让孩子与书为伴
父母是孩子们的导师，在他们走歪路的时候可以帮助他们找到正确的方向。无论是对于父母，还是孩子，书无疑是最好的老师。
读书的最终目的不仅仅是为了理解其内容，更重要的是把它变成自己的东西，为我所用。我认为人不能仅满足于学会知识，而应该用所学的知识审视自己，反躬自问，从而创造更加美好的世界。所以，我总是尽力让孩子从小就与书为伴。
首先，创造良好的读书环境。两个孩子出生后，我还是个学生，理应广泛阅读大量书籍。学业结束后，我关注更多的是主妇家庭、环境问题、农业现实、团体运动，所以一直书不离手。孩子们也会翻阅一些书籍，但有时候书对于他们更像玩具，堆成城堡或小塔。书让我受益匪浅，我也想让孩子们知道书中的秘密。所以除了家中的书，为了让孩子看到其他的，我经常抱着或背着年幼的他们去书店，等他们稍微大一些的时候，就牵着他们的小手一个星期光顾一次。有时只是随意浏览，有时遇到喜欢的就买下。或许已经养成了这样的习惯，现在孩子们独自去海外旅行也会去书店转转。
第二，让孩子体会读书的乐趣。我曾告诉孩子们，书中的世界丰富多彩，有有趣的故事，悲伤的故事，冒险趣谈，还有多种多样的信息。孩子们兴趣广泛，他们特别喜欢《我们的身体怎么了》、《冒险图鉴》、《手工图鉴》，不但从中学到了知识，还可以亲手制作小玩意儿，他们觉得其乐无穷。孩子们切实体会到，读书丰富了自己，自信感倍增，不再畏首畏尾。在去荷兰之前，书也对他们有所帮助。两个孩子一个9岁，一个7岁，为了迎接爸爸的安息年①假期(属犹太教)要在荷兰住一年。那时有多种关于荷兰的书，特别是《遥远的国度，临近的国度》，读了之后，荷兰所有的孩子在他们眼中都变成了天使，因此他们也想要去荷兰生活。另外，书中介绍了一本笑话集锦《吴先生的故事》，他们甚至因为想买这本书而去荷兰。
洪元6岁的时候在凉台上养了一只白腰文鸟，他把《养鸟有道》看了一遍又一遍，结果那只鸟非常健康，繁殖了四代。孩子们渐渐明白了书是知识的宝库，当他们查找信息的时候，就会把可能涉及的书籍全部翻出来阅读。即使旅行的时候也不忘随身带上一本书，书成了他们在漫长的徒步旅行中坚持下去的力量。
第三，让孩子接触丰富的书籍，在书的海洋中畅游。从封面、内容到形式，不加局限，让孩子们阅读不同种类的书籍。我选择的书品种五花八门：手掌大的小书、图纸一般的大书、折叠书、工具书，打开书橱，我会挑一两本又长又宽的来读。另外，还有不少漫画书。在地球的另一边生活着我们的同类，《各国志》讲解了他们的历史和文化；《邓达和可可汉字访谈录》，深入浅出、通俗幽默地解释了汉字的道理和原理；《数学博士》则兴趣盎然地将数学原理娓娓道来；另外还有类似故事书的《漫谈韩国史》等书。
我也建议孩子多读一些韩国和世界童话，但有几本我不提倡孩子阅读。例如《白雪公主》、《小豆姑娘》①，里面的内容充斥着太多的怨恨和残忍，不适宜儿童阅读。
第四，将书本与现实世界联系起来，激发孩子的好奇心。如果孩子们在路上看到一只蜗牛，就给他们提供一本讲解蜗牛的书，让他们在不知不觉中一点一点地了解生物。图画书《经典赏析》展现了世界十八大著名建筑物的内部结构，这本书培养了孩子们的兴趣，让他们懂得如何通过表象来看实质。其实乘坐飞机时，如果高度稳定飞机平稳，可以向乘务员请求带孩子参观一下大型客机的二层和驾驶室，然后再通过书本进一步向孩子们解释。乘坐火车时也是如此，提前到火车上请求工作人员允许我带着孩子看看工作室。这一过程会让孩子从平面的书本走向立体的现实实物。久而久之，孩子们看到其他建筑物或者复杂的事物，都会推理其内部的大致结构，同时发挥想象力来设计里面的构造。
第五，要让孩子们明白，书只有读进去才是属于自己的，而且要学以致用。还要让他们懂得，书籍是用来充实大脑的，不是用来摆放的装饰品。我经常把读过的书和邻居们相互交换，有时大家分享，有时别人当做礼物送给我，而且家里还有不少路上被扔掉的旧书。《浩瀚的大海》和《我的弟弟》是泰晶最喜欢的两本书，以前送给了亲友的孩子，十年过去了，它们成了纪念品又回到了我们家。
最后，要让孩子明确读书的目的。“认识自我存在的宝贵价值，同时尊重他人的人格和价值，努力生活，用爱心和行动来奉献世界。”这是我们应该时时告诫子女的。
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