因为铭铭已经1岁半了，可以自己玩了，一个人玩起来也很高兴。所以我经常让铭铭坐在客厅的地毯上玩他喜欢的玩具，让小王坐在他旁边关照着。这时我好在自己的屋里，忙里偷闲打开电脑工作一会儿。

　　这天我告诉小王：“让铭铭在客厅里玩积木，你在旁边照看着他，我好抓紧时间赶一篇稿子。”不一会儿我听见小王回到屋里一趟，很快就出来了。小王对铭铭说：“阿姨坐在沙发上，一边看书，一边看着你玩。”客厅里传来了铭铭玩玩具时发出的嘟嘟囔囔的声音。

　　“阿姨，你看——”铭铭突然叫小王。

　　“噢！我看到了，搭得不错。”我听到小王一边翻书，一边敷衍的回答声。

　　不一会儿，我又听到铭铭大喊：“阿姨，你看看——”

　　“哦！我看到了，搭得不错。”听得出，小王还是心不在焉地回答。

　　又待了一会儿，铭铭大叫起来：“尿尿——”只听见小王立马说：“铭铭，千万不要尿到地毯上，阿姨带着你去卫生间。”因为这时铭铭还需要阿姨帮助他脱下裤子(有裤扣)。而且铭铭有的时候因为贪玩，常常憋着尿而舍不得上卫生间，可是一旦说要尿的话，往往已经控制不住，尿就顺着裤腿流下来了，因此会尿湿了裤子。我赶紧出来，只见小王拉着铭铭朝卫生间跑去，进了卫生间半天听不见铭铭尿的声音，只听见小王说：“铭铭，你怎么不尿呀？”

　　铭铭说：“不尿！”

　　“不尿，你干吗说要尿尿！骗阿姨！”小王嗔怪地说。

　　我对小王说：“他刚尿完，怎么还能尿，他这是逗你呢！”

　　“这么点的小人儿就学会说假话了！”小王感叹地说。

　　“肯定是因为你刚才没有关注他，只顾了自己看书，尽敷衍他，所以他才说谎希望引起你的关注。”我对小王说。

　　“嗨！我想他一个人玩得挺好，我就在一边看你昨天让我看的那本杂志了。张大夫，铭铭是不是现在开始学说谎了？”

　　“现在孩子说谎的目的是让你关注他，或者希望你与他一起玩，所以他才这样说的，严格上说，这不应该算是谎言，更不是他有意识地撒谎，他现在可不懂得什么是谎言、假话。”于是我给小王讲了起来：

　　“1岁半的孩子思考问题是以自我为中心，进入了第一反抗期，并且出现骄傲和自豪的情绪，孩子喜欢显示自己的力量和成功，容易出现逆反心理。孩子在与外界接触的过程中通过自己不断地摸索，不断地学习，不断地积累生活经验，来满足自己在物质生活上和情感上的需要，进一步融入这个社会中去。他需要家长对自己的关注，同时孩子也在揣摩用哪种方式能够获得家长对自己的关爱，因此就出现了诸如吃饭时要求大便，睡觉前要求小便的行为。通过几次实践，他发现只有这样家长才会围着自己转，自己才被关注，因此他很乐意重复去做，以达到自己的目的。由于孩子的认知水平的限制并不懂得他说的这些话是假话，是骗人的，而且也不会准确地把握自己需求的表达方式，因此孩子出现这种行为就不足为奇了。

　　“你是用自己成人的观点和思维来理解孩子，这样无形中就给孩子的行为上纲上线了，这可对孩子是不公平的。如果我们分析孩子这样说的目的是引起别人对自己的关注，因此就需要我们更要主动去关注孩子，并及时地与他沟通和交流。不要责备孩子，也不要说他撒谎。如果反复强调他是在欺骗人，这样做的结果只能进一步强化他去说谎，并发展到有意识地去撒谎；如果我们假装毫不理会他的这类谎言，进一步淡化这类谎言的行为，逐渐就会削弱或消退这种行为。以后随着孩子认知水平的提高，家长正确地引导，这种所谓的谎言就会消失。”

　　同时，我也告诉小王，从现在开始，我们更要注意自己的言行，无论以后我们做任何事情，一定要注意对孩子的影响。不能当着孩子的面撒谎，尽管有时是一些善意的谎言，都不要当着孩子的面讲，孩子的模仿性是很强的。

　　这么小的孩子还不能分辨什么是善意、什么是恶意，他们还不具备道德意识，对事物好恶判断标准就是自己亲近的人对事物的评价标准，所以对家长的任何做法，包括谎言都会照收不误。虽然有的时候孩子不会马上表现出来，但是对孩子的影响是潜移默化的，一旦遇到适合的土壤，谎言就会很自然地在孩子身上表现出来。有的时候家长看到自己的孩子开始会撒谎了，既感到很着急，也感到很苦恼，总想找出孩子学会撒谎的根源，其实往往根子可能就出在家长自己身上。

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