人们说，男孩是由蛇、蜗牛和小狗尾巴做成的——很难将那些组成男孩的神奇又乱糟糟的因素说个清楚。开始男孩并不知道什么是成就欲。他们知道有一些东西困扰着自己，但又说不出来。以下这些句子或许可以帮助男孩廓清思路：

　　“我喜欢尽最大努力去做成功一切事情”；

　　“我喜欢将我答应的事情办成功”；

　　“我喜欢在某个专门项目上成为最棒的人”；

　　“我喜欢我能自豪地说我解决了一个难题”；

　　“我喜欢做一些非常重要的事情”

　　如果这些信念占据男孩的大脑，我们就应该相信男孩会在以后的人生道路上克服困难，斩荆披棘。遗憾的是，当男孩们开始建立这些成就需求的时候，很多家长却起了坏作用。

　　杰瑞是个聪明的男孩，他很早就表现出过人的才华。3岁的时候，杰瑞已经学会了阅读和书写，这使得父母对他寄予厚望。

　　杰瑞活泼开朗，热爱生活，喜欢把自己的收获与别人分享。然而，性格内向的爸爸却很不喜欢他这种做。爸爸认为他骄傲自大，不够谦虚，经常为此批评他。

　　有一次，杰瑞又读完了一本有些艰涩难懂的书，他非常高兴，不由得高声唱起歌来。

　　“杰瑞，你又在嚷什么！”爸爸皱起眉头说：“读完一本书是很平常的事，你用不着那样高兴。”

　　“可是爸爸，这本书太令我愉快了，它那么难懂，可是我居然把它看完了！”杰瑞抬起头对爸爸说，他很想得到爸爸的肯定。

　　“哼，你以为只有你才有这个本事吗？你以为我会表扬你吗？你太骄傲自大了！”爸爸越说越恼怒：“不要以为自己是个了不起的天才。我可以告诉你，你什么都不是，只是一个笨蛋！”

　　爸爸说完这些，“砰”地一摔门，把杰瑞关在门外。杰瑞委屈又伤心地哭起来。他不明白父亲为什么会这样。他只是想让父亲分享他的快乐，并肯定它。然而，他发现事情并不像他想象的那样。转瞬间，刚才那种良好的心理状态消逝无踪，代之而来的是一种极为糟糕的感觉：我是个又笨又蠢的孩子！

　　人们再也看不到杰瑞脸上那种快乐自信的表情了，这个本来颇有才华的孩子最终一事无成。

　　家长们可能带着惋惜和愤慨的情绪来阅读这个故事。消极的评价对孩子的伤害是如此大，它可以毁掉孩子的自信、乐观，将懦弱与自卑灌输进孩子幼小而脆弱的心灵。成就感对被伤害的孩子而言是奢侈的。一个对自己丧失信心的孩子怎么可能有所成就呢？

　　对孩子进行适时的肯定是重要的。这种肯定使孩子确认了自己的判断，对自己的能力感到惊喜，他的下一次努力就显得信心十足。当成就欲被一步步提升，孩子的潜力也被逐步发掘出来。

　　男孩需要肯定。肯定男孩就是给他提供最大的机会。男孩正通过父母的眼光看自己,父母的爱、理解、信任和鼓励是男孩的强心剂。特别在男孩遭遇挫折的时候更是如此。

　　7岁的小名已经是四年级的学生了。因为父母的教育方法得当，小名对学校的功课应付自如，甚至开始利用课余时间自学高年级教材。

　　有一次四年级部组织运动会，小名报名参加了短跑比赛，可是得了最后一名。

　　小名难过极了，他还没受到过这样的打击呢！很长时间过去了，他还没从这种失意的状态中摆脱出来。

　　“儿子，还在为那件事难过吗？”爸爸问。

　　“是啊，我跑了最后一名，太丢人了。”

　　“可是你有没有想过其中的原因？”爸爸说：“你比同学们年纪小啊，他们的腿都比你长很多。”

　　爸爸继续说：“我问过你的体育老师，他说你是同龄孩子中跑得最好的，这场比赛对你不公平。等你到‘四年级的年纪’时，一定跑得比他们快。”

　　“爸爸相信下次你会做得更好！”爸爸最后补充说。爸爸的话很快让小名从失意中走出来。

　　在大多数情况下，儿童的胜任感和自卑感受到家长对他们成绩的反应的影响——男孩受到的表扬越多，他们对自己的期望就越高，就越努力，相反，受到的表扬越少，男孩随之产生的自我期望和努力就越低。当男孩受到挫折时，家长应该给予正向的回馈，帮助他们总结原因，提出改进意见并加以鼓励。责备和禁令是十分有害的。“你怎么这么笨呢？”“这都是不听话的后果！”……家长的冷嘲热讽会大大加剧男孩失败的情感体验，进而打击他们的成就欲。