在培优班里，孩子认真听话；在学校课堂，他却成了“捣蛋王”。对于孩子的这种“两面派”现象，武昌区某优质小学蔡老师颇为忧虑。

　　蔡老师是该校四年级的语文老师。她介绍，班级有名男孩叫辉辉(化名)，其父母对他教育很严格，为他安排了周密的培优计划。从三年级开始，辉辉每周有四天晚上在校外培训语文、数学、英语，周末也只有一天休息。辉辉的妈妈说，辉辉在培优时很听话，布置的作业也都能认真完成。

　　而在学校，辉辉却有些让蔡老师感到头疼。“上课时，他喜欢做小动作，比如扯扯前面同学的衣服、找同桌说话，影响到了课堂秩序；布置的作业，他完成时也‘打折扣’，有时没做，还故意说作业本掉在家里了。”蔡老师说，批评辉辉时，他经常带着哭腔抱怨培优太累，没有时间做作业。“跟辉辉母亲谈起儿子在学校的表现时，她竟然不相信孩子是课堂‘捣蛋王’。”蔡老师后来了解到原因：辉辉的父亲特别严厉，奉行的是“棍棒教育”，辉辉在家自然很听话；而在校外培优，有母亲监督，他也不敢偷懒。因此，学校就成了他唯一的“放松地”。

　　蔡老师说，最近几年，自己所带班级，总有几名像辉辉这样的“两面派”学生，让她既同情又忧心，“玩是孩子的天性，父母让孩子过度培优，会让他们产生厌学情绪。”

　　余家头小学校长夏艳蓉认为，如果孩子太过压抑，甚至养成了“两面派”的个性，就背离了家长的教育初衷。信奉“打压式”教育的家长，不要一味强迫孩子学习，应多给他们一些空间。

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