3-6岁正是孩子各种情感和认知发展、成型的重要时期，团队合作的能力也会在这段时间萌芽、发展。天才宝贝的课堂中有大量的游戏和实践来帮助孩子们认知到集体概念的重要性。

　　举例来说，在地球科学的火山爆发实验中，每个孩子都会讨论出自己在实验中需要负责的部分。之后小实验员们要按照讲解员讲出的步骤依次进行，模拟火山爆发的实验才能成功。实验结束，孩子们开心之余，指导老师会问大家一个问题：“请问你们是独立完成的实验，还是团队合作完成的？”这时，每一个孩子都能看到自己在这个团队中的位置是很重要的。

　　有个孩子叫Peter，他长得很漂亮，个子比一般的孩子高，非常聪明伶俐，无论是动手能力还是语言表达能力都挺优秀。但是在玩这个游戏的过程中，他们这组的实验失败了，Peter急得要动手打人。在询问之下，Peter哭着说，实验做不成都是悠悠的错。原来他们这组的讲解员是年龄最小的悠悠，由于年龄小，说不清楚，速度又很慢，可是心急的Peter负责的是最后一步的倒入反应溶液，不甘人后的Peter大声叫悠悠快一点，悠悠一害怕，反而更慢更乱了。Peter情急之下打翻了大量的反应溶液，最后由于反应物量过少，火山爆发的现象几乎看不见了。

　　我不予置评，而是请大家都坐下来，还是由悠悠做讲解，请了另外两个比较有耐心的孩子一起做实验给大家看，实验顺利完成了，当大家一起说出“我们是团队合作做的实验”的时候，Peter低下了头。事后我们和Peter聊了聊，课堂上经常给他一些帮助别人或者去帮别人调解矛盾的小任务，问问他在每一个游戏中觉得每个人哪里重要，Peter现在变得耐心多了。上次我们在做世界之旅的游戏时，Peter又和悠悠在一组搭加纳的巧克力房子，小悠悠一个人在旁边搭自己的小房子，不和大家一起玩，Peter走过去耐心地说：“老师说，巧克力房子是要我们4个人搭一个大房子，你过来跟我们一起玩吧！”

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