整理是记忆的诀窍

　　再举一个例子，就好象一个房间原来不是你安排的，所以你到这里找不到东西，什么东西都不是你放的。这时候你就记吧，使劲记，有的时候也不一定记得过来。可是这个房间如果你整理一遍，把东西再放一遍，你就记住了。如果你不去整理，不放一遍，老在拉开一个抽屉，看这里面是什么，记一遍，再拉开一个抽屉，记一遍。这么多东西，这么多衣服，永远还是记不清楚。不管读多少遍，记不住，抽屉里的东西太多了，你能记住吗？可是如果你整理一遍，把抽屉里的东西都倒出来，再码一遍，这些东西就都记住了。

　　这个抽屉里面是衣服，你再整理一遍，安排一遍，就都记住了。原来放的结构不太合理，毛衣和内衣怎么放在一起啦？毛衣放在一边，内衣放在另一边。这样整理一遍，你就都记住了。整理一遍，胜过你随随便便流览几十遍、几百遍。对房间的记忆和对书的记忆是一个奥秘。要整理房间里的东西，而不只是来回拉抽屉。

　　这个比喻任何人都能懂。家里的东西不是你放的，来回数，你还是记不住，但是整理一遍就特别清楚了。学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以后，放好，全在脑子里。

　　处理与整理是创造的诀窍

　　要教育孩子永远带着处理与整理的概念来阅读书籍。而只有在这种处理与整理的过程中，不仅能够记住有用的东西，你可能还有创造。原来可能放得没有条理，不是最合理，经过你一放，放出新景观，新结构，新意，还有创造性。

　　这是主动地对书进行处理的第二层意义。一本书通过你的这种整理、阅读以后，不仅记住了应该记住的东西，还有该启发的，该发明的，该创造的，该联想的，都产生了。也就是说，通过整理这个房间，可能比原来摆放得更美丽了。不但记住了，还比原来更美丽了。你想，这是个多么好的结果。

　　如果不是这样，你永远连内容都记不清，一考试就忘了。整理一遍胜过阅读几十遍。

　　所以，我们读书的意义就是不要跟着读，不要被动读，要主动地、带有整理性的读。这样就有可能在孩子大了以后，读一本书知道什么应该剔除，什么应该批判，什么是没用，什么是有用，什么有价值，什么有启发，什么能产生新课题。

　　阅读能力的延伸就是处理天下一切信息的能力

　　阅读能力是个非常重要的能力，处理、整理书的能力，演绎开来就是处理、整理天下一切信息的能力，处理、整理生活、社会各种信息的能力。这种能力在读书中都能养成。

　　善于阅读书，善于整理信息、整理东西，长大以后就善于处理社会所有信息，就有工作能力，社会生活能力。

　　一定要特别注意孩子这种能力的培养，从小的时候就要特别着重。阅读书籍也是一种智慧，也是很有趣味的，也是游戏。书，就是整个世界。善于整理书籍，在整理中阅读书籍，就是一种特别智慧的游戏。

　　一个人会读书，就能把读书当做游戏。

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