《热血教师》讲述了克拉克老师是怎样将一个最差最糟糕的班级变成最好最优秀的班级的故事，虽然这个案例可能有些太过理想化，但是克拉克是确实做到了“化腐朽为神奇”的，下面且让我们来简单的分析一下。

　　在标准教育——也就是以分数为上——的情况下，这跟我们中国今天的应试教育很像，其实中国的应试教育就是学的美国的标准教育，少扯点儿，回归正题，老师们的不重视与鄙薄和家长们的不理解与蛮横专制，这个被定位为全市最差的班级里的孩子们的叛逆愈演愈烈，对自己的自暴自弃，他们把不满与仇恨发泄到老师身上，拒绝老师上课，拒绝接受知识，因为同病相怜的共同命运，他们可贵的团结到了一起来驱逐老师，虽然他们私底下有着这样或者那样的恩恩怨怨，小仇小隙。

　　克拉克老师带着真诚与热情来到这群孩子中间，面对这群“无法无天的小魔鬼们”，他首先要做的是走进孩子们的心中，尽快回复并维持正常的课堂秩序。

　　克拉克老师一开始的家访是很重要的，他要认识和了解他的孩子们，而他们成长的家庭和生活环境，是他们特殊而又显怪异的性格和个性形成的重要因素，只有充分了解才能对症下药。而且要改变孩子们，还要去的家长的支持与合作。

　　克拉克最初的课堂说教可谓收效甚微，孩子们的物理、戏弄、敌意，不减分毫，克拉克沮丧万分，几乎快放弃了，然而他最终没有。他很清楚孩子们缺失的和需要的是什么，不是知识，而是平等与尊重。彼此平等与相互尊重是人与人友好相处与交往的基础，当然，老师和学生之间也需要这个基础。九尺讲台划下的不仅仅是师道尊严，也是成人与孩子之间的鸿沟。

　　克拉克老师要做的是放下老师与成人双重的架子，争取和孩子们打成一片，能够得到孩子们的认可与信任。克拉克让孩子们教他跳绳作为交换的条件，他教他们之时，当然，这里有两个前提，一是克拉克学会了跳绳，一是孩子们必须认真听讲。其实，这不仅仅是一种手段，他所要告诉孩子们的是，他克拉克不是高高在上的，他和孩子们是彼此平等的，老师和学生的角色关系，教与学不是单方向的而是双方向的。克拉克向孩子们学习跳绳，孩子们就是老师，克拉克就是学生；而克拉克向孩子们讲授知识时，才恢复了传统意义上的师生关系。这种双向的师生关系，是很难得的，教与学不是简单的此端与彼端，他们是相互的，教中有学，学中有教。

　　当然，克拉克作为一个成年人，在一群孩子面前笨拙地学习跳绳这种“幼稚”的游戏，一次次的摔倒，一次次的哄笑，这是尴尬和“耻辱”的。但最后克拉克还是学会了跳绳，他熟练地和孩子们一起玩跳绳，他跳的并不比孩子们差，这时候，我想孩子们已经不再嘲笑他了，脸上挂着的微笑，更多的是赞许和钦佩。借此，克拉克还想告诉孩子们的是，做任何一件事，不管有多么困难，只要你努力，就可能成功。

　　克拉克准确地把握住了孩子们恶作剧的心理，知道他们是不会心甘情愿地认真听讲的。于是他自己主动提出来要每隔一定时间就喝一杯巧克力奶，这样才能抓住孩子们的注意力，孩子们也乐于看到他喝得死撑之后呕吐的狼狈模样。结果是克拉克初战告捷。

　　克拉克将这一群孩子慢慢“驯服”之后，教学渐渐走上了正轨，下面所要针对的是孩子们的个别问题，每一个孩子都是独一无二的，他们都有着自己鲜明的个性，克拉克所要做的就是撑起一片自由的天空让孩子们想自己选定的方向努力发展。

　　最后的大考将近，克拉克已经很了解这群孩子的能力、实力和潜力了，因为以前的失败的阴影，孩子们对自己没有信心，而克拉克害怕的就是孩子们的胆怯与紧张会让他们不能正常发挥。他最后所要给予孩子们的就是勇气与自信，这比知识更重要。无疑的，克拉克成功了，孩子们取得了全市第一的好成绩。

　　克拉克能够赢得孩子们的信任，走进孩子们心中，靠的不仅仅是广博的知识，有趣的讲课方式和高明的手段，而是他对孩子们的古怪刁钻与非难的宽容之心，是他将孩子们坚硬和冷漠的外壳渐渐融化的真诚之心，是他对孩子们点点滴滴的呵护与关爱，而他真正让孩子们为之折服的是他掩饰不住、伪装不来的伟大的闪耀着智慧之光的人格魅力，要知道知识和智慧是不能划等号的。我们应该和孩子们建立的是彼此平等、互相尊重、亦师亦友的关系。