开修的作文比赛
五月，天气回暖，气温逐渐上升，我们忙碌的温度也骤然上升起来。媛媛和凯音一边忙着整理回收各种“遗憾”之事，一边准备着周末课程，常松则忙着联络暑期夏令营的场地安排，小白一如既往地陶醉在夏令营的策划案中，而我正想着开修的问题如何处理最好。
开修是一个小学四年级的男孩，个性敏感且知识面较同龄者丰富。他的妈妈是一个知书达理的女性，看待事物的态度宽容豁达，这使得我和她之间的交流异常容易，也帮助我更全面地了解到开修的所有情况。
这次突发事件的导火线，源自上周的全国作文比赛。老师认为开修本身是非常有希望获奖的，于是提前将五个作文题目全部告诉他，让他好好准备。回家之后，父母也非常重视这件事情，爸爸花了很长时间为他起笔，并打印出文章让他背诵。
周五上午的课间，开修拿出作文草稿背诵，恰好被同桌看见了，认为开修在作弊。于是，在下午作文比赛中，开修没有选择已准备好的作文，而是选择了五个题目里他最不熟悉、最难的一题。
事发后，父母一面对孩子勃然大怒，一面考虑如何向老师交代。在这个事件中，无疑开修、父母和老师都在犯错。老师是错误的“源头”，因为她给出了诱饵；作为父母，当然从内心希望孩子能获得一个好成绩，因此当一个如此大的“诱惑”放在面前时，他们选择了顺从；开修的错误在于，不管面对老师、父母、同学还是自己，他都丢失了自己。
咖啡余香绕在房间，我的思绪却被轻轻地敲门声打断了。开修妈妈在门口微笑着和我招呼，没有着急进来，而是目送自己的孩子进入教室之后才走进我的办公室。
“兰海啊，你说这件事情怎么处理比较好？他爸爸还在生气，孩子自己也不开心，我还没想好如何去向老师交代……”她那精致的面容却带着疲倦的神情。
“事情过程我基本知道了，但我想知道你现在最担心的两件事。”［头绪混乱的时候需要通过最重要的事件帮助父母理清思路。］开修妈妈似乎很意外听到我这句话，有些惶恐，很快调整了一下情绪，先自省起来：“我担心的一件事是如何去和老师沟通的问题。老师告诉了开修题目，但她现在看到作文写得不是那么回事，心里肯定埋怨这不懂事、不领情的父母。而我更担心这事对开修打击太大，我想我们可能是过于直接地告诉了他这事，没有太讲究方法。”［父母担心的重点往往是自己和老师的关系不当，会影响老师对孩子的看法。］
“你说得对，面对老师是成年人的事，可以用成人的方式来解决，我们也可以说开修选择的就是他在现场完成的这篇，水平高低，只能如此。”我无奈地挤出了一个对策，但这明显不是我考虑的重点，“这事你们肯定能解决，但你能理解开修的心情吗？你知道为什么同学一说这事他就激动？为什么平时看上去不是很大胆的他却能做出这么大胆的举动？”
“我还没想到这些，是不是因为他爸爸给他写这篇作文让他感觉自己能力有问题？或者觉得自己在同学面前很丢脸？”她开始疑惑。
“有一点对了，那就是他感到自己无能。开修刚来迎风时，你们就明确提出希望提高他的自信心，事实上他的自信在这半年内提高得非常快。但这次，我不好估计会让他跌回到哪个点。其实，我看过他的一篇文章，他的作文本身就写得非常好。”
“对啊，老师也是觉得他很有希望获奖，所以才告诉他题目的。”
“但我最担心的并不是开修的自信心，而是他在价值观上的迷茫。他从小接受的教育中，就被告知要诚实，在比赛和竞争中要公平，不能作弊。所以他会认为自己在这件事上是错误的，但却因为自己也想要一个好成绩，选择了服从你们的安排，开始背诵，但他内心中仍是不好意思的。所以当被同学指责后，他很快意识到自己的错误，在感觉被侮辱的情绪下，选了一篇自己最不想写、最难写的题目，目的只是为了让自己洗脱‘罪名’。结果你们的态度让他又怕又悔，因为他肯定比你们更担心老师的看法，但又担心如果老师同学不知道，还真以为他作弊了。悔的是当时不该拿出草稿让同学看见，那样所有人都皆大欢喜了。这个‘悔’恰恰是我最担心的，因为这是一个原则问题。当他发现自己原有价值观中不正确的事情反而会让自己受益，那他就会改变自己的原有价值观。”［价值观的建立是从小开始逐渐形成的，它的树立调整是通过一点一滴的小事累积而成。而它的重要性却是在成年之后才体现，但那时的改变已经为时已晚。］
“但是，他不是被同学一说就立刻改了吗？”
“你用了一个‘改’字，也说明了你心中知道这样做不对。但他现在悔的是如果当时做得更好些、更隐蔽些，就不会有后面的事情发生了。 ”
“我，我真的没有考虑这么多，我只希望他能获奖。”开修妈妈足足愣了好几分钟才开口说话。
“很多观念和习惯往往就在我们不经意的忽视中，埋在了孩子们的心里。孩子们所有行为都在受我们的影响，受环境的影响，而环境就是我们营造的，可悲的是我们根本就不知道自己是这幕后的黑手。”
“是不是我们考虑太多眼前，而没有站在一个更高角度？”
“关注眼前本身没有错，‘眼高手低’这个词在孩子成长过程中却恰恰是关键。我们抬头看看天，需要眼高，我们培养孩子正是为了他们以后的生活，但也需要从身边小事做起。”“那现在我该怎么面对开修呢？”
“坦诚。首先，你需要和开修坦诚沟通，你们为什么要这样做，为什么会为他准备这些资料，为什么事发之后你们会生气。但是，想错、做错的事情你一定要承认。其次，不要以‘我这样做都是为了你好’的心态和口吻与孩子沟通，也千万不用‘爱’的名义，这只会分裂你们之间的关系。当你坦诚了，就能知道开修的想法了。”
“我明白了，那你一会儿能和开修谈谈吗？”她明显地轻松下来，身子靠在沙发上。
“当然，我等着好好批评他呢！” 我坏笑。
“你都批评他了，我就不说什么了。”开修妈妈表情一下放松了。
听见外面孩子们的喧闹声，我起身走了出去，一群孩子潮水般围着凯音，我和开修示意了一下眼神，他就乖乖地出来了。然后我给凯音做了个手势，请她拦住那些一下课就往我屋里冲的孩子们。
开修坐在几分钟前他妈妈坐的位子，等待我发话。
“说吧！想让我听什么，想和我说什么。”我坐在他旁边，用一种近乎调侃的语气开始了这次“批评”。
“我，我想你都知道了吧……”开修小心翼翼地嘟囔。
“是，我知道，但我想听你说一遍。”［让孩子重复一遍事实会让他感觉到受尊重，也能让我们了解更多的信息，使用这样的方法能够让我们更好地进入谈话内容。］我强调了要求，当他能自己说出来，这就是一种释放，并且他能感受到我对他的尊重，也是为我随后所要进行“批评”的一个铺垫。
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