人，时间精力充沛，甘心情愿；一种是孩子身体弱，需要悉心照料；可大多数家庭都不属于。因此送幼儿园是必然的选择。把日常的一些生活习惯培养，体能活动，和伙伴的交往，集体生活的自我约束，交给幼儿园，我们重点就是幼儿园以外的功夫，潜能的开发和品性的培养。

　　你的情况，我感觉冰和荣当时很多自由散漫的表现如出一辙，这不是担心的重点，至少我从后期荣的表现反馈出的。除非老师特别的不了解孩子，真碰上那种老师我们自然也不能听天由命，相信我，孩子的个性绝非老师能改变的。

　　另外体能角度，呵呵，个高结实确实有优势，但关键还是自主意识，不然还是花架子。占不到所谓的便宜的。

　　还有作为过来人，我不希望你改变自己的学习计划，孩子都要长大，有时不是我们多付出时间就一定有质的差异，我们自己把握好自己的生活，给孩子一个积极向上的面貌也是对孩子的教育。

　　最后还是你自己取舍的问题，但不要为此犹豫太多，一旦决定下来，是开始做入园准备还是放松心态，再踏实地陪她一年，问题都会在行动中变得简单清晰了。

　　主题：海豚妈，我在这里回你~

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-04-20 11:31:39 [表状]

　　邮箱有问题，写一半就断，也不知发否。

　　孩子的阅读都有喜新厌旧特点，特别是不断补充新书的时候。 所以补充的时间要合适。

　　但总体规律是从简单的故事到复杂，从图多到文字多，从单一到多样，有时会反复停留在一套书上，甚至返幼，我觉得都正常，加深印象和前后理解都会上一新层次。

　　以前，我有意识地把旧书放在孩子容易取的地方，但这以后就不灵了。现在即使我放在床边，孩子也不辞辛苦地爬柜子，翻出不常看的书，主动要求看旧书。另外，无奈中限制了孩子的读书量，可效果确是把读书看的更重，总是缠着你讲，我也在反思这个问题。

　　另外，教育孩子本身带有自己的价值取向，我希望通过书能多少传达给孩子。所以，我开始把自己选择的书尝试着让孩子喜欢，我知道这里所冒的风险，所以小心尽量不勉强她，孩子一没兴趣就停，然后读她要求的书。不知道你怎么看？

　　海豚的阶段还是大量补充新书为主，荣现在我限制购书，也是希望她多些重温的时间。事实证明，孩子很自然地重温，对书有点如饥似渴地感觉。

　　谢谢你推荐的书，我等下个月再计划购置一些。

　　主题：荣公开课有感~-3岁7个月

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-04-24 17:02:07 [表状]

　　那天我看了荣的公开课，对女儿的表现，就4个字，“无懈可击“。不是我夸张，真是我当时的感觉。参加了许多次幼儿园的活动了，我从没有对荣有什么要求，希望她给我什么特别的表现，向来我就是笑着看，尽量满足她的意愿。可如今的荣，自我要求到了让我感叹的地步，做母亲的我也在为这种神奇的力量欣喜。同时，我告诉自己我只能跟随这种力量。

　　当时我们去的时候，教室已经家长孩子一起很混乱了，内容是做蒙氏教具的工作。我轻声地告诉荣，你自己去做吧。于是，她自己找地方铺好毯子，取来工作，开始安静地进行。第一个是圆柱体顺序垒高的工作，这自然简单，顶上的3个有些歪，她后来发现容易倒，作了调整。环境很乱，孩子大多不太专注，估计和平时都有差距。荣没有理睬这些。一个小朋友碰了她的工作，她也无所谓，再恢复然后归位。开始第二个工作，树嵌板；归位，第三个工作，蝴蝶嵌板，归位。安静从容地作着一切。时间似乎在我的目光和荣之间静止，多吵闹的教室里我却惬意地感受着女儿的宁静和投入。工作结束后，我赞赏了她，给了她一个喜悦的吻。

　　还有分享阅读时间，孩子们捧着各自的书本，站在老师周围的线上，刚拿到书时候，荣就迫不及待地给我完整复述了书中的内容。等老师组织的时候，她就配合地站好线，拿着书一页一页地跟着翻看。我注意到她有意识地把自己的位置调到老师的左边。她不那么踊跃地回答问题，但神情专注地听着老师的阅读引导。有时候也和小朋友一起喊着答案。蹦跳地表示喜悦，注意力一直关注在书上。

　　后来，老师又玩了个相反词游戏，只有她和班上的大孩子一直围绕在老师的身边，积极地参加着相反词竞猜，此时很多孩子都脱离了老师的活动。

　　喝奶吃点心时间，洗手时间，上卫生间，吃饭我都没有跟着，只是静静地观察她，她不粘我，但时不时和我目光交流一下。她做这些事情，都是一丝不苟，吃东西细嚼慢咽，器皿送回去分盆摆放也是绝不出错。行动不慌不急，很有小女孩的风范。我注意到一个小细节，她从椅子起身，有个把椅子轻轻放回桌下的动作，细致地让我叹服。

　　做操时间，我注意到女儿的身高已经和原先差半头的大孩子不相上下，体格相当健实。她喜欢做操，早已不是跟节奏比划了，而是要求自己动作到位优美，目光时常模仿着领操的老师。户外活动也十分吸引她，老师带领他们做了两个游戏，后来我们家长孩子一起参与了一个，她满脸笑容。 其中单腿跳是强项，拍球荣也早过关，她还特意为我展示了她的跳绳，能连2个了，知道吗？这是怎样一个孩子？去年新年联欢，荣参加拍球比赛，就是那种乱拍，但十分认真的样子。 后来她自己跟着大孩子学习，就有了前一段一次46个的成绩，这些我从未要求她。当时老师说4岁以上的带跳绳，她自己要求带。我观察过她们的户外活动，自由活动时间，她就自己练习。自由活动时候， 最逗的是，荣怕我累，在他们院子里给我安排了一个可以休息的座位。

　　后来我们开家长会，孩子们和老师去玩，等回来他们吃玩饭，走时发了孩子每人一个香蕉，只有我女儿把香蕉干脆直接交到我手里，坚持地说：说妈妈吃吧，你饿了吧。

　　这就是我长大了的小女儿。做事情安静中带有从容，活动时活泼不减孩子的天性，追求完美，自由又顺从，好强但努力，懂得体贴心中有爱，我真的好爱她。

　　主题：换个思路~~

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-04-26 11:41:04 [表状]

　　现在孩子的压力确实很多是大人给的，即使玩也一定要看看周围的孩子人家怎么玩，玩的质量如何？

　　我就说几个例子吧，当荣能摆出72块拼图的时候，我也不会干涉她玩12块拼图；当她能读蜗牛快递，夏洛的网的时候，我也会喜滋滋地为她读她拿来的幼儿童话；她想让妈妈帮一把的时候，我不会拒绝；她把教具当玩具玩的开心，和教育目的似乎毫无关系的时候，我就欣赏她的创意和编排的故事。。她玩的满身脏的时候，我也不会着急给她换衣服，尽兴了再说。。

　　我知道很多朋友看到荣现在的表现，为我高兴，但我享受的喜悦更多来自过程，结果都是在过程中积累的。

　　放松，放松，享受过程，结果也就在不经意中到来。。

　　要说惯孩子，我是这里的典型，呵呵，你不算的。惯孩子要惯到位，惯到她真正需要的地方；惯充分，惯到她满意的自我想改变。

　　爱宝宝的情况，总是你的要求和她的表现不一致，那你别指望孩子为你调整，你放下你所有的念头，低下你的膝，双眼仰望着她，就问问，你带妈妈玩，好吗？ 要不，我们玩个游戏，你做妈妈如何？

　　喜欢在家，家里玩好了，家里照样有丰富的活动可做，哪怕在床上乱蹦。喜欢你陪着游戏，你就陪着出去，直到她都觉的腻了为止；

　　很多时候都是我们心中的一些标准在做怪，孩子该是什么样子的？ 人家孩子怎么就那么大胆，怎么那么积极主动，怎么。。。。怎么的！

　　孩子想玩又害怕，如果这样我会这样做，一不说，你看人家玩的多好啊。。二不拉着孩子推她进去。。三。。先建议换个她能玩的先玩。。四。她哪天有想尝试的时候，需要我就及时的帮她一把。。五。不把这当训练，玩不玩你自己决定；六。如果玩了，有一点小变化我都欣赏地指出来。。

　　另外第一的问题，每个孩子都多少有第一的喜好，2，3左右，我尽量不在孩子面前表现我的高明，特别在动手游戏上，满足孩子的成功愿望为主。3岁前后，我告诉她游戏我们是平等的。我们不同，各有各的优势，但我比你大，我们不能比较。所以这时候，我会多些我第一的机会，同时第二也表现出无比的欣喜。所以，荣这样好强的孩子，即要保持她对第一的争取，又要能对别的名次坦然，估计这方面的教育我是要不断进行的。

　　主题：回ppelephant,浅谈满足孩子和规则~

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-05-09 13:01:54 [表状]

　　5.1前，我本想试图给你个答复，可发现好难，不知道从何提笔。

　　你的问题一直是早教论坛的难题。即如何把握依恋的度，规则的度。估计这话题会经久不衰下去的。

　　但这里的度既不像烤牛排，说想要几成熟我们能根据个人喜好选择，也不像温度计上的刻度那么清晰量化。所以你问我如何把握这个度，我真的无法回答。

　　我和你一样也在不断找寻适合我和孩子的那个独一无二的答案。可答案又是随着孩子不断变化的。

　　那真的没一点规律性的，可行的东西都没有吗？也不是，虽说这些度要看每个母亲的悟性，甚至有时就是一种直觉，但无论悟性还是直觉都是由其潜台词的。即各种综合的因素，如，我们自身的成长经历，教育，阅历，工作，经济，家庭，甚至身体状况。纵然这里会有千差万别，但觉得为人母，本能的东西还是比较相似的。可惜的是，有些本能的东西也被各种东西压制了，是什么呢？功利，攀比，自私，懒惰，急于求成等

　　放开这些，面对孩子，从一个稚嫩的生命开始茁壮，那每一天孩子对我们都是崭新的生命，他们本该自由自在地舒展腰肢，沐浴在爱中，滋润地笑出水来，我们也该因新生命的绽放重新体会自己生命初始的历程，感谢我们的父母，在繁衍生命的人类使命中多体验其中的妙趣。这是多么美的事情啊。每个妈妈对孩子的来临真都该有诗兴大发的感觉，不是吗？

　　唉，可惜答案确如同梦想，美的难以捕捉。我也只能简单说自己的所谓经验而已。。

　　一岁前的孩子就各自显示出生活气质特征的不同，遇到抚养困难的孩子，吃喝拉撒睡无一不考验着新妈妈的耐力和爱心。而这些似乎都在考核我们各自积蓄的能量多少或能量再蓄能力？呵呵。但一岁前的孩子还是可爱得让我们比较宽容。这里我想说的是尽量让孩子享受一年的母乳。这不仅意味着丰富的营养，还有一年肌肤相亲的日日夜夜。。。我从孩子一个月起就带孩子出门，接触自然，还有各种环境和人，同时生活中尽量把自己的喜悦和爱传递给孩子。。这些，有的看似琐碎，但越是细小的地方，也蕴藏着母亲的细腻和护犊爱犊之心。。

　　一岁后，当看着一个直立的小人东闯西撞的时候，我们的麻烦也来了。他们在扩大活动地界的同时，我们也成为忙碌的，眼观六路，耳听八方的人物。他们勇敢无畏，但也心灵脆弱，陪伴和鼓励，赞美是此时的孩子最需要的。还有一点就是欣赏的眼光捕捉孩子的每一点进步。学会观察孩子，意味着让孩子完整地展示自己，展示自己与生俱来的神奇力量。不管孩子是如何的，让他们充分保有自己本来的样子，然后在他们需要的时候，及时给与帮助。这里也有个度，观察充分的度和引导加入的时机。知己知彼，也是强调信息的全面，不是吗？

　　所以，孩子在展示自己的时候，只要安全没问题，最忌讳“打扰”，包括善意的，自作聪明的引导。

　　这年的节奏，是孩子订的，每个孩子都有调整自己生活规律的能力，如果他们是自由的。规则是什么，好习惯？ 那么习惯呢？ 常习才成惯性。什么东西容易常习？ 我认为是适合自己的，耳濡目染的，点滴反复的。

　　规则的制定似乎是我们大人主导，其实未必，因为规则你脱离了自己的生活，订的太离谱，最终都会被你自己推翻。你做不到迟早是失败的规则，前后不一致的规则最容易成为孩子“逆反“的借口。简单明确可行的，我们也习之成惯的那些先开始，您希望有的好习惯而自己做不到的，那先约束自己好了。

　　尊敬长辈，夫妻恩爱，互相帮助体贴，说话礼貌，讲究卫生，是我们能做到的。继续。

　　对孩子的许诺认真实践；孩子不对的不袒护，表明鲜明立场。绝不打孩子，批评孩子尽量用孩子能接受的委婉方式。孩子想尝试的新东西鼓励支持；自己游戏不干扰，培养专注；生活自己能做的一旦想自己作就支持，然后引导保持下去；一些自己做的事情后果让孩子自己实践体会，不埋怨孩子，平和表明态度，帮助收拾残局。反复是最好的规则工具。

　　这一年加强的就是，生活自理，游戏随便玩，有问必答，想尝试的都动动，玩泥，水，瞎转悠都跟着，以观察，掌握孩子规律，特点为主。让她充分展示！我们依然创造条件多出门，多见人，多长见识，多提供适合的游戏和玩具。

　　2岁以后，规则具体化。比如出门购物对玩具的需求，提前规定数量，选择权给孩子，不管她是否买重。游乐场所的东西，一般就是让你玩够，实在玩的次数太多，引开兴趣点。但据我记忆，最多也不过玩5次。大了重复的愿望少，多尝试新的愿望为多。零食虽然定了一天一块小黑巧克力，但因为零食适当的满足，孩子反倒没多大兴趣。家中孩子没有特权，大家人人有份，你只能拿自己那份。对老人长辈要礼貌，饭桌不到齐人不开桌，不能先吃。吃饭不能把不吃的东西放别人碗里，我们不吃孩子剩的。对长辈不能指手画脚。出去玩，快回去之前再商量一点延迟时间，约定好到了就走。不挑食，不吃饭就收拾。电脑电视不能看长，一般最多30分钟。路口放慢脚步，观察车辆。回家先洗手。穿衣自己选择。别人的东西动前先问。爸妈工作时候不打扰。玩具尽量一次一样，一心一用，玩完自己归位。晚上的书自己选择，数量我限制。

　　至于怎么玩，干点捣乱的事情我们一般都不管。如今有个提醒孩子注意节约的问题，比如纸张，水等。其他的我们都是尽量创造环境，比如画画，我们把各种材料都购置好，随她取用。教具也是专门放在一柜子里便于她取。各种玩具归类分好。游戏规则一直不变。但户外活动还是重点。也是孩子健康身体结实的保障之一，我喜欢做基本的，爬。走路，跑步，拍球，骑车，走平衡，上下坡，做操等等。另外饮食，膳食平衡，换季食疗，种类丰富，随遇而安是我们对孩子的饮食要求。

　　我们夫妻对孩子的原则一直是满足，创造条件为主，规则贯穿其中，有言必行，所以体现在孩子身上的就是孩子现在的样子。一个幸福快乐健康的孩子，知道父母是有求必应的，有错必纠的，有需必保的。

　　下面我举个具体的例子，也许你能明白我的满足和规则的处理。

　　主题：具体事例之一--尝试女红

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-05-09 13:04:29 [表状]

　　1. “妈妈，你给我的小马作件衣服吧？“

　　面对孩子这样的要求，你会怎么做？

　　-我说：-好的，那我们需要材料，可是，宝贝妈妈也好久没动针线了，但我可以试一试。

　　2.接着，我们欢天喜地地约好哪天下班后去购置材料。

　　宝贝，我们需要一些毛线，和毛线针，针线家里有，可是我不想买太多的毛线，我们去那家毛线屋问问她们有没有用剩的小毛线团， 那样买来不会浪费，你说好吗？

　　于是，我带孩子一起像毛线屋主人解释了我们的想法，主人热心地给我一小团，不肯收我的钱。

　　我们表达了感谢。

　　路上，孩子问我为什么她不收我们钱，我问她：“你觉得呢？“ 孩子不明白，我说，“阿姨把它当作礼物送给你，我想是因为喜欢你。“

　　3. 回到家，我重新开始了久违的女红，很是投入，荣想到是为了她的小马，给我送来了水，甚至在我旁边转悠，鼓励我。我勾出一个小肚兜给小马，荣说，妈妈辛苦了。那以后的几天 ，我在她的要求下继续和她玩毛线的游戏。

　　4.不新鲜了，我们缝起了沙包，“妈妈，我也要剪。“

　　“好，你剪吧，要我帮助的话告诉我。“

　　看着我穿针引线， “妈妈，我也要缝“。“行。“

　　妈妈，我缝的好不好？

　　荣的第一次缝歪扭不成行，来回那个密实。我笑着说：“你第一次就缝这么好，实在了不起，要是能一针再慢慢向前一针就更好了。“

　　“嗯，我这次有点着急了。“

　　“妈妈，我喜欢玩缝东西的游戏。“

　　“那你玩吧，要我帮忙，说一声。“

　　5.连续4天，天天要求缝东西，我开始找来家中的小旧衣服，后来干脆由她决定剪哪个。

　　她喜欢的是缝4边，留一边放进碎步，然后再封口。她作这些的时候，我就在附近作我的事情。要求我打结时候就帮她。 每次工作近一个小时。一次手指滴血，因为我先提醒过不小心会扎手流血。所以，我不想再多说就是搂着哭的荣，给她弄好创口贴，然后问：“还缝吗？“ “嗯。“那好，真勇敢，继续吧。

　　总结几点：新玩法我鼓励，我可以帮你创造条件，同时引入我的生活价值观。不干扰你工作，需要我的时候我就适当帮助你。如果你坚持游戏继续，不管几天，我都支持鼓励，你缝的有进步，我及时表扬；收拾整理是你的事情。针线不能乱放，包括剪刀。安全一直是我最谨慎的，所以反复提醒，但后果自己要有承担的心理准备； 碎布是收拾留着用，还是当垃圾我不管你决定，但你要整理。

　　主题：楼上分析的很好，补充几句 [精]

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-05-11 11:29:07 [表状]

　　你的那文确实有点长，重点不突出，杰妈点的那些，思路很清晰，你的交流也最好从这些地方出发，简单说明原因和家里的做法，和老师沟通你的具体要求，看是否可行？

　　另外，教授的意思让你从自身出发，加强孩子的自理，自主能力，这确实是积极的解决根本问题的对策。

　　我们眼里孩子都是好的，优点容易放大，缺点也心里有数。可一旦别人的看法和自己的不一样，会有些抵触，但冷静下来，也不能完全忽视这些，有的孩子在家和幼儿园的表现真的相差很远。

　　我觉得幼儿园过的去的话，孩子一段适应后都会表现地和家中相似，甚至更好，而稍有经验的老师一般一个月内对孩子的家庭教育情况也有5。6分底，也并非我们想象的那么片面，不客观。 所以家长最好以积极配合老师的态度，帮助孩子调整，自己明确孩子需要提高的地方。

　　另外和老师的沟通，不必那么多讲道理，多写些孩子家里的情况，对老师的要求简单具体，比如穿衣，家中练同时和老师摆明孩子身体情况，是多汗呢还是怕冷等，要求老师多费心。。比如孩子细腻敏感，你可以家中沟通孩子当时的想法，把孩子的意思准确地反映给老师，帮助老师对孩子有个客观的认识，适当照顾我们的情绪，给予关爱。和老师轻松聊天，说些孩子在家里的有趣事情，问老师也打听下孩子有什么进步没？既然我们需要人家特别关注，就要摆出感激的姿态，而不是指点理论提高人家的工作，呵呵。

　　你心中对幼儿园已经有了负面的认识，这些都在影响你和老师的沟通，我不是希望把坏幼儿园一定说成好的，确实如你说和前一个有反差，那也有你的疏忽。一方面不满，一方面又希望孩子适应，你自己本身也很矛盾，所以，最好多观察下其他的孩子，是不是确实主要是老师的问题，客观给个定论，然后再决定换还是自己调整。

　　话有不妥之处见凉~

　　主题：你这个问题妈妈~` [精]

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-05-15 13:33:28 [表状]

　　一岁多的孩子竟让你说出这么多“缺点”，哼~~

　　1。生理上的东西绝不能给压力。尿了，以前我老公就是欢天喜地地给孩子换，一边让她光着放风儿，湿不舒服了吧。。这回干净喽，下次先打个招呼，嘿

　　2。两种可能，一以前你帮的太细；二，帮的不及时，帮完还唠叨人家

　　3。个性初展，就有被你“压制”的倾向，喜欢穿，洗干净不就行了；再带一双，路上觉得不舒服的再换。

　　4。不就是有时吗，考验你的机会。想想怎么能让孩子开心地下来？ 课题啊！再说了，抱吧，我这40斤还抱呢，现在人家都不愿意让我抱了~

　　5。她要是乐意被抢，你就要有物质准备了，呵呵。没能力抢回，就要慢慢培养自主能力。

　　6。笨手笨脚才可爱呢，人家来世上才20个月，你干什么抢我们东西？让我们玩个够，你嫌收拾麻烦，让我们换到浴室也行啊~~ 那个长秆子是锻炼空间感呢，失败了才知道长的进不去啊。。

　　总结，你要真的眼不见心为静就好了，教你个所谓省心孩子妈妈的经验，听孩子的！

　　主题：我这个母亲该转型了

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-05-24 13:04:23 [表状]

　　从4月起，我就开始琢磨荣升班的问题，本不是什么大事，却弄得我思前后顾后的。

　　主要原因是荣幼儿园蒙班就两个班，相当于普通的小中大3个分班，两个班都是混龄，年龄都从3-6，1班小孩子的比例大，2班小孩子比例小。另外2班课件安排上数学方面比较加强，有学前阶段的感觉。其他得好象差异不大。

　　于是，是在第一个班呆两年还是后一个班呆两年，居然也成了一个问题。

　　我的意见是，荣在一班时候，各方面表现虽然老师评价都不错，但年龄还是偏小。最近老师评价荣已经显示出一定的领导能力，但由于老师们把大年龄孩子弄成内部的“大班“(好像荣也编入准大班孩子行列，估计是身高和能力的原因)，这样明显一些机会上大年龄孩子有相对优势。所以，我希望荣能留下来，当把“较大“的，把她的交往能力中表现出的组织领导能力加强些，呵呵。

　　可又觉得这孩子的生日即使上学也永远摆脱不了年龄小的“宿命“，当这一年大的，能起多大作用我也不能肯定，她也不是由于年龄差异容易造成不自信的那种孩子。

　　另外，这个班老师配合得很好，班级氛围我挺满意，孩子也习惯了这里，如果荣不升班，我和孩子也轻松些。

　　可我认识的一位老师和我说，你迟早要换，与其在那个1班适应2年不比在2班呆两年更好，听听也有道理。

　　头疼，如果3个蒙班，轮着上就没这么麻烦了。

　　于是解铃终归系铃人，我自然要问问荣的意思。

　　昨晚，我们读完一本英语书，关灯睡觉，和荣聊起了此事。

　　“妈妈，老师让。。做节目报幕。“ 最近幼儿园在准备6。1节目，荣平静但若有所思地说

　　“你也想，是吗？“-我温声地问

　　“是，老师让我们几个人报幕，但。。和。。做得最好了。“

　　---荣的语气中有遗憾，她至少得到了选拔的机会，但对老师的决定没有丝毫不快。

　　“宝贝，是吗？他们比你大一岁呢。你以后也一定能做报幕的。对了，荣，妈妈想让你留在1班，这样你就成了大姐姐，也会有好多这样的机会，你说，行吗？“

　　---我还是想给孩子解释清楚，然后借题转到升班的事情上。

　　“妈妈，可是我3个月后不就是4岁了吗？我可以升班的啊“ 荣似乎觉察出我的意思

　　“是的，是4岁了，宝贝你也想升班吗？如果升班，你会离开现在的4位老师，再认识一些新老师，现在的老师对你多好啊。你那样也愿意吗？“ -我潜意识里还是希望孩子留下。

　　荣一阵沉默，声音有点哽咽，估计离开现在的老师确实让她难过。

　　可是，荣说出了一番让我惊讶的话:

　　”妈妈, 我还是要升班, 我会慢慢适应的. 那些大孩子不也是要认识新的老师吗? “ 她的口气里透着一种思考后下了决心的坚定.

　　我惊呆了几秒, 不敢相信荣已经对自己的事情有这么清醒的思考能力.

　　“宝贝,你说对, 人都是慢慢适应新地方的. 你就是非常想和那些大孩子升班, 是吧?” 我再次想确认

　　“嗯, 我想升班. 你看我从婴班到蒙1班, 也是换了班, 不是也适应了吗?” 荣居然拿事例来表明她的决心.

　　我顿时哑口无言. 一个3岁8个月的孩子!

　　我所谓的难题已经在这段谈话中得到了答案. 我的心也豁然开朗起来, 搂着这如今也仍会在我怀里撒娇的宝贝, 我突然有种想哭的感觉。 我这呵护犊子的心在孩子日益惊人的变化中竟显得那么微弱, 这是怎样一个孩子? 她似乎开始清楚地知道自己需要什么, 也知道该如何争取, 她不再需要我无微不至的关怀, 她明确地告诉我自己根本不畏惧挑战.

　　昨夜一如往常地寂静, 可对我----是个太不平凡的夜晚。。。

　　主题：这个事情有意思的~~

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-06-02 14:55:51 [表状]

　　现在家家都挺讲究，特别是别人的东西虽说给的是好意，但也有个是否符合自己饮食习惯才接受的问题。

　　以前我带孩子时候，也是大家一起分东西给孩子吃，俺是尽量多准备的那种，就为了热闹。卫生问题通常就是准备一瓶水，或足够的湿纸巾，让孩子吃前清洗。东西交给让孩子去分，也和别人换着吃。 比如小橘子，海苔，开心果，小饼干等，俺家丫头活动量大，玩玩自然要补充能量，我觉的自己吃不如一起。另外，这样的机会也让孩子和孩子互相多接触，懂得分享的快乐。家长也交流一下饮食的问题，好零食的选择等。

　　但也有一些家长是根本不允许自家孩子拿人家东西的，对此，我也不强求人家接受，但说实在的，我看那些被约束的孩子的眼神里明明露出一种渴望，呵呵。个家的家规，俺也不好说什么。。

　　孩子对食物都是有一定欲望的，但如果管的太多，不许吃的规则太多，孩子也许是不提了，但容易变得慢慢隐藏自己的愿望，以后不直接表达自己的意思。从这个角度，我认为多保护孩子的需求是对的。

　　当然，以后要让孩子明白零食不能多吃，讲讲人体的构造给孩子，告诉她们如果老吃东西我们的胃会累啊。还有零食也有好坏，健康的零食是哪些等等。另外，孩子的需求如果适当满足后，就不会太主动向别人要求的，因为她知道自己的父母能满足她适当的要求。

　　吃东西上当然也反映出不同家庭的风格，俺家属于”乱吃型“的，卫生，安全外什么都给孩子尝试。孩子身体结实，不爱得病，肠胃也皮实，去哪里都照吃照喝，感觉饮食方面确实省心。。

　　欣欣妈，适当地提供给孩子这样的机会，我觉的真的利大于弊。

　　孩子多大了？呵呵 [精]

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-06-07 11:29:26 [表状]

　　现在就不知如何是好了？ 以后那青春期那个早什么恋的你怎么办啊。

　　小时候的话虽有理解力不到的问题，不必太认真，但还是要引导滴。。

　　荣对老公的词汇接触，自然是我天天喊的缘故，有一阵子，她常嘴里说：“妈妈，你老公叫你呢。。”

　　孩子对结婚的概念也比较含糊，以为喜欢谁就可以和他结婚，所以，爸爸，妈妈，表哥都曾是她结婚的对象，当时小，我只是简单地讲，比如爸爸已经是妈妈的了，妈妈和你一样是女生哦，哥哥和你有同一个姥姥等等，当然越到后，解释的也越要科学。

　　对于孩子的话，不要立刻表现反感，相反要重视她的情感发育。比如，当荣告诉我有喜欢的男孩时候，我真的是欣喜，还好奇是怎样的小男生。荣喜欢他的原因是对她好，爱笑，多纯真的想法啊。我还特别留意了那个宝贝，果然象她描述的，是个活泼，满脸笑意的孩子，看着他俩追着笑闹，别说挺满意闺女的眼光。

　　后来，接触的小朋友多了，喜欢的男孩也多了，以前说一定要嫁给那个男孩的，可后来居然开始发愁呢，：“有3个男孩都喜欢我，妈妈，你说我嫁给谁啊？”反倒成了幸福的烦恼了！

　　荣最爱的还是大她5岁的表哥，绝对是她的偶像，为了讲清楚他俩不能结婚的理由，我确实绞尽脑汁，因为孩子是问题不断的，我的解释比较牵强，：“宝宝，你和哥哥身体里有一个相同的印记，这个印记是怎么来的呢？姥姥和老爷生个妈妈和姨妈两个宝宝，他们给了我们每人一个相同印记，后来这两个宝宝都长大了，结婚了，妈妈生了你，姨妈生了哥哥，我们把那个印记又做了一份，分别送给了你和哥哥。所以你们俩就有了相同的印记。

　　这个印记可神奇了，它们都认的对方，如果是相同的，他们就是亲人，不能结婚，因为结婚是要找那个拿着不同印记的还特别喜欢你的男生。所以家里人不行，他们和你都有相同的那个印记，明白了吗”。

　　另外，出于重视孩子的感情，荣说到男孩子我都关注过，和对方家长表达荣和他们的友好关系，另外孩子提出带些礼物送给小朋友我也十分支持。其实也是希望孩子明白妈妈是可以沟通的，哪怕以后这些事情变成她的隐私，但也愿意和我分享其中的苦乐，并且能帮她点条明路的。

　　曾想过，把孩子从小喜欢的男孩子名字都记录下来，将来20年后拿出来，估计连她自己都不记的了，一定很好玩~~~~

　　主题：荣大事06年总结06(3)(3岁8个月-9个月) [精]

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-06-22 14:02:51 [表状]

　　荣大事06年总结06(3)(3岁8个月-9个月)

　　*自制书籍*

　　这一时期最明显的一大爱好，从喜欢看书到要求自己手绘图书，这丫头总能找到让自己专注的事情做。开始就是用几张A4纸对折，然后耐心地在每页上用签字笔画图，不同的图画讲述着不同的内容,然后要求我按照她的故事内容，一一代写文字。为了更像书，我帮她用针线缝制页边，得到女儿的赞赏。于是，一连几天，她的“造书“工程日益庞大，从几页到十几页，从一般的纸到彩色的纸，昨天，用水彩画了个绘本， 效率高到一小时一本。

　　难怪一天，荣边陶醉边得意地对我说：“妈妈，你不用上班了，上班多累。 我每天画书，你出去卖就行了。“

　　*读书角*

　　幼儿园在楼道的角落随意地摆放些小藤桌藤椅，不高的藤架上摆放了书籍，刚开始我以为就是荣班门口有，荣对此表现的欣喜估计是所有爱书的孩子的一致反应。我曾逗她，” 你们班有这个读书角, 升班后就没有了,怎么办?” 回答简单而干脆:”我不升班了.” 所以, 她升班的那套理由在书的面前显得多么无力,呵呵.

　　从此,接她时候,我就要耐心地等她迷恋够那个角落, 和她一起享受一下小藤椅, 很多家长都匆忙地带孩子回家,我们家近, 总能悠闲地享受这里的读书时光.

　　碰上有同道的小朋友,荣就十分热心地给人家讲故事, 叽叽喳喳地像个小鸟.

　　我不知道这丫头哪天会有怎样的要求,就像一天她突然要拉我到整个幼儿园转转, 我们才发现这样的图书角落到处都是. 也许是民俗教育, 幼儿园装饰了各式各样的风筝和脸谱, 原来荣是要我给她讲解,估计她上来看到过,但老师没时间多讲,所以兴犹未尽吧.

　　*6.1活动*

　　喜欢荣班上的活动, 老师确实用心, 有手工制作像框来放运动会的合影,有烹调活动,还给孩子准备了厨师帽和围裙,呵呵. 演出活动也是挺正式, 特意定做了服装, 女孩子穿白色的公主裙,统一的蓝色小花发卡. 男孩子白色的短袖上衣还别上了红色的领结, 小淑女绅士一起从里屋出来时,真是眼前一亮,我们这些家长都惊喜地手不停地咔嚓着相机.

　　我发觉荣班上的孩子真的都很有表现欲望, 从孩子演完节目还抓着麦克风不放, 老师一边笑追着要,,她们一边拿着麦克风跑着唱的样子看, 确实班级的气氛轻松活跃,孩子的状态比较自由,放松.

　　荣被老师选中讲故事, 一个很长的故事拿回家时候, 她已经能完全复述, 既然上台,我也稍微重视了一下,给再读了一遍. 那天表演, 现场比较乱, 荣倒是无所谓, 大方地站着, 拿着麦克风, 从头到尾口齿清楚地讲完了故事, 我守在边上, 等她讲完, 赶紧给她一个大大地拥抱, 女儿大方地表演,不怯场, 正常发挥是我最高兴的了. 老师也是冲着这几点挑荣讲故事的.

　　*分享*

　　荣班上估计常有分享食物的活动, 我接她时候, 正好带了瓶维生素糖球, 荣就和小朋友分.她分完和我说:”妈妈,我给那些住宿的小朋友多分了一粒.” 我不明其故, 问为什么? 孩子告诉我:”妈妈, 你说他们爸爸妈妈忙,不能接他们, 他们多辛苦啊.” 我心一颤, 荣似乎还是感觉得出日托和全托的差异的.

　　其实荣班老师对住宿的孩子十分关照的, 孩子我看上去也快乐,独立, 所以我有时也鼓励荣住一住的,但她从不肯. 这孩子从小一直跟我睡, 就连亲戚家没我也不肯过夜,我打算4岁让她和我分床, 但眼下似乎根本不可能.

　　一天早上,

　　荣说“妈妈,我带4块南瓜糖,给3个好朋友.”

　　“宝贝, 那其他小朋友怎么办呢?”

　　这个问题, 荣从幼儿园回来终于带回了答案, 哈哈, “我们老师把糖用刀切开分给了每个小朋友.”

　　你们老师真有办法!

　　*美丽宝贝*

　　爱美真是小女孩的天性, 那次6,1的孩子的心愿卡上,女孩子几乎都是要美丽的裙子,呵呵.

　　晚上,我和老公自己忙的时候, 荣还特喜欢翻箱倒柜, 穿上自己认为最美的衣服, 戴上我给她的一些装饰项链, 头上别上各种发卡, 居然还找出丝绸围巾, 却傻乎乎地不知道戴在哪里合适?

　　有时候让我配戏, 扮演王子, 只给我一个纱巾围上腰, 我们演结婚那场, 王子和公主翩翩起舞, 公主的舞姿真是优美啊, 可王子的装扮有点像摆摊的, 为了突出自己?!

　　最绝的是,这小丫头盯上了我的东西, “妈妈, 你年轻时候穿得漂亮衣服可都要给我留好噢.”

　　好好,遵命!!!

　　*小妹妹*

　　院子里认识了一个1岁多的宝贝, 样子颇像荣小时候, 特别是憨憨的笑容. 很快和孩子的妈妈熟悉起来, 宝贝和我十分投缘, 如今有我抱居然不要她妈妈了.

　　荣也喜欢和她玩, 小家伙曾经和荣一起玩兔子, 可荣姐姐总怕妹妹碰疼了小兔子. 拿着兔篮子不让妹妹玩. 小宝贝就是这样也喜欢跟在姐姐身后, 扭着小屁股追她.

　　荣上小石头桌,她也自不量力也要上, 模仿能力特好的小家伙. 虽然话还不怎么会说, 但心里明镜似的.

　　荣一点也不嫉妒我抱小宝宝, 我把荣的一些漂亮小衣服送给了她们, 荣也乐意. 要是原来肯定不愿意, 说要留给我生的小妹妹,呵呵

　　*身体饮食*

　　记得荣因为超重, 老师还特意安排我们吃饭先喝汤. 我对此安排表示了不支持,给老师在联系册上明确摆明了我的观点. 这次体能测试, 荣班上25个孩子中年龄倒数第5, 体能是10个优秀之一, 老师们也肯定了我的观点, 体重是有个体差异的, 要综合看.

　　荣属于食欲旺盛的孩子, 所以我们平时也特注意膳食平衡. 最近, 孩子的身高在长, 体重反下落, 我估计体重不会怎么变动,倒是在不断长高, 仍然需要足够的营养. 所以, 我们依然吃的丰富, 活动量本来就大, 也适当地给些冷饮另外弄些绿豆汤消暑.

　　*学习的内在冲动*

　　学习的事情到底是我张罗,还是靠孩子自己?

　　我知道如果我系统地安排,多投入时间,孩子的进步肯定十分明显, 但这里有多少孩子的能动性呢?

　　面对以后很多的现实问题, 我也疑惑, 但我的大原则始终没有动摇过, 孩子的学习必须要自己.

　　事实上, 我发觉孩子自己确实有学习的自我冲动.

　　比如, 她主动地自己照着墙上的字表画字; 她自己找出教具光盘一边看一边拿自己的教具玩; 她主动要求画画; 她认真地把原版的光盘从头看到尾; 自己找出工具作些粘贴…或者坐在兔子旁边和它聊天…对着画册自编故事..

　　我不安排, 她自己也会安排, 每天都在不断地学习, 不断地问着问题.

　　所以, 我相信她会掌握自己的节奏, 不需要我指手画脚, 也许她的节奏不够速度, 但每一点都是她自己的,这更可贵.

　　*游泳*

　　自从温泉那次游泳,荣圈着游泳圈倒翻进小池子的水里, 我一直后怕, 没怎么再去. 但我知道不能逃避, 只要我们小心注意, 安全还是有保障的. 这次特意带母亲一起去. 我一直陪在小池子边,寸步不离. 妈妈看不过去了. 把我拉到旁边的按摩池, 说:” 你放心吧, 她自己会保护自己的, 别那么放不开.” 可我还是担心, 眼睛一只盯着那个圈着游泳圈的荣..

　　荣旁边好几个大哥哥, 他们互相戏水, 水花溅到荣, 她就笑呵呵地擦着脸和眼睛, 继续在人家周围游. 过一会儿,自己回边上, 居然把游泳圈放下了,走下水, 我有点看不过去, 起身要过去, 我妈拦住我, 不让我去. 说没事. 就看荣扶着池边, 一点点移动着步子, 似乎被自己的能耐兴奋不已. 又往中间走了几步, 感觉很艰难, 就毅然走回了池边, 自己又套上了游泳圈. 呵呵, 妈妈和我都乐了, 妈妈说:”你看她自己也知道怎么安全的.”

　　接下,我的心理阴影减少了许多, 又去了几次, 还带荣看了外甥的游泳课, 哇,一次要游1000米,外甥的进步让我惊喜, 去年他还是中途怕水放弃了呢. 如今教练的培养下, 各种泳姿都不错,耐力也好了许多. 哥哥上完课,还陪妹妹玩了很久, 姐姐说外甥现在感冒少多了. 那个教练人不错, 告诉我们孩子小, 就让她喜欢水最重要了, 他还逗荣, 你能不能用手洗脸啊?意思就是让她不用手扶着游泳圈,呵呵, 荣不敢,,她可知道这里的水深阿.

　　*热情似火*

　　荣是比较喜欢和人打交道的, 自打我提醒孩子要礼貌, 荣有点过火, 什么人都打招呼. 弄得相当一部分人不大习惯. 不过老人们都特高兴, 一天,一对老夫妇还特意走过来, 特郑重地对我说---你的孩子教育真好, 那架势弄得我挺不好意思地.

　　反正, 碰上我认识的人荣忘了打招呼,我肯定提醒她, 她总能大大方方地叫人, 确实进步不少. 但走在路上, 常莫名其妙地和这位那位地打招呼. 我试图解释给孩子, 不认识的人可以不打招呼,她还是把握不好这个标准. 我也不想多说.

　　有一次, 楼下来了个磨刀的师傅, 我也新鲜. 就请人家等我, 回家和荣拿了菜刀出来. 荣自然好奇了, 那位师傅年龄较大, 荣问候了爷爷好. 自然欢喜她, 还积极回答她的问题, 什么砂石,水磨石给荣上了一课, 孩子听得十分认真. 师傅的手艺真好. 我家的菜刀早不能切肉了,如今锃亮. 我刚交完钱, 还没说谢谢呢, 荣早就大声地说上了:” 谢谢爷爷, 您辛苦了.”

　　呵呵, 说的一套套的!

　　*小兔风波*

　　自从家里有了小兔, 我们3口十分上心, 我负责买些菜, 老公负责清洁, 荣和我一起带小兔在家附近的草地遛弯.

　　荣每天早起,都要先去问候兔子.

　　可一天,老公和荣都发现兔子不动了.. 我连看它的勇气都没有, 心情一下子低落起来. 老公赶紧默默地收拾了那里, 把小兔子找个树下去埋了.

　　我也担心荣, 可这小丫头似乎不太伤感, 看我难过竟如此开解我:“ 妈妈,你不用伤心. 小兔子住在山里, 也有老虎吃它啊. 就是老虎不吃它, 它也会老死啊, 你说是不是.” 我忙点头称是. 她话还没完:” 我们不还吃猪, 牛,羊,,鸡 什么的吗, 它们不也是动物吗 , 动物不都会死的吗?”

　　说归说, 荣也是失落的, 她突然没有了遛弯的小兔子, 此后的几天, 她扔会断断续续地提到兔子, 别人问起, 就说兔子是吃了洒农药的草死的. 也要求我再为她买一只,我口上答应,心里真没有了再养的念头.

　　这几天, 她会说兔子上了天堂, 居然和姥爷联系到一起, 说要给兔子和姥爷写信. 我知道她也需要排解, 非常支持, 等它写完, 特别是兔子那段:” 你要健康地活着, 长命百岁啊”, 我也有点心酸 ,然后我们用焚信的方式, 把信传递到天堂, 这样一个仪式让荣心情好了许多.

　　前天, 看到家附近有人也买了和我们那只相像得小兔子,我一愣. 后来一问,才知道也是看我们养小兔就给自己孩子也买了. 荣看到它很开心, 还告诉阿姨, “我们家的小兔上天堂了.” 然后就美滋滋和那个小兔子玩了起来.

　　有一次,我和母亲聊天, 母亲提到我小时候, 家中养了许多动物, 确实我的童年记忆中是和自然,动物十分亲近的. 我问到那些动物后来都怎么了. 妈妈说得很委婉: 你们玩着玩着就都玩没了..

　　*活学活用*

　　昨天,我们出外吃饭, 回家的路上, 老公和我手拉着手溜达, 孩儿在前面跑. 她说要去荡秋千, 喊我们快点走, 可瞧我们这慢悠悠的架势, 似乎有点着急, 就用十分调侃的语气, 朝我们俩手一挥,来了一句

　　” come on , baby..”

　　弄得我俩瞠目结舌：(

　　*煽情篇*

　　荣的爷爷奶奶两天一个长途电话,就为了听孙女的声音,但荣一段时间不太喜欢接电话. 我也不想硬要求孩子,只是希望她慢慢能体谅老人的心…

　　一天晚上,荣躺着不吭声, 我就问, 宝贝想什么呢? 她说,:’我想爷爷奶奶了.” 我稍有责备地说:” 那你怎么不好好接电话呢?’ 荣突然有点哽咽地说:” 妈妈, 我不喜欢接电话, 听到他们的声音我会难过.” 说完,就掉起了眼泪. 我还真没想到这层, 赶忙搂着她说, “不哭了,宝贝, 爷爷奶奶再过两年就来了, 一直陪着你的. 你现在想他们, 我们打个电话如何?’

　　孩子点头, 我就拨了电话, 因为怕突然,我把事情经过简单和老人交待了一下, 就让她接, 可没想到荣拿着电话说着:” 爷爷奶奶, 我想你们..” 就早已泣不成声了. 结果, 电话那头老人也激动得流泪, 我旁边看着这场面也鼻子酸酸的.

　　哎…血浓于水, 那股亲情的力量真是太微妙了.

　　一次，荣知道爷爷病了，就电话中给他指路如何去药店买药，她是这样说的：”爷爷你从你们家出发，打车先去火车站，然后坐到北京站，再打车到我们花园，我们花园门口向左就是药店了。“

　　傻闺女，就认识一个药店！

　　筷子幼儿园给4岁以上的孩子用，我们在家鼓励她用，用的不好，样子怪怪的，但没因此饿着，呵呵。这个东西不用太在意，多锻炼总会用好的，反正我不着急。。

　　如果担心，也无非是手眼协调，精细动作的问题，这些提高也不必非看筷子一项，很多游戏都能提高的。只不过作为中国孩子，使用筷子是比较容易接受和锻炼的机会而已。

　　筷子买儿童筷子，上次教授好象还提到头最好不用尖的，呵呵。

　　反正荣我们不给摆筷子不干，算是趋同和模仿心理吧，我觉的。

　　主题：我的理解：

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-07-04 14:20:39 [表状]

　　还是交往能力的提高问题。

　　他渴望交往，想吸引别人注意他，但表达的方式选择的不妥。我认识一个小孩子，喜欢我，就是调皮地揪你一下，推你一下的，我有时逗他，“你喜欢阿姨，是吧。”他就只会笑，不说话。让孩子学会合适的表达，确实不容易。

　　就说荣，前几天我和母亲都捧场去看她兴趣班结课表演，她象头小老虎似的冲到我这儿，上来就踢我一下，弄的我莫名其妙。 后来又笑着给姥姥那么一下，我妈挺理解说孩子是兴奋的。那天我没扫孩子的兴致当面批评她。回家的路上，明确告诉她，我不喜欢这种方式，如果你非常激动，高兴可以紧紧地和我们来个大拥抱，那我们会非常乐意的。

　　从孩子之间的交往再上升培养有教养的言行，我也觉得任重道远。

　　对你孩子现在的表现，他对自己的能力还是不自信，但他在尝试，可以看的出。他的交往心理还只是吸引别人注意，从小孩子开始。但一深入，碰上厉害的，又有点胆怯，打不还手这个事情对不同孩子的不同阶段表现可以做出各种理解。有的说是气质，有的说是家庭教育，有的说是自主能力和交往能力不足。

　　我觉得被打需要有还手的能力，同时也要有自主选择是否还手的判断能力，这才是我们希望的。有还手能力的孩子有时也会选择不还手，因为他觉得还有别的解决方式，或者他真的明白吃点亏无所谓的真道理，呵呵。

　　不用教孩子什么时候动手或还手，孩子都会自然地出现动手，被打，反击，不动手四种形态。他们只需要锻炼的机会，然后慢慢在交往中学会把握深浅的。

　　主题：你的话题很有意思

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-07-06 14:43:02 [表状]

　　其实我把家中的活动统称为“家庭游戏”，但并非我主导设计，只是提供环境，条件，制定些规则，然后就是孩子自己做。不光是教具活动，但有一系列相关的观察日记，如果你感兴趣，给我个邮箱，我发给你。

　　你的感觉其实和有些小学老师是相似的，她们反映蒙班出来的孩子比较活，不好管。她们的意识中也觉的5，6岁在蒙班没学什么东西，纪律还散漫。我对此是这么想的。幼小的衔接在中国是个现实问题，从自由宽松的幼儿园迈入节奏紧凑的小学生活，对每个孩子都需要适应。也许那种灌输教育为主的普通大班或学前班会短期给孩子更充分的过度准备，但长期的角度看，从蒙班出来的孩子和他们不会存在太大的学习智力差异，相反后劲可畏。

　　因为学习毕竟渗透着长线的学习思维和方法，自主学习的能力和专注思考等等能力，蒙班更应多侧重这些。

　　其实我觉得那些孩子主动学习的能动性最可贵。我不太了解你说的瑞吉欧，但真正的蒙氏是从内外共同诱发孩子的发展的。如果我们感受不到，只能说教育的力度和精髓把握的不好。每种理论都不是绝对的，我认为可以互相取长补短，同时也要不断充实理念的完善，你看现在不老说要蒙氏本土化吗？

　　另外，我对幼儿园教育比重就给了30%，所以，好的理念还要结合我自家的情况，我们所处小环境的情况，甚至大环境综合考虑，

　　如果我发觉幼儿园的拓深教育不够，难度让孩子没了兴趣，我会想办法家庭中补充的。事实上，时间总量对孩子都是公平的，不可能样样都照顾到，总体均衡就好，这是我的一愿望，呵呵。

　　题：荣趣语-3岁10个月

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-07-07 16:17:40 [表状]

　　荣趣语3岁10个月

　　*动物的热闹

　　一日，外出用餐，荣自己跑去水族箱看鱼，过一会儿，兴冲冲地跑回来向我们报告她的大发现，上气不接下气地：“爸爸妈妈， 我看到有两只公螃蟹正在打架，它们正在抢女朋友呢。。”

　　晕, 幸亏我俩当时嘴里没食物：(

　　*妈妈的重要

　　1.晚上，陪女儿洗澡，我依然是那些顺序，洗头发，搽沐浴露，帮她重点洗几个部位，然后让她自由泡水玩。洗完拿浴巾给她抱好，在浴室给她换上干净的家居服。可不知这小家伙今天又是哪一出，竟然感慨地来了句：“妈妈，你的服务怎么这么好呢？“ 晕！

　　我可一直都这么无私“服务”的！！！

　　2.读书时间讲到了法老的金字塔，里面有许多珠宝陪葬。荣便问：“为什么法老会有那么多珠宝？“ 我答：“他是古埃及的统治者，最有权力的人，就和我们中国古代的皇帝一样，但名字叫得不一样。他们把自己国家的所有东西都当成自己的，自然珠宝也是这样了。“ 荣又说：“珠宝有什么用！”我随口：“珠宝多呢，表示他们很富贵，权力大，他们的女人们也比较喜欢的。“ “妈妈，我不喜欢珠宝，它们不就是一些好看的石头弄成项链什么的吗。。“ 我心想荣说得也蛮在理，居然有那么点不为财富所动的意思，

　　但没想到荣还有一句：

　　“我觉得珠宝没什么用，还是妈妈有用！”

　　这算是夸奖吗？

　　*家庭纠纷

　　荣最近有点欺负老公，特别是有时用手揪他的腿毛玩，弄得老公又好笑又生气。对老公的一惊一乍反应，荣总是嬉皮笑脸，还找说辞：“爸爸, 我只是碰碰-----‘而已’”， 还把 ‘而已’的音儿故意拉长, 显然她又发现了一个好玩的词儿.

　　但是, 我还是要伸张正义的, “荣, 不许欺负我老公.” 于是小家伙就收敛些.

　　老公也经常逗丫头, 有一次他惹急了荣, 荣气急败坏地喊道:” 你不能欺负我, 我是妈妈的心肝肉儿, 是她身上掉下来的肉儿, 你知道吗?!” 我听得直乐, 赶忙声援我闺女:” 就是的, 你欺负她就是欺负我, 就是和我俩作对, 知道吗?” 两个不讲理的女人顿时把老公”吓”得直喊投降. 嘿嘿..

　　*扇子树

　　“妈妈, 要是扇子有根就好了”, 荣一直在摆弄那把竹扇子试图把它立起来.

　　“宝贝,那会变成什么呢?” 我问

　　“扇子树罢, 那就可以站着给我们吹风了..”

　　突然觉得荣的回答,也许就是发明台式电扇的人最初的想法吧…

　　*狡猾的小狐狸

　　小狐狸端着一碟小饼干送到正在电脑前的狐狸妈妈跟前,”妈妈, 您累了, 吃饼干.” 又殷勤地端来了一杯水放到桌旁, 叮嘱道: “请喝水.” 傻乎乎的狐狸妈妈就边忙边用起了点心, 眼睛只顾着看屏幕. 可没吃几块, 手一碰碟子, 居然空空的了, 回头一看, 旁边的小狐狸嘴角满是饼干屑, 一脸的诡笑, 才知上当. 忙喊狐狸爸爸评理, 哪料狐狸爸爸旁边也摆着一个空盘子! 居然用的是同一路数, 不同的是狐狸爸爸是知情甘愿上当, 狐狸妈妈却是完全被迷惑了.

　　生气的狐狸妈妈, 于是动用”牛奶制裁”, “小狐狸, 你吃了太多饼干, 晚上的奶只能给半瓶!” , 让你贪吃, 因小失大了吧. 告诉你, 姜还是老的辣, 小狐狸只好乖乖地接受半瓶奶的惩罚.嘿嘿.

　　*点球诱惑

　　我在书房忙，荣想喊我出去陪她，就大叫：“妈妈，快来看球，罚点球了！“

　　*自我感觉

　　幼儿园内部合唱比赛，我好奇地问：“你们比赛得怎么样？“ “好啊，老师也不告诉我们第几名，但我知道是肯定是一等奖 。”

　　第二天，一问老师，什么啊，刚进了预赛而已。

　　*你要如此欣赏

　　“妈妈，我的新衣服呢，我要为你跳舞“，荣跑来找衣服。

　　“不用那么隆重吧”，我有点懒得为她换。

　　“我要为你跳个新学的舞，可美了。“ 我只好帮她换好新裙子，再重新梳好头，然后被她拉到客厅，把我安置在沙发上，自己却跑去关灯，“荣，太黑了啊。”

　　“妈妈，别着急 ，给你岜比的闪光棒，一直按着它哦。“

　　一切终于就绪了，朦胧的灯光下一个小女孩翩翩起舞，一边扭动着她的小胖腰，一边带着笑意的眼神望着我，胖胳膊柔美地一伸一展地。。

　　哇，要的原来就是这种效果啊！

　　我不敢独享，“老公，快来，看小美女哦。“ 他闻声噔噔跑来，女儿一个动人的眼神就把他呆呆地定在那儿了。

　　*找你谈心

　　荣晚上让我陪她玩写字的游戏，让我当学生，她做老师。可是这老师总让我非要画的和她一样。我这学生比较有个性，坚持自己，不肯让步。

　　荣就把我拉到床边，神态温和，态度诚恳地拉着我的手，“来，老师和你谈谈。你说，我是老师，我是不是比你大啊，说说你几岁了？“

　　我忍着笑，“老师，我快4岁了。“

　　这老师又接耐心地说：“是吧，老师比你大吧，你应该听老师的话呀。。“说来说去，虽然和颜悦色可总是是围绕年龄说事。

　　“老师，你是比我大，你说的对的我听，可不对的呢？“ 我继续抬杠。荣想都不想就接下话“老师说的不对就可以不听。“ 哇, 终于套出了这句话，老师还是比较讲道理哦。荣突然想一想这样了,似乎也没什么再说的，“好了，学生，谈完了，我们吃西瓜去吧。“

　　呵呵，我喜欢这样的”谈话”.

　　*心情好的早晨

　　早上都是和女儿同步梳洗，她挤完自己那个儿童牙膏，还特意美美地对我笑：“妈妈，快看我牙刷上的蓝帽子！。”

　　*比赛经验

　　“荣，你们班得了合唱第一，是不是因为你们服装漂亮啊？”我问

　　“不光是这个，我们的表情也好.” 荣答道.

　　“表情?” 我不解地问

　　“嗯, 我们的微笑表情!” 还蛮有一套.

　　“原来这样啊, 一直要那么微笑吗?”

　　“是的,要一直坚持住!”

　　唉, 第一确实不容易啊~~~

　　主题：张教授,您提到确实是个让我深思的问题..

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-07-28 12:12:03 [表状]

　　您提到

　　"荣试图去表达自己内心的感受。

　　“冰激淋让我美丽 ”可能是想表达在吃冰激淋的时候自己内心的喜悦，以及脸上的笑容。但是如何去表现？荣不清楚。仅仅画了一个冰激淋和几条飘逸的线段。

　　荣在捕捉一种比较单一、静态的感受时，她知道如何去表现。但是捕捉到动态、转换的感受时，她不知道如何去表现。前面的几张画，大都是捕捉到单一、静态的感受。比喻一下，照像机捕捉到的是静态景物。而摄像机捕捉到的是动态和不断转换的景物。如果把动态和不断转换的景物、心态用静态的、有形的方式去表达是非常有难度。 在这个年龄段的孩子中，能够去捕捉到自己动态和转换的内心感受，而试图去表达，是很困难的，是一般这个年龄的儿童认知和内省能力很难达到。

　　如何去帮助荣能很好去表达自己的内心世界、表达自己的情感？。。。。。"

　　是啊? 我能做些什么呢?

　　给我们一支笔, 象阿罗那样天马行空地去自由表现自己的想象,虽然也是静态的型,但却因为有联系故事的那根线而显得生动,活灵活现, 可阿罗的背后毕竟是个成人啊?!

　　您常说想象力的独特和合理，故事情节的完整和逻辑性培养，对此，可为的空间确实很大。但我能想到的也就是， 多选择好的书籍，鼓励孩子自编故事，丰富孩子的眼界，放手让孩子自己去观察周围的世界。。虽然同样的事情，追究到细节，会因人而异，这些东西似乎不会变。。

　　捕捉动态的东西变有形的画面表现，呵呵，别说孩子，大人要是有这样的能力也是一种幸运。动态的东西有生活中物体的动态，也有自然和人的动态，更有我们内心情感的流动起伏，如果能用笔，用色彩表现出来该是何等的快乐？

　　您似乎在暗示技法，但又好像不是，因为荣的年龄不适合多引入技法，相反画由心生的角度该多强调些。。 技法稚嫩，如果孩子有丰富的内心感受，敏锐地观察，再配合本身所处的文化氛围，同样也会表达出来，尽管我现在还不知道她会如何表达， 但我相信这种原动力的存在。

　　那原动力怎么加强呢？ 呵呵， 我在思考，谢谢您给留下了这个问题。。

　　隐约地感觉，那答案还是在我们的生活中，需要时间用心去找。。

　　主题：没想到小其妈妈来了,欢迎啊!

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-07-31 10:26:57 [表状]

　　有那么一天,荣突然指着饮水机象发现新大陆一样惊喜地喊叫,并用小手指引着我的目光,原来是阳光打在水桶上,里面的水因为桶面的层次也荡出不同的明暗,好象水层在晃动一样..于是这丫头就那么呆呆地眼里透着喜悦地一直凝视着它..

　　对于一个还没有进入文字世界的孩子而言,我试图让她多用形象的东西去表现内心,这也是一直不热心让孩子自己认字读书的原因之一. 荣认识的那几个大字都是自己画出来的.从没人指导.在她眼力,那些字也是一种画, 不愧是中国孩子啊,呵呵

　　那天,教授的评估让我从另一侧面体会了孩子热心地想表达内心的那种冲动,可惜我这个妈妈太没悟性,只会从图文中简单地找联系. 并非我不了解自己的孩子，而是心有余力不足, 隔行如隔山啊.

　　不过, 找共同点好了,我们都是孩子的家长, 各有所长, 小其妈妈你就直接告诉我们如何保护吧?

　　真的非常高兴看到你, 也知道你非常忙, 我也是你教过的家长之一, 一直觉得从那个家长启蒙课受益匪浅, 但我们这些家长仍需要不断地"启蒙", 不然怎么用崭新敏锐的眼睛去欣赏孩子的作品呢?

　　主题：呵呵，不管也不行哦：) [精]

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-08-07 13:07:32 [表状]

　　主要是小团体中的被排斥问题。

　　孩子会受到周围无形压力的影响，虽说这也许是对孩子自我认识的一种锻炼，但也有可能成为负面的不良的暗示，比如，一些家长不理解之下的言语或避开厌烦的表情。

　　另外孩子内心的矛盾，母亲的放手也是一种立场，有些默示行为会有两种解释，支持或拒绝， 很少有中性的。估计孩子理解支持的可能性大，就是母亲支持我的举动。这样他就会奇怪为什么妈妈支持我的事情，别的阿姨不那么看？ 这种思索，是否应该给2岁的孩子承担呢？值得探讨。

　　同意你的观点，孩子总有一天会在实践中发觉其他的方式，时间长短不一。但如果同龄的孩子要进入集体生活，会面临成长水平不一致的问题，而大多的孩子基本持平，包括对争抢，打人的认识。这样少数在这个阶段持续成长的孩子就会受到大人老师的负面评价，不可避免的，那对孩子的成长是不是不利呢？当然，还可以说，这也是一种锻炼。

　　于是锻炼的角度，就会有不少分歧。那我们的初衷是什么呢，最大的保护孩子的利益。估计每个家长内心都有这一点。 有时我们大人不在乎的东西，未必不会影响孩子，把对孩子的负面因素在小的时候尽量减少，家长还是可为的。

　　锻炼不能以另一种不希望的结果作代价，否则可能得不偿失，这个东西就需要衡量轻重。当然论坛的父母不会非要孩子碰壁一种方式来学本领吧：) 再说了，锻炼的方式方法也可以推敲的。

　　因此，我支持给小孩子锻炼的机会，但2岁时候同时必须引入基本规则，分清自己的和别人得；对自己东西的优先权利； 无故先动手的方式的否定； 承认错误，道歉的意识；这样从长远的角度，特别是到了集体环境，在没有家长干预的情形下，孩子才能更好的维护自己，减少负面的暗示对自己的评价影响。

　　主题：荣4岁前片断镜头 [精]

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-08-10 14:15:41 [表状]

　　荣4岁前片断镜头

　　镜头一

　　荣因思念要求访问老师，又巧遇乖和墩，大家高兴地享受了一堂美术课，课后便撒了欢儿。。小乖带的鲁班小拼插吸引了3个孩子，他们友好地各自拿了一款，还都客气地请求我去掉包装。然后在花园的石凳旁摆弄起来。。显然凳子不够地方，3位小朋友一致选择地蹲在地上，玩具零件铺散开，投入了工作。5分钟，10分钟，15分钟。。不知道过去了多久，听着荣细声地叫墩：“哥哥，我这个按不进去，帮帮我，好吗。“ 墩抬头从荣手中接过来，默默地帮荣按好。。又埋头各自的工作，我就在一旁，远远地看着3个孩子。。

　　专注的孩子好美！咔嚓

　　镜头二

　　买来的玉米， 剥完的皮随手给了孩子玩，荣就摆好小桌子，拿来剪刀和胶带忙起来。。。。。。

　　过了一会儿，我再去看她，她把那些皮捆粘成了小刷子，桌子上洒了水，刷洗桌面，我叫她一声，小家伙回眸一笑。

　　再等一会儿，她主动地用狡黠地笑容看我，我料定她在干“坏事”，果然，桌面漫水，一个光着身子的娃娃在里面泡着，她，她，正用玉米叶刷子给人家洗澡：)

　　此特征表情值得“咔嚓“一下

　　镜头三

　　姥姥听了荣的音乐课，奖励了荣5根小棒棒糖。可是上午我们吃过了一块。荣显然知道家里的规定，看看我又看看姥姥。我就提醒了一句：“上午我们吃过了哦。“ 姥姥还算配合，荣没有从姥姥那里得到特许，只好把它们都放进了兜里。

　　晚上，她几次摆弄它们玩，我知道她想吃，就笑着问了一句：“你想吃，是吗？“荣想了想，说：“我拿出来看看，不吃。“ 我其实想孩子如果坚持不了，就算了，规定也没那么死。

　　临睡前，她手里攥着一根美美地入睡了

　　早上，醒来，第一件事情就是喜悦地告诉我：“妈妈，今天我可以吃它了。“

　　你真棒，宝宝！我也会像你一样做个守约定的妈妈！

　　忘不了攥着棒棒糖入睡的你，咔嚓，咔嚓！

　　镜头四

　　小区的花园小生命真多，雨后花廊的石柱子上攀附着不少的蜗牛，我和荣把它们欣喜地请回来家，可惜，尽管我们想办法照顾它，它还是没能活久：(

　　一天，好心的叔叔捕了个知了，荣无畏地接过去，喜爱无比。回家时候，她要求带回家，“荣，你喜欢它，是吗？“ 容毫无质疑地点头。 “荣，你说如果有个阿姨喜欢让你去她们家一直住，你会去吗？“ 荣毫不思索地摇头。 “知了喜欢自己的家，和自己的家人和朋友一起开心地唱歌。我们对它再好，它也不习惯，会难受，就没法健康地活下去了，你希望知了这样吗？ “

　　语落荣终于做出了一个思想斗争后的举动--把知了轻轻放在一个不高不矮的灌木上，对荣来讲这真是难得的一幕啊。我赶紧咔嚓在心中

　　回家的路上，荣还是放声地哭了，为这困难的取舍也为对知了的依依之情

　　那时，我只想紧紧地抱着她。。

　　镜头五

　　音乐课，孩子们听着音符摆音符卡片，荣显然反应不过来，可每次都摆对了，怎么回事呢？

　　她会用眼睛瞟旁边的哥哥姐姐，赶紧跟着摆对每节音符。。这，这不是有点那个吗？！ 我心里觉得好笑，可人家老师不这么看，老师说她也在学习，而且是很努力地。。

　　那这努力的“小动作“也咔嚓一张吧。。

　　镜头六

　　一年一度的照相，我们又回到了2岁拍摄的那家。当时拍摄人之一的小姑娘喜升店长，她看到荣大吃一惊，这孩子2年怎么长了这么大？！ 一看就是没养过孩子的，哈哈

　　荣两岁90公分，如今快1米1。

　　不变的还是爱笑，和藏不住的酒窝。比2岁更配合，摄影棚里就听她铜铃般清脆的笑声了。越拍越兴奋，到了最后，人家给个枪道具，她却非要自己舞剑，哪里还容他们设计啊，就剩下摄影师跟着不断地调整姿势，抓她自创的小魔女剑法了：)

　　我的眼睛自然早已咔嚓不过来了，老公和我笑得晒帮子发紧。。

　　后来我俩直后悔，有张生气或哭的就好了

　　毕竟当了4年的爹妈，从选照片的大刀阔斧也看出我俩今非昔比，说35张，就选35！

　　有这小精灵主人公在身边，我们感受的其中快乐又怎是照片一次咔嚓的完呢？！

　　主题：不大也不小的3岁--尾声

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-08-16 13:06:39 [表状]

　　搞笑

　　***

　　给荣读书，她尿急，去卫生间还不忘嘱咐我，：“妈妈，你接着读，你的声音一定要比我尿尿的声音大。“ 哈哈，此等要求闻所未闻。我边乐边催她，“去吧，妈妈知道了，不就是大声点嘛“。于是，我就开始放大声读书，可听卫生间里，荣在喊，”妈妈，你等等啊，我还没开始呢。。”

　　除了玩还是玩

　　***

　　每天都在花园玩到快7点，我一般就找个地方坐着和别的妈妈聊天，偶尔用于眼神搜索一下她的身影。小家伙想要一只蜻蜓，就跟在捕蜻蜓的哥哥屁股后面，甜甜地请求着，最后就混到了一只。。看小姐姐围圈做游戏，一屁股蹲在其中，小姐姐说让她出去，她依然蹲着，镇定地说，“一起玩嘛。“ 。。自己上不去的器械，让旁边的阿姨叔叔帮忙也要尝试。。。。可碰上小朋友不问动了她的东西，还是会动手抢回来，什么时候知道先用语言表达呢？

　　外出用餐，在游乐区自己玩，中途想去卫生间，还知道远远跑来通知我一声要去卫生间了，然后自己就那里安静地排队等着。。去科技馆大型游戏区，我也终于能像大孩子妈妈一样，守在门口，悠哉悠哉拿本杂志，等她玩够自己找娘来了。

　　故事不断

　　***

　　搬凳子取物家里没有她够不着的东西，开冰箱拿东西却忘了关紧门，里面的冰激淋自然变成了奶昔，到处滴着汤；

　　下着大雨，非要往雨里跑，踩着水噼里啪啦地哈哈大乐；美美地喝上了红糖姜水，还说妈妈这个东西真好喝，每天都给我煮吧；

　　听音乐会，你和哥哥钻在椅子下面玩游戏，可怜巴巴地地请求我，听完这首妈妈咱们出去吧，于是，我们中间出场去疯跑，看给憋屈的。。

　　好像什么都会了，却时不时地找借口撒娇：“妈妈，我还是小宝宝呢，今天帮我刷牙，好不好？ “；

　　每天，你倒是会照看家中的小动物，可一高兴就给它们喂得撑饱为止。。

　　晚上兴奋不睡觉，让我给出差的老公发短信，一条来一条去的，把我当成了打字秘书，可算和老公找到共同爱好了。。

　　出去买衣服，碰上我拿不定主意，最后就听你的，可你怎么就不会说“都好“呢？

　　升班就是搬被褥

　　***

　　这俩天，荣升班，换了新老师，新教室，还掺着新旧朋友。

　　她话语中陆续地蹦出新朋友和新老师的名字，还告诉我自己的床在什么位置，新班的那些新玩具，甚至洗手用香皂如何摆放的如何和原班不同。饶有兴致地教了我一个动手指的歌谣。。

　　有个晚上特意粘贴了一个像框送给一同升班的好朋友。。

　　接的时候，还要拐到隔壁的原班“访问”一下，和以前的老师亲热一番。。

　　升班没特别的变化，

　　日子也依旧，平淡着，快乐着。。

　　主题：聊聊兴趣班----做个快乐的跟班~

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-08-24 11:34:30 [表状]

　　我最早接触的早教机构就是外甥2岁左右上的红黄蓝；外甥幼儿园好像上过武术，声乐，美术，英语(后两个是幼儿园负责范围内的)；小学一年级学轮滑，游泳(这个一直坚持)；二年级学小号(学校军乐队选的)；三年级合唱(学校选拔的) ,假期那种托管班要求至少报两个兴趣班于是先后上了华数，跆拳道，剑桥英语，333智力开发，牛顿实验, 说文写字(作文)，诵读，乒乓球，羽毛球，足球，书法(硬笔，毛笔)。。先不说多少, 这些还是不那么经意就上了的..有点头大了吧，呵呵

　　再说荣,

　　一岁两个月上亲子班;(8个月)

　　2岁上奥尔夫 (2个月) (注: 孩子2岁多我上了个家长美术启蒙课 )

　　3岁美术(6个月)

　　3岁半幼儿园的兴趣班 (唱歌,舞蹈各3个月)

　　3岁末,音乐启蒙班 ,剑桥playway(正在进行中)

　　对于兴趣班, 褒贬不一, 要论有无上兴趣班的必要, 观点也是百家争鸣.

　　我对兴趣班的认识,开始就认为可有可无,不上也没什么。 现在呢， 希望能合理利用资源, 满足孩子的不断增长的学习欲望.其中有了转变，嘿嘿

　　今天不想说兴趣班是否必要的问题, 人做选择未必都是因为” 必要” , 条件允许的话, 估计考虑更多的是否” 有益”吧。.

　　荣几个班, 我的结论是---有益 ，共同点，孩子喜欢

　　但有益的程度就不好说了，老师, 教材, 环境, 费用, 交通还有,孩子兴趣,甚至孩子整体认知水平所处阶段的把握,孩子表现， 家长的时间, 精力等等, 都在为这个有益增减分数.

　　亲子班, 对2岁上幼儿园奠定了基础, 综合因素评价有益程度较高.

　　奥儿夫, 老师绝对上乘, 可惜教学的气氛多点, 和孩子的交流少, 交通和费用成本高

　　美术, 老师也是特别出色, 教学生动专业, 和孩子交流多。 交通, 家长的时间,精力是个问题. 有益程度不低, 时间允许会继续..

　　幼儿园的兴趣班, 满足了部分家长的需求, 5点一刻接孩子，上班赶不来的,也正好用兴趣班拖延下接孩子的时间, 学校也有这个问题, 比如假期孩子没人照看, 一些教育机构就提供了服务, 象外甥上的托管班, 有名的地方总是名额有限; 即使这种原因出发报班的家长也是” 贪心”的, 还是希望孩子学点东西. 荣3岁半上的这两个,主要考虑那个时期她开始喜欢唱歌,跳舞, 另外头一次上, 希望培养点关注上课的习惯.

　　多为外聘的老师,也有内部有特长的老师, 有益程度在我期望之上. 这学期征求孩子意思, 跆拳道和围棋已经初定. 另外孩子大了, 毫不在意是否晚接, 最近忙, 我们都6点半才接, 和住那里的孩子玩的十分疯.

　　挑班的核心还是老师, 这一点我开始体会颇深 , 比如荣上的音乐班, 是我找的小区内的资源, 这位老师真是爱孩子和爱音乐融入到了一起, 教室条件非常一般, 但她自做的动画教材, 课件内容的生动搭配, 深深迷住了孩子, 孩子想走神都难, 几节课下来， 荣第一次写了小曲子. .

　　英语, 我本不在意, 别的妈妈拉我视听, 在家附近, 就当玩去了. 果然魅力还是在老师, 加上教材的完整,科学，可操作性. 突然发觉自己的观念也需要更新了, 以前觉得有能力稍微辅导一下就可,其实未必. 我也许下功夫能教好别人的孩子, 但未必是我自己的孩子. 原因主要还是出发点不同. 他山之石可攻玉, 最大优势原则往往在我们的自负中被遗忘, 真没必要有限的时间为了孩子把自己弄的全能, 相反和孩子一同学习, 象个学友一样平等, 把我们学到的东西在生活中再象做游戏一样贯穿起来, 我发挥下”姐姐” 的优势. 她也有小妹妹的优势。事实上， 论自由随性画画 , 随曲翩翩起舞 , 外语听的敏锐直觉 ,自己敢于谱曲等表现, 我这做同学的姐姐只有羡慕妹妹的份儿.

　　兴趣班, 按荣旺盛的精力和兴趣广泛的倾向, 我们以后的道路还是要在选择资源,合理取舍上多下功夫的, 和孩子一起享受这个过程,不把它当作负担，兴趣班自然也会增添童年的乐趣的。

　　主题：张教授看到您的画评，把荣刚4岁的近况汇报下，请您给些具体意见。。 [精]

　　作者：晴儿妈2002　　发表日期：2006-10-09 12:19:18 [表状]

　　1.幼儿园故事

　　国庆前一段时间我和老公都忙，每天7点多去接女儿的时候，穿过幼儿园空荡荡的楼道，只有两个全托班的还亮着。荣懂事，我和她商量晚接后，她很快就习惯了晚接的生活节奏，和住幼儿园的孩子们在偌大的操场和老师们游戏，玩得更尽兴了。接的时候，她通常正好吃完晚点和水果。每次出来，都给我一个极其灿烂的笑容，让夜归的我心暖暖的。

　　长假前幼儿园安排了采摘活动，老公出差，我抽出时间陪她。走前晚上明明都准备好的东西，早上忙乱中，荣翻出玩，我也没注意。坐上车快接近目的地，才发现手套，装小昆虫的瓶子都留在了家中。

　　答应给孩子做个捕昆虫的网子，也没找到合适的材料，只好对荣表达了歉意。好在出游的快乐让女儿无暇顾及我的这些小小缺憾。想想女儿真是比较宽容的孩子，不会抓住小事没完没了。

　　在车上，我被女儿“冷落“，因为她要坐在老师中间。荣一向表达和老师亲近的方式比较直接，主动，和大人的交往也是。喜欢别人就外露在言行举止上。去年的采摘，我记得车上就她一个孩子一趟趟地往老师座位跑，送这送那的，而很多孩子都粘在家长旁边。

　　采摘几乎就成了我一个人劳动，她在一旁的花生地和小朋友关注玩土。我一个人带孩子，就想稍微挖点，尝鲜足矣，时不时盯一下孩子。可就这样，一眨眼的功夫，孩子还是没了影子。我告诉自己先镇静四周找她，可心里也开始敲起了小鼓。转了会儿还没看到，开始慌了，喊声也高了，又一会儿才在田地边路上看到熟悉的小身影，就一下子跑扑过去，搂着孩子终于把憋在心中的害怕爆发出来，哭出了声。荣看来也是回来找我了，瞧我这架式，明白了严重，自然也跟着流泪，就这样我俩田头上上演了一场母女重逢。从她带着哭音儿的话里，我搞清她是在找老师。哎，傻孩子！

　　这一插曲弄得我没心思采摘，人多又闹，于是就近和荣摘了几个苹果，赶紧想找了个安静的地方，发现一个院落，那里的藤架上挂着大大小小的葫芦。得到好心的主人同意，我们摘了一个，荣说这是葫芦娃，给我大讲葫芦娃的本事，木金水火土的，可惜我没太弄明白。

　　花丛中蝴蝶飞舞，我正遗憾没有工具给孩子扑小蝴蝶，荣恰好看到一位叔叔带着3个孩子正拿着网扑过来，就和人家搭讪，“叔叔，你们干什么去啊？“这一问后，自然就是我们也顺利地跟上了人家，荣手中还多了一个她想要的网扑。 那位叔叔还真是昆虫爱好者，掀开砖头，石块，给孩子们带来无数的小惊喜，那些从没见过的小虫子们，被他的童心发掘得就好像是挖宝一样喜悦。荣幸运，当我们悠闲地回到了集合地，一位爸爸正好帮孩子捉到了蚂蚱，那个小哥哥在荣的请求下分给了她一只，荣把我喝剩的水瓶倒了要去做了小昆虫的家，一只蚱蜢和一只西瓜虫，似乎让荣觉得比采摘更有收获的满足感。

　　车上，我听荣和老师随意聊天，老师们显然喜欢她。 新的班级她依然如鱼得水，和老师小朋友相处融洽。混龄教育非常适合荣，和不同年龄的孩子有了固定交往的机会，在哥哥姐姐弟弟妹妹的小集体中，她总能自己找到合适的位置。 幼儿园的生活对这个已经有两年园龄的女儿来讲，节奏上毫无问题。保持着健壮，快乐，活泼，积极，专注的特点，两个混龄班的老师们多次在联系册上特别提及荣的“领导“才能，说白了就是她喜欢主事儿，领头游戏，老师对此还比较给她发展的机会，当然大多机会也是荣自己争取的。这是个骨子里好强的孩子，在班里让老师们评价各方面都好这点，说明孩子自律的要求相当不低，对此我是喜忧参半。

　　回到家中，和孩子相处的有限时间，我就希望让她觉得不必那么刻板地守规矩，偶尔懒散些也无妨。早上，我喜欢帮她，包括穿衣服。有时也帮她刷刷牙，她也十分享受这种“小宝宝”待遇。晚上阅读完，和她躺着聊天，孩子喜欢说幼儿园最近昆虫世界主题活动的事情，还有一些小朋友的事情，后者以前真的是不怎么说的。我也说说我工作。4岁刚断了奶瓶，就像约定的一样，她自愿守了约定。 新书最近买得很少，因为家中为她订了4种杂志，每月的那上面的故事也够我讲了。西游记的厚连环画又讲了一遍，我就偷懒下了故事给她听。看着她一边听故事一边自己咯咯笑，我窃喜自己的小伎俩得逞。 8月入了新班，觉得孩子需要在我面前时时撒娇放松一下，家毕竟和幼儿园不一样，于是家中的气氛明显比以前自在，闲散些。

　　2.兴趣班-按部就班

　　荣幼儿园兴趣班一个是围棋，一个是实验动手课。周末我们有英语和音乐启蒙课。另外最近要报一期轮滑。

　　对以后的应试潮流我不能脱俗，北京入学应试的那套东西我心里基本有底。 对兴趣班从不一竿子否定。不论是否上兴趣班，从了解自己孩子出发，随时调整对孩子的需求的原则是不变的。 孩子的教育，一直主张循序渐进，尽量给孩子提供适合的资源，一同快乐地享受其中过程，并注重孩子能力的点滴培养。要说父母们能无所谓以后的应试，我不信，相信还是有一根暗线在多少左右着我们的判断。

　　围棋，至今看来，判断是正确的。荣第一堂课回来，就能准确地理解征吃，收气的练习也是轻而易举。非常喜欢摆棋玩。加上实验课，两位老师都对她印象深刻，因为她回答积极，表现地活跃主动。早在我发现荣对家中的围棋感兴趣的时候，曾买过围棋光盘，这孩子就能从头到尾看，并主动要求反复看。我观察了相当一段时期，才报了围棋入门班。老师还同意以后家长观课了，这样我也可以学习，和女儿一起练习。实验的选择是考虑孩子爱动手，问题多，所以报了，反应不错，第一堂课回来就非常崇拜她的老师，一个师大的年轻硕士，说她是“科学家”。为了讲发声原理，老师给每个孩子一个蝈蝈，国庆我们家天天听蝈蝈“唱歌“。

　　幼儿园的兴趣班根本没什么压力。周末的音乐课，上过一期，也是孩子要求继续的，这期以五线谱和视听练耳为主，主要是老师水平高，有童心。英语课，问了几个同学的家长，回来真喜欢听磁带的，就数荣了。给她一放，就收不住。进度相当合适，有些家长可能觉得慢，我觉得挺合适，因为孩子学着丝毫没负担，一起游戏唱歌，一起带上头饰演其中的小故事，表现得积极投入。我们家长陪课也禁不住常常为孩子的天真而逗乐。

　　加上现在这些课都在小区内授课，没有交通问题，省钱省时，上完课，小朋友在一起在小区自由活动时间也多，跟所谓的“给孩子压力“丝毫不沾边。 孩子家长们心态普遍都不错，没有那特急功近利的。唯一的就是，周末不能去远的地方玩了。倒是轮滑课后可以随便在公园转转。

　　3.孩子的情况-星星点点

　　*

　　一次我母亲给女儿讲忆苦故事，说的是，一位母亲得了5个喜蛋，给两个孩子后，舍不得吃要留给出门在外的老公回来吃。结果放在柜子里，被老鼠吃掉一个，放在枕头边，不小心压碎一个，放在灶上的锅中，不想余烬还捂臭了一个。听完，荣就喊了，他们怎么这么笨啊，放冰箱好了。妈妈忙说那么穷拿来的冰箱。荣又一想，那就把鸡蛋先卖了换成钱好了。。母亲一听，大呼外孙女聪明！

　　*

　　周末，把荣放到了姐姐家。姐姐准备水果，清荣帮忙，告之，把电脑什么位置上的牙签拿来，姐姐家里东西特乱。荣最喜欢别人给她工作，准确地找到东西回来，姐姐对荣的干事利索非常满意，就说，“荣儿干活好，先奖励一块吃。“荣不，端着盘子就去给哥哥先吃。哥哥在看书，对她爱理不理，她甜甜地站在旁边：“哥哥，吃水果“。哥哥瞥了一眼，抓起一块就吃，妹妹急了，忙插了一块递过去，“哥哥，别用手，你吃这个吧。“

　　*

　　外甥总要被我姐姐提醒学习。荣就一旁求情，姨妈，让哥哥多玩一会儿吧。哥哥好不容易背完课，荣在一旁都禁不住兴奋地大喊：“哥哥，万岁！“ 然后，他俩就一个挥刀一个舞剑，把哥哥的屋子当作战场，这俩个相差5岁的孩子男女孩居然能玩一块，真是奇特。

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　　国庆，爷奶来了，老少依然情意浓浓，他们十分配合荣的各种游戏要求。开始几天，爷奶邀请她一起睡，她不舍得我。后来最后一晚，知道爷奶要走了，竞主动去和他们睡了。早上，爷奶走时，把她抱回我床上，荣后来醒来，看我一眼，就默默地光脚下地。我本想说什么但没有，只跟着她。她果然是去了那边卧室，一个人坐在爷奶睡过的床边，自己看着空床发呆，眼圈儿很快就红了。我心疼地抱她入怀，于是就在我肩上伤心地抽泣。荣这方面开始非常多感，为和哥哥分开，为和要好的小朋友分手，都会落泪，楚楚可怜的。

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　　电脑游戏多了个飞行棋，主要是考虑她下棋规则不好。底下玩，我赢了她倒不急也不哭，总是不紧不慢地想出些有利于自己规则，比如，妈妈，我们改了规则吧；或者妈妈，你假装闭上眼睛，好不？我也跟着装糊涂。自从上了围棋班和网上下飞行棋后，下棋初步规则就好多了。但这种规则感不强，有时在事情的处理上反倒灵活许多，一旦荣想做什么，她会努力想办法推动事情按照自己的意愿发展，这种意欲非常强。因此，我们很多事情如果你想说不，就必须有充分合理的理由，不然，她还是会找出理由牵强的漏洞的。

　　*最爱的还是在家中户外随意游戏，在外爱捡东西什么的我管得不严。对什么好奇，就陪着多看看；喜欢玩什么，反复多少次，我也不催她换花样。家中的角色游戏主题，多是西游记题材，还有公主王子类，医生和生病动物类，老师学生类，不那么丰富，但每次内容都有变化，搭配各种道具。我要是应付她，她一眼就能看出来。和她投入地配合是让荣最开心的事情了。手工类，现在几乎都是自己玩，总能鼓捣出小玩意来。光盘最近最爱的就是那个围棋。写写画画也是爱好之一，什么时候会写了名字和数字1-30，我也纳闷。3会写反，6，9有时不分。数学没怎么上心，我听说5岁的孩子是天生的数学家，就等着呢。如今，也就是偶尔出些应用题，感觉孩子脑子还够用。比如，6个玉米分给 姥姥家和我们家，每家多少？我家每人能吃几个？姥姥每天一个，吃几天之类的，答得都挺快。另外，问她11加4等于几？会摆出4个指头，从12开始数。点数还是比较认真地，有时东西乱，也不会拉下没点的。比较强的估计是图形观察方面，找不同，分类，迷宫，还有大幅图中找要求数量的物品等，观察比较敏锐。认字还是大字不识一斗阶段，觉得挺好的。喜欢亲子阅读就行了。国庆长假，可算抓住爷奶了，天天十几本的读，算是弥补了平时的受限制的读书量。

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　　观察她在外玩，特点就是活动量大，水喝得也多。她不太喜欢同龄女孩慢慢地晃悠，除非有主题。要么跑，攀爬，骑车，要么召集几个朋友玩个游戏。一次我看她把几个小姐姐拢来一起玩过家家，真没想到那几个姐姐还挺配合。碰上和她一样有主见的，会发生争执，最近我们就有了这样一个好伙伴，荣在他面前就特会拿女孩的眼泪当武器。人家拿了她的东西，她也抢，但知道抢不回来，就哭，这还真是变化。 不过男孩子虽比他大，有时也被荣糊弄，那男孩子妈妈告诉我一件事情，有个小碗，男孩也想要，荣不说不给，指着树上柳枝说，你够着那个我就给你。那男孩还真使劲去蹦够，荣一边看着窃笑，男孩子妈妈和我说，我那傻儿子就那么一直够。还有一次荣的举动，我印象特深。认识了一个同龄小女孩，性情都非常活跃，俩人要比赛跑步，起步的架势我的直觉就不好，果然没一会儿，狠狠地摔倒了，我都听到头碰地的声音，这种事本轻易不哭的，显然疼坏了，跑到我怀里就埋头大哭，头还真硬，当时也没起包，安抚一会儿，人家就要下地，我就纳闷。荣走到摔倒的地方竟然又一个人跑了一圈，跑完没事人似的又去玩了。我当时真有点晕了，这孩子的举动有点邪。后来和家中人讲起此事，都说孩子是好强。但我感觉有点过了。类似反映性格的事情，如学习机的题目，她要反复，就是要全对。攀壁头一次玩，非常主动要上，上了一小半也主动要下，没把握的事情她也知道放弃，但说了下次要再来。衣服我准备两套，她不满意肯定要自己找。看童话剧人家都争着和演员照相，她不，问起理由，没有理由，就是不愿意！钓鱼我们一条没钓上，不着急，管人家要几条充数也能知足。 对这些我都是默默地看在心里，尽量尊重她的自然发展。隐隐感觉荣健康无忧的外表下不像我想象得那么简单。也确实如您所说，我最近对孩子的发展不很了解。请您给些具体方法。谢谢~

　　张仲华教授回复：写于2006-10-08

　　【荣走到摔倒的地方竟然又一个人跑了一圈，跑完没事人似的又去玩了】

　　说明荣很善于学习，知道在学习知识和积累经验中，如何去调节和控制，通过不断的反馈和调节而获得经验。这也就是在心理学上讲的元认知的能力。

　　从你讲的几个故事，比如让那个小男孩子够柳枝，关于喜蛋，都可以看出荣确实在思考问题的角度有很大的进步，一是能从多个角度思考，二是能间接的思考和解决问题。你可能需要让荣多玩一点促进智力的游戏，比如像三国志，

大富翁等类似的游戏，她现在肯定能玩，并且会她的思考问题有更快的提高。

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