“我时常观察教室中坐着的那群孩子，有好动的，有安静的，有聪明机灵的，有乖巧听话的，每一个孩子都有自己的个性，当看到那些因快乐而更显聪慧的孩子，我便感到欣慰。我总是对学生家长说，你们的陪伴是孩子成长过程中最好的礼物，父母是孩子成长过程中最重要的老师。”大连尚学教育的陈老师语重心长地说。作为长期从事教育培训的老师，在对如何引导小学阶段孩子的心智健康成长的问题上给出了几点专业建议。

　　潜移默化地开发小学生的逻辑思维能力 现今，社会上依旧补习风不止，愈演愈烈的中学生补习现象逐渐扩散到小学生的生活当中。据了解，50%的小学生已经参与到课外补习培训中来，而另外50%成为不得不盲目跟随补习之风的一部分。所以，补习，孩子之痛；不补，家长之急。其实，小学阶段的课外补习不在于提高学习成绩，其目的是慢慢渗透培养孩子的学习能力，潜移默化地开发小学生的逻辑思维能力为升入初中后的学习生活打下良好基础。现今，中国学龄前教育基础牢固，刚入小学的孩子在数学口算以及语文认字方面成绩突出，他们所欠缺的多是理解能力和逻辑思维能力，主要表现在数学这个科目的应用题研究上。这一难题不是课内学习和课外补习就能解决的，家长与孩子生活上的沟通是关键。比方说，春节临近家家户户都会在大年三十吃饺子，父母可以利用与孩子吃饭之便，与孩子问答，盘子里有10个饺子，妈妈吃了3个，爸爸吃了4个，盘子里还有几个？这样的沟通在生活中随处可见，不仅培养了父母与孩子的感情，同时开发了孩子的逻辑思维能力，但这往往被父母忽略。

　　良好的沟通是孩子健康成长的关键因素 一个小学二年级的孩子在同一时间学习英语音标，字母以及汉语拼音，这些形似音不像的字母是这个年龄的孩子所不能理解的，他们不断的被填鸭式教育，他们真的吸收了这些知识吗？这是一个值得所有从事教育事业的老师和每一位学生家长深思的一个课题。一部分勇于探索教育改革的教师提倡将课外补习的时间用于对小学生琴棋书画的艺术培养，抛开对奥数外语的过分推崇，从孩子自身的兴趣出发，赠与孩子一个轻松愉悦的少年时期。除此以外，父母与孩子的沟通是孩子健康成长中不可或缺的一环，那些缺少安全感的孩子与父母的亲密度不够，基本都是在各种训斥的环境中成长起来的。其实，现今小学生的动手能力都极强，却常无力于缺少动手的机会，父母对孩子的生活琐事大包大揽，酿就了孩子动手能力弱的假象。在这里提示爱子心切的父母，与其对孩子事事插手，倒不如与孩子交换心情。