倒说敢死队
马鸣加上学快一个月的时候，妈妈问他班里同学的名字都能叫出来了吗？马鸣加摇摇头，他放下大书包，喝下一大杯凉水以后说：“我发现我们班级居然有用‘狗’做名字的人。”
妈妈问：“哪个‘gou’？”
“就是‘犬’呀，犬不就是狗的意思吗？老师点名的时候我听到的。”马鸣加拿出一个冰激凌蛋筒拆着。
妈妈笑着说：“我以为你是看见了这个‘犬’字呢！如果是听见的就不一定了，同音字多得很，意思却不一样，而不是同音字的有时候意思却一样。等你字认多了你就会找出一些规律的。”
“大概吧，不然我真是觉得太奇怪了！”马鸣加进屋去了。
过了几天，马鸣加在吃晚饭的时候对妈妈说：“妈妈，我发现随便什么东西只要跟‘小’连在一起都是很可爱的，比如小鸡，小孩，小花、小鱼什么的；而不管是什么东西只要是跟‘死’连在一起就不可爱了，比如死鸡，死孩，死花，死鱼……”
妈妈说：“瞧，开始发现规律了吧？好好学，你还会从文字里面发现更多有趣的东西的！”
又过了几天，马鸣加对妈妈说：“我们以后来倒说话好吗？”
妈妈不懂，问：“什么倒说话？”
马鸣加就说：“比如‘冰箱’说‘箱冰’，‘洗衣机’说‘机衣洗’，多好玩呀！”
“别人会听不懂的！”妈妈不同意。
可马鸣加觉得就是听不懂才有趣呀！一样东西老是这么说、老是这么叫，真是太没有意思了！既然在家里不行，马鸣加就决定在班级里成立一个“倒说敢死队”，只招男生，不招女生。
因为是只招男生不招女生，这就好象变成了不是“倒说敢死队”的就不是男生一样，所以马鸣加一说，全班男生差不多都报了名。他们开始秘密流行说这样的话：课文语、课数算、业作、字写、鬼厌讨……开始说的时候很不流利，所以下课的时候教室里真是充满了大笑声，就连女生都觉得好玩极了，也在私下里流行倒说话。后来他们这样说贯了，也就不笑了，而且一听就懂。结果有一次上语文课的时候就被老师发现了。
老师请丁转转站起来看图说句子，丁转转一边看，一边很流利地说：“小明在玩梯滑滑，小红和小刚在一起板翘翘……”同学们忍不住哈哈大笑起来，丁转转起先还不知道自己露馅了，可等他知道已经来不及了。
“你在说什么？”老师生气地问。
开头丁转转没吭声，后来在老师的再三追问下，他才不得不说出由马鸣加在班里成立“倒说敢死队”的事情，老师当然批评了马鸣加，还命令他立刻解散“倒说敢死队”，说什么“倒说敢死队”会害了同学们。有这么严重吗？马鸣加只是想玩玩呀！
在“倒说敢死队”解散一个星期后的不久，马鸣加的妈妈忽然在中午的时候，被马鸣加的老师打电话叫到学校里去了。
“你看看，这是马鸣加的语文作业本。”妈妈一进办公室，老师就递给她马鸣加今天在课堂上写的作业。妈妈连忙打开一看，竟忍不住笑起来，妈妈觉得自己很不合适，哪有看到自己的孩子犯错误了竟还当着老师的面笑？马鸣加的妈妈刚想跟老师说对不起，却一看老师也在跟着笑。
原来今天课堂练习是划线连句子，马鸣加竟将它们连成了这样：
老师——像——滤过似的——挂在空中
敌人——像——辛勤的园丁——大声吼叫
月亮——像——疯狗一样——培育我们
老师紧接着又递过去一叠作业本，妈妈的心“咕咚！”一下：马鸣加怎么会写错那么多？可当妈妈再看这些作业本时，发现它们都不是马鸣加的。
老师说：“这些同学都是坐在马鸣加周围的，是马鸣加影响了他们。”
傍晚的时候马鸣加放学回来时，妈妈已经将批着大大的红叉的作业本摊开放在桌子上，马鸣加进屋看见先是一愣，然后就大声地哭起来。
妈妈跑出来说：“你还好意思哭啊？”
马鸣加边哭边说：“我明明是在草稿纸上写着玩的，怎么会跑到作业本上去的……”
妈妈明白了：马鸣加是在写着玩的时候，竟不知不觉写到了作业本上自己还不知道。于是妈妈说：“我让你在字中找规律，注意文字的结构和意思，可你把学习也拿来玩，你这是自讨苦吃！”
妈妈见马鸣加还是一个劲地哭，也就不再骂他了，而是用安慰的语气说，“别哭了，妈妈知道你不是故意的，妈妈会跟老师解释的……”
“解释也没有用，这个红大叉拿不掉了……”马鸣加又伤心起来，“我已经连续九次都是得的五角星加小红旗，现在我要输给周密了！呜呜……”马鸣加说不下去了。
这一次的文字游戏让马鸣加真是后悔得不得了，因为马鸣加不是不会做，也不是做错了，而是玩错地方了。你说马鸣加能不伤心吗？他好象已经看见周密得意的笑脸了！
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