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《古利和古拉》图书简介(图)
〔日〕中川李枝子/文 〔日〕山胁百合子/图
季颖/译
田鼠古利和古拉在森林里发现了一枚大鸡蛋，简直可以煎一个月亮那么大的荷包蛋，做比床还厚、还松软的鸡蛋卷，可是这么大的鸡蛋要怎么运回家呢？古利和古拉想出了好办法，还请森林里的小动物都来分享他们做的美食呢。最后，连鸡蛋壳都利用上了，他们到底做了什么呢？
“古利和古拉”系列共7册，分别为《古利和古拉》《古利和古拉去远足》《古利和古拉与古鲁里古拉》《古利和古拉与小堇》《古利和古拉大扫除》《古利和古拉的海水浴》和《古利和古拉的神秘客人》。
作者小档案
这本书的文字作者中川李枝子1935年9月出生于日本北海道，毕业于东京都立高等保育员学院。1962年出版了处女作《不不园》，这部被称为“给儿童文学界带来了革命性震惊”的作品为她带来了巨大声誉。她的主要作品有绘本“古利和古拉”系列、《天空颜色的种子》《第一场雪》《六只小狐狸》，童话《粉红色的长颈鹿》《回家的艾露达》，以及文学理论著作《我与绘本》《书·孩子·绘本》等。
图画作者山胁百合子1941年出生于日本东京，毕业于上智大学外国语学部法语科。原名大村百合子，出嫁后改名为山胁百合子。她是中川李枝子的妹妹，高中时代就为姐姐的童话《不不园》画插图。主要作品有“古利和古拉”系列、《天空颜色的种子》《熊先生，熊先生》《狮子小绿的星期天》等。她与姐姐共同创作了很多脍炙人口的作品，数十年来一直受到孩子们的喜爱。
《古利和古拉》自1963年出版以来，一直是日本幼儿最喜欢的绘本之一，在日本已经拥有三代读者，究竟是什么样的故事，能够经历50年的岁月仍持久不衰？可能就是它那种清新而舒服的生活故事以及快乐而充满朝气的田野气息，深深地吸引着大人和孩子吧。
有读者曾经询问中川李枝子“创作《古利和古拉》有什么困难”，中川李枝子回答：“失败、出错都没什么，只要修改了就行。”这种豁达的性格弥散在她的书里，使读者的情绪也放松下来。她还说：“用心观察孩子们如何才会开心，创造力丰富的孩子即便在空地上也会快乐玩耍，但想象力贫乏的孩子就做不到。我注意到，要培养孩子们的游戏能力，必须先培养他们的想象力，而故事、绘本正是空地上没有的、适合孩子的读物。”
欣赏图文的艺术
这是一套让孩子们感到分外亲切和快乐的绘本。
以“做好吃的，吃好吃的”为主题展开故事，体现出作者对孩子天性有着充分的理解和认同。某一个年龄段的小孩，对吃特别感兴趣。在他们那种天人合一的浑然状态里，“吃好吃的”带来的口腹满足，和精神上的愉悦是一体的；“做好吃的”更是一个游戏般迷人的过程，孩子们都乐此不疲。古利和古拉总是一起去找好吃的，做好吃的，形影不离，遇到难题一起出主意，做了好吃的请大家一起吃。一些意义深远的概念，比如合作、分享、友爱、关怀、劳动、创造等，也就自自然然地被孩子们“吃”进心灵里了。
故事在一个想象中的树林里展开，却散发着浓厚的日常生活气息。作者把制作蛋糕的细节一一道来，从用具到食材，从方法到过程，读者完全可以依此做出一个真正的蛋糕来。在温暖的家庭生活中，人们常常有这种对烹饪(也是对生活)的热爱。“煮得甜甜的”“比床还厚还松软的鸡蛋卷”“金黄色的，又松又软的蛋糕”，小田鼠们由衷地谈论着各种“好吃的”，让我们想起生活中小孩子对“吃”的全身心享受，从味道到形状、颜色和质感，乃至心情，都津津有味地享受。
田鼠很小，鸡蛋很大，搬不动又不想放弃，怎么办呢？一个特定的逻辑让故事跳出了常规，变得有趣而开阔。否定了一个又一个方案之后，居然想到了要“把锅拿来”就地做。所有的孩子都会为这个“脑筋急转弯”兴奋不已。露天做蛋糕，香味引来了众多小动物，“古利和古拉不是小气鬼”，和大家一起吃更开心。故事沿着随意而至的机缘展开，也展现了小田鼠们自己动手、自给自足、随时随地享受生活的观念和能力。
作品的绘画风格独树一帜，像出自小朋友的手笔，对动作、神态有自己的处理方式，不讲究形似但追求神似，天然而随意。画家有一种孩子气的用图叙事的天分，而且处在还未发展出过分技巧的纯天然状态里，这种风格特别适合将孩子心灵中璞玉般的质感传达出来。与此一致的是环衬中那种稚嫩却不生涩的绿色。
全书的文字量并不少，并且有叙述、对话、歌谣等多种形式，很符合孩子刚学会说话时的状态：喜欢自言自语，唱儿歌，大大小小的事都愿意说出来，告诉别人。
从主题、情节到画风、语言，《古利和古拉》都有一种独特的单纯和质朴，像未经过人工培育的雏菊，生机勃勃，几十年来一直深受孩子们的喜爱。
孩子的阅读反应
◎孩子们对“做好吃的”“吃好吃的”这个题材很感兴趣。
◎孩子们十分喜爱古利和古拉这两个形象，认为他们有趣、聪明、快乐、大方、友好。
◎书中对谁是古利、谁是古拉并没有说明，但孩子十分关注这个问题，并通过做蛋糕过程中的细节确定了蓝衣服蓝帽子的是古利，红衣服红帽子的是古拉。这个发现的过程带给孩子很多乐趣，也是他们阅读的动力之一。
◎大鸡蛋出现时，孩子开始出现兴奋的情绪，当讲读者引导他们对后面的情节进行预测的时候，他们所表现出的想象力和创造力都十分惊人。
◎森林里的动物们一起等着蛋糕出炉和一起吃蛋糕的画面，给孩子们留下了深刻的印象，在讲读的时候，他们会一一分辨图上都有哪些动物，它们都在干吗，甚至为它们设计台词。
◎书中的语言贴近孩子生活，简洁而浅近，读起来亲切、动听，孩子被深深地吸引。
◎孩子能够准确地把握故事的线索，迫不及待地想要知道后面的情节，对结局感到意外和欣喜。讲读结束后，大部分孩子都能十分清晰地复述故事的主要情节，并加入自己的阅读发现和感悟。
◎当被问及“你喜欢这本绘本吗？为什么？”大部分低年级孩子表示十分喜欢，因为“很有趣”“有点想不到”；而中高年级的孩子则认为故事和画面有点简单，不太喜欢。
讲读故事的建议
《古利和古拉》有着天真烂漫的儿童气息，对年龄较小的孩子特别具有天然的吸引力。作品用儿童的方式讲故事，图文简洁、浅近、生动，以自由随意的方式组合；相应的，这本书的讲读也可以更为自然轻松些。配合孩子的欣赏节奏来翻页，读出那些长短不一、清新活泼的文字。另外，要注意留出给孩子读图的时间，倾听他们说的话，也可以适时加入他们的讨论。对孩子而言，读这本书就是一种享受；和孩子一起全身心投入故事和人物的情境，成人讲读者也会受感染，被这部作品打动。
这本书的故事形态虽然比较散漫，但线索非常清晰，孩子都能理解和把握。孩子们感兴趣的多是书中的一些故事场景，愿意沉浸其中，长久体会游戏式的快乐。搬鸡蛋、做蛋糕、吃蛋糕、乘坐蛋壳小车，不时出现的小波折营造出绵长的故事感，图画又描绘出很多的故事细节，讲读者不要急于推动阅读进程，可以根据孩子的兴趣和心理需要，让孩子充分欣赏、感受作品的情趣氛围，还可以引导他们关注人物的表情、动作、情态、性格，丰富阅读的内容和层次。
作品的图画有着某种“儿童画”的气韵，线条的勾勒、色彩的涂抹、人物与场景的构图简单素朴，浑然天成，洋溢着童真和稚气，孩子们会觉得十分亲切，兴致勃勃地观察画面的细部：各种各样的树木，草地上的蘑菇、松果、野花、板栗，制作蛋糕的工具，草地上神态各异的动物��发现细节的过程同时也是幼龄的孩子学习和认知的过程，可以根据他们的意愿，讨论关于植物、动物、烹饪和器具等各方面的相关内容。
《古利和古拉》的主题思想比较丰富，可以引申出“友爱与分享”“快乐生活”“劳动创造幸福”“动脑筋想办法”“自己克服困难解决问题”等有益于孩子们成长的观念。作者希望在孩子们聆听故事、欣赏图画、体会情境的过程中，通过绘本来传达对大自然的热爱、对快乐生活的向往、对劳动与分享的赞赏，这些都能在孩子们心中生根发芽。
除了《古利和古拉》，中川李枝子与山胁百合子还创作了一系列以古利和古拉为主角的绘本。在这些故事中，古利和古拉遇见了很多有意思的新朋友：《古利和古拉的海水浴》中会各种泳姿的海童，《古利和古拉与古鲁里古拉》中胳膊会变长的兔子，《古利和古拉去远足》中穿着毛线衣的熊，《古利和古拉与小堇》中背着大南瓜的小女孩，在《古利和古拉的神秘客人》中，竟然见到了圣诞老人，还一起享用了美味的蛋糕。而在《古利和古拉大扫除》中，两只小田鼠变身成了抹布大王。
有一个长相和自己一模一样的双胞胎，在孩子看来，是一件值得羡慕的事情，在“提姆和莎兰”系列(全10册)绘本中，小老鼠提姆和莎兰也是一对双胞胎，他们的区别在哪儿呢？提姆是小男孩，穿的是裤子，而莎兰是小女孩，穿的是裙子，尾巴上还扎着蝴蝶结。
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