找呀找呀，找朋友！(2)

　　耐心培养社交自信

　　对于一些先天气质比较害羞的孩子来说，他们本来就不太擅长与人相处或接触，因此当其他人对怕生的孩子作出“这孩子真乖巧，还有点害羞呢！”等评价时，那对孩子来说等于又被贴上了一张无形的负面标签，反而使得孩子愈来愈躲避人群。

　　这时建议父母尽量省去那些带有负面意义的标签式形容词，不妨改用其他方式来引导孩子，例如对孩子说：“你感到不好意思吗？你不想跟其他小朋友一起玩吗？没关系，妈妈带你去找其他小朋友玩，咱们一起玩，好不好？”多使用一些替代性的、具有积极意义的词语来引导孩子，以主动邀请的方式为他做最佳示范。

　　主动邀请，更加自信

　　情境教育是一种非常有效的教养方式，也比较容易被孩子接受。家长可以多多运用主动邀请的方式，直接示范给害羞的孩子看，引导他如何正确与人交往。

　　情境教育1——翘翘板

　　每次到公园玩翘翘板的时候，由于父母和孩子的体重太过悬殊，所以总是感觉玩得不够尽兴。此时父母可以教宝宝主动邀请公园里的其他小朋友一起玩，如果宝宝一时难以开口的话，父母就首先做一个示范。这样不但能让孩子逐渐克服害羞心理，而且还能明白很多游戏是需要和其他小朋友“同心协力”一起完成的，初步培养起团队合作的概念。

　　情境教育2——投币式游戏机

　　如今很多超市或者商场里都有投币式游戏机，有些机器上面可能有两个位置，这时父母可以主动邀请或者让宝宝邀请其他同龄的小孩子：“我们这边还有位置，要不要一起玩？”这样除了能让孩子主动与人接触之外，还能够使孩子意识到“分享”的重要和乐趣。

　　塑造良好社交情境

　　在孩子1岁以前的时候，他们之间的相处多属于一种平行式的互动，即在物理环境上接近了，但是在心理上还没有接近，始终不会有太多直接的语言或肢体接触。家长通过观察可以发现，即便是把这个年龄段的孩子全部聚集在一起，他们也多是各玩各的。就像两条平行线永远不会交叉一样，这时的孩子看起来好像永远也不会交朋友。所以，对于比较害羞、慢熟的孩子来说，要熟悉一个陌生的环境、人、事、物，那更是需要比较长的时间。

　　一直到了两三岁的时候，等开始进入幼儿园以后，通过长时间团体生活的熏陶，孩子们之间逐渐建立起持续性的关系，从4岁开始才会慢慢了解什么叫做“朋友”。所以当父母发现孩子有类似的社交困扰时，最好的方式就是给孩子塑造一个良好的社交环境，比如送孩子上亲子班、带孩子参加各种亲子活动等。这样既能让孩子感受到与人交流、分享的重要和快乐，同时还可以观察其他同龄小朋友的做法，对于孩子来说是一种良好的双向学习方式。

　　TIPS：以同理心沟通，以讨论解决问题

　　当孩子在与他人相处过程中遇到挫折时，父母可以首先询问一下：“你刚刚玩得怎么样啊？”“玩得还好吗？”如果孩子告诉你，他的玩具被抢走了，这时你可以反问他说：“如果下次再有人抢你的玩具，你会怎么办？”孩子们可能会回答说去告诉那个小朋友的妈妈、抢回来或是大哭等。不管孩子给出什么样的答案，这时父母都可以用一种同理心的口气告诉孩子：“你知道吗，妈妈小时候也跟你一样……”，通过经验分享的方式，让孩子觉得自己跟爸爸妈妈小时候一样有着相同的困扰，“原来我跟爸爸妈妈碰到的情况是一模一样的！”这样孩子对父母的话会有更强的认同感，然后在讨论解决社交问题的时候，家长就可以更好地发挥引导作用。

　　建立安全依附关系

　　所有的父母亲都希望自己的孩子能够快快乐乐、健健康康地成长，尤其在人际关系领域，更是希望孩子能如鱼得水，拥有广泛而良好的人脉资源。而良好的人际关系有一个重要的前提需要父母特别注意，那就是要让孩子首先拥有足够安全的依附关系。

　　让孩子从一出生起就跟父母建立良好的依附关系是很重要的，因为儿童的安全感及依赖感皆由此而生，只有家庭关系和谐而稳定，小孩子长大后与人交往才会有更健全的信任感及良好的互动关系。

　　最后，陈富美教授再次强调，孩子的社交技巧远超过于父母可以想像的境界，而且父母还可以从儿童的交往过程中学到许多东西，例如孩子的贴心、真诚及坦荡，父母亲千万不要过度紧张，也不要过分保护，要让孩子顺着自然规律自由成长，不要以成人的观点过分限制孩子，那会影响他学习经验的积累。

　　面对天生气质比较害羞的孩子，要主动为他们制造机会，营造情境教育氛围，如此一来，家中的宝宝慢慢也会告别害羞天使的形象！

    关键字：成长  教育  朋友  

声明：新浪网独家稿件，转载请注明出处。