我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。

　　——《罗恩老师的奇迹教育》

　　【引子】不久前，西安一位中学语文老师在给家长的万言信中写道：“教育是一个生命对另一个生命的影响。” 他还提到，我们的教育应该是“震撼心灵、开启智慧、健全人格。让学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人”。无疑，与当下被演绎到极致的、以升学率为唯一评价标准的应试教育，通识教育和全人格教育从长远来看对孩子更有利。

　　这是一位中国教育者对中国教育真挚而深刻的思考。

　　而在大洋彼岸的美国，一位名叫罗恩·克拉克的老师也在为美国的教育做着同样的努力。他创办自己的学校，坚持自己的教育理念，培养他认为这个社会真正需要的人才。他说，我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹……

　　闻名世界的美国明星教师罗恩·克拉克

　　能够遇到罗恩·克拉克，大概是这些孩子一生中弥足珍贵的财富，他所提升的不仅仅是这些“平庸学生”甚至“坏孩子”们的成绩，更是他们未来人生的高度。

　　罗恩·克拉克出生于北卡罗来纳州，大学毕业后周游美国55个州及世界其它地区，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得了巨大的教育成功。他年仅28岁，就获得“全美最佳教师”的殊荣，奥普拉赞誉他为“最了不起的人”，美国前总统克林顿三次邀其作客白宫。他的故事被好莱坞搬上大荧幕，令全世界教育者为之鼓舞，中国各地学校纷纷组织教师集体观影学习。

　　罗恩老师教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。他们中有阿莉兹•比尔——哈佛高材生，白宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才，威利——震惊了美国广播公司记者的小小演说家。

　　美国教师被迫“应试而教”

　　在很多中国家长的意识里，似乎美国教育是完美无缺的，其实，美国教育和中国教育一样，校长的业绩和学校排名都取决于学生的考试分数，很多美国老师都绝望地表示他们无法创造性地教学、引发孩子的想象力，因为他们被迫“应试而教”。罗恩在其新书《罗恩老师的奇迹教育》(该书已经由中信出版社出版)中阐述了自己对于应试教育的看法。

　　罗恩认为，应试教育对于教师来说是一种尴尬。对于有资质、有能力的教师来说，应试而教、被统一教案束缚手脚是一种悲哀。如果孩子们只学会了如何考试。他们就不再为学习的热情所激励，他们无法成为终身学习者。

　　罗恩认同教师要为学生的成绩负责，但同时他也鼓励老师们寻找创造性的方法激发学生学习。提高成绩不必“应试而教”，有很多办法可以让学习变得有趣，同时实现教学的最高水准，并提高考试分数。他说他没有教孩子们应试，他教给孩子们内容，尽他所能把教学变得有趣和吸引人。每一年他们的考试成绩都名列前茅，这是因为他们有对知识的渴望，他们自己想学习，那么进步就更快。

　　罗恩·克拉克：101条心法点燃孩子的学习激情

　　罗恩·克拉克在新书《罗恩老师的奇迹教育》中与中外的读者们分享了自己经过实践总结出来的用于点燃孩子学习热情的101条心法。

　　在学校，老师要让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想，鼓励他们为了这个梦想勇往直前，别让任何机会擦肩而过。同时，老师要用心聆听孩子的心声，你对孩子的高期望可能会带来不可思议的进步；老师要努力走进孩子的生活，对每个孩子都视如己出，爱学生所爱，不管他们的爱得多另类。

　　教师应该善于在家长与老师之间搭一座信任的桥梁。罗恩给克拉克学校的学生家长的建议是不做“直升机”家长，因为父母不能保护孩子一辈子；父母给孩子最珍贵的礼物是教孩子学会感恩和珍惜；他提醒父母们，即使最乖的孩子也会撒谎，有时候美好的愿望不足以帮助孩子成功，他们需要我们更多的耐心，如果我们做到了足够有耐心有爱心，终有一天我们的孩子会努力成为我们期望的样子。

　　《罗恩老师的奇迹教育》带给中国父母和教育界的启示

　　美国基础教育的疲软

　　亲历美国教育现场，一个美国教师对美国基础教育深刻地担忧。在国人眼中美国的基础教育“看上去很美”，那是因为我们并不完全了解最真实的美国教育。我们对美国教育的理解是不是有些道听途说、断章取义？

　　一种全新的、世界性的教育模式正在建立

　　在世界文化大融合的今天，任何唯东方，或者唯西方论的教育都将无法给予孩子一个美好的未来。罗恩在他所创办的学校里实践一种融合了东西方教育智慧之精髓的教育模式，并已经取得卓著成效。他让我们清醒地认识到：好的教育其实没有国界。

　　给中国教育界一块“他山之石”

　　“怎么做”是当下中国教改最大的路障。而罗恩老师的做法，给了父母、教育者巨大的启示。

　　美国的教育环境也并非乐土，成绩论、家长的质疑与指责同样也是困扰美国教师的难题。

　　罗恩如何应对校方及教育环境的制度压力、如何帮助孩子提升成绩还能保证他们始终对学习有饱满的热情与渴望，他的做法值得中国教育借鉴。