童话《皮皮仔与增增灵》读后

　　孩子的可爱在于童真，心地洁白，情感纯真，一身稚气，无拘无束，人人喜欢。人们都不记得自己呱呱坠地时的那一声高亢的啼哭，确实惊天地、泣鬼神，首屈一指，自得其乐！可惜这气慨随着年龄的增加日闪递减，而没有随着成熟的增加，仍保有那份赤子之心的可爱。这是读《皮皮仔与增增灵》这篇童话的一点联想。小作者的想象，纯真自由，随稚气而新颖，存天趣而奇幻，成年作者写童话，难得是这童趣与纯真。

　　小作者小学三年级，课内不够她学的，便求助课外读物。扩大着视野，增长着知识，促进着思考。在吸取文化与文明知识的同时，收获的是人文与科学的交互作用，思维与表达能力总是处于活跃之中。人的活动主于脑的活动，其能量不仅在于掌握多少知识，更在于能将知识用于创造性思考，海阔天空无止境的思考。(艾若)

　　小作者把自己写进童话，既是作者，又是主演。皮皮仔是另一主角。众多人物来自小学校与文具世界，各具类型，大家平等。故事曲折，来自幻想与科技；是非分明，源于道德与人文；情节多变，涉及绑票与解救；斗智也斗勇，关怀与偏见。还有成功要诀，失败与教训，以及情感冲突与游戏规则，和谐与快乐，等等。既有十足的孩子境界，又是美丽的心灵境界。我甚至觉得她不必为此过于成熟。然而她的爱心自然流露出来。即使编出这童话，也仍为天性所作用。

　　神童现象，历代都有。这是天性对人生与个性的支配。待到长大，不再是神童，但很可能延续这天性中的神通与神采。也许在21世纪的加速度历史进程中，中国将出现一个人才辈出的时代。人们会期待着而且充满信念。因此，尤其要保护好这些可爱新生力量的自由天性与幻性气概。