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《古纳什小兔》图书简介(图)
〔美〕莫·威廉斯/文·图
阿甲/译
不久不久前的一天，翠西还在咿咿呀呀学说话的年纪，她和爸爸还有古纳什小免一起出门了。他们走过大街，穿过公园，经过学校，然后走进自助洗衣店。翠西帮爸爸把脏衣服放进洗衣机里，还帮爸爸往机器里塞硬币。然后他们离开了。可是刚走过一两条街，翠西突然想起一件事。她拉住爸爸说：“阿拉西，巴乐西，肚拉机��” “好啦，求求你别闹了。”爸爸说。又走了几步，翠西开始号啕大哭，赖成一团泥。快到家门口时，爸爸已经很不高兴了。
翠西的妈妈一打开门就问道：“古纳什小兔呢？”全家人赶紧飞奔回洗衣店��
作者小档案
莫·威廉斯1968年出生于美国新奥尔良州，毕业于纽约大学帝许艺术学院，原本念电影系，后来转学动画。作为一名专业的儿童电视节目编剧和动画制作人，他曾6次获得美国电视界最高奖项—艾美奖。他擅长赋予作品趣味性，因此被《芝麻街》的制片人看中，成为了这个著名儿童电视节目的编剧。
他后来转而进行绘本创作，将戏剧的舞台感和鲜活的表现力带到了绘本创作中，他的作品总是呈现出别具一格、令人耳目一新的效果，看过以后让人不得不感叹他高超的创作手法，对孩子心理的精准把握，以及那种自然散发的童真童趣。他尤其擅长用人物的动作、表情以及画面的颜色来传达故事的情绪，在第一部作品《别让鸽子开巴士！》里，鸽子的表情异常丰富，一举拿下2004年凯迪克银奖。《纽约时报》将他誉为“21世纪最突出的新锐作家”，《柯克斯评论》称莫·威廉斯“简直就是一位精通用身体语言说话的大师”。
不管是作为小时候的兴趣，还是长大以后的工作，画画从来都没有离开过莫·威廉斯的生活。就连进行书面访谈时，他也喜欢用画画的方式作答，让人一看就知道这是一个童心未泯的大小孩。他说自己最喜欢的漫画家是《花生漫画》的作者查尔斯·舒尔茨。或许是受漫画家的影响比较大的缘故，他也很喜欢用卡通漫画的形式进行创作，他觉得“简单的线条更容易集中读者的注意力，也有利于突出人物形象”。这种简洁的画法会让孩子有强烈的模仿欲望，激发孩子的绘画兴趣也是他创作的初衷之一。在一次采访中，记者问莫·威廉斯最想跟小读者们说些什么，他回答说：“利用各种材质进行创造吧，那是一件有趣并且可以自由发挥想象力的事情。”
欣赏图文的艺术
翻开《古纳什小兔》，仿佛我们就是作者的朋友，有幸看到他的家庭相册，一边看还一边听他绘声绘色地讲述自己单独照看小女儿时发生的趣事。
把故事发生的场所拍成照片做背景，真是个了不起的创意！除了让读者有如身临其境，产生亲切感之外，还非常契合主题意蕴的表现。
这是一个家庭生活片段的记录，是常常发生在生活中的情景小喜剧。作者敏锐地把这个稍纵即逝的闪光贝壳从日常琐事的奔流中打捞出来，以他天才的叙事才能，不仅为家人留住一份温馨的回忆，也让全世界的父母和孩子感受到家人之间浓浓的深情和爱意。
爸爸爱惜妈妈，想让她享有一段闲暇，所以单独带着小翠西穿街过巷去洗衣服。这是缘起。爸爸粗心，小孩又不会说话，戏剧冲突和喜剧效果由此催生。高潮的产生，是因为爸爸妈妈都特别理解孩子，明白古纳什小兔对翠西的重要意义，所以才会全家总动员，抱着孩子飞奔过公园和街道去找小兔。看着他们一家人风风火火的紧张神态和动作，忍俊不禁之余，心底会升起一股暖暖的感动。换做一些对什么事都无动于衷的父母，家庭生活里决不会诞生这样让人会心一笑的小故事。
然而，这种在当事人心中激起的强烈戏剧感，要传达到每一个读者的内心，却不是那么容易。这需要足够的铺垫与放大。真实的街景，朴实的黑白照片，恰如平实而富有底蕴的日常生活。照片中数不清的细节，比绘画更善于暗示那些绵绵密密的日常点滴，每一个小角落，说不定都能带出一小段回忆。而漫画的夸张手法，将人物内心的情绪最大程度的外化和放大。看刚上街时爸爸那含情脉脉的表情；翠西大哭时嘴里的舌头；看翠西赖成一团泥时真人无法做出的动态��平实与夸张，作者大胆地向两极靠拢，用两个相反的力为自己的叙事做出了最厚实的铺垫与最充分的戏剧展现。
联系两极的是光。照片中那斑驳的、跃动的阳光，像流淌在家人间的深刻理解和关怀，让人感受到平常生活中的浪漫情怀。在艺术上，灵动的光影使漫画与照片的衔接生动自然，一点都不觉突兀。
文图也是配合相当默契的两极。文字极简洁，像个线头，只起提示的作用，真正生动而丰富的叙事在图。故事一开始，文字看上去不动声色，以至七八页翻过后，读者心里不禁问：这有什么好看的？其实这时图已经悄悄埋下了伏笔，爸爸吹着口哨往回走的轻松姿态，更像是给后面的戏剧性变化来个幽默的前奏。
小小孩看这本书，对手不离兔的翠西形象深感共鸣，对画中风趣的爸爸、善解人意的妈妈、家庭中爱的氛围备感欢欣与快慰。不少爸爸妈妈看这本书，会感觉就像自家发生过的小插曲那样亲切，若是共读，两人定会相视莞尔。这本书像家庭相册一样值得我们珍爱收藏。
孩子的阅读反应
◎翠西和小兔的大眼睛给孩子留下了深刻的印象。个别孩子会对翠西的性别产生质疑，然后通过翠西的名字、衣服和纽扣的颜色、抱着小兔子的细节进行推断，得出翠西是女孩的结论。
◎环衬中的小兔身在何处？孩子产生了不同的联想和预测，比如橱窗、飞船、洗衣机、潜水艇等。
◎孩子注意到书名页上的三幅家庭照的先后关系，乐于在照片上找翠西，对于她的成长变化感到很有趣。
◎对于以黑白照片铺就的背景，孩子感到很新奇。而照片与漫画的组合，则让孩子觉得很亲切，他们感觉到人物仿佛“浮”在照片上，会用手去摸。
◎孩子对洗衣房感到很新奇，发现了洗衣机上标着不同的字母，并明白它们的含义。
◎当翠西发现古纳什小兔不见了，但又不会说话，想尽各种办法让爸爸知道自己的意思时，孩子变得十分兴奋，不时发出会心的笑声，并通过模仿翠西的“语言”来参与到朗读中。
◎路上的景物和人物也是孩子关注的一个重点，他们会比较在来和去的路上，路上的人有什么变化。
◎与高年级孩子相比，低年级孩子更喜欢这本书，他们觉得这本书很好笑，会停在个别页面细细观察，有再次阅读的愿望。
◎在讨论的时候，高年级孩子会结合扉页上的文字，如“警世故事一则”“献给真正的翠西和她的妈妈”等，来理解内容和主题，而低年级孩子更多地记住了故事情节。
讲读故事的建议
这本绘本洋溢着浓厚的喜剧氛围，它的情感主线是爱和亲情。讲读的时候，孩子重点关注着画面中的喜剧元素和情节，同时也对书中饱满的感情有所体会和享受。讲读者要充分注意到这一点，配合孩子们的情绪反应调整阅读的节奏，给他们自由阅读的空间，让他们连缀故事、捕捉细节、讨论人物、表达意见，讲读者会发现，孩子们拥有的敏锐细致的观察力与理解力，足以支持他们完成充分地阅读作品，而并不需要成人过多的提示和引导。
作者以纽约街景的黑白照片营造出一个亲切的生活环境，又用鲜艳的色彩和夸张的漫画笔触让人物凸显在环境之中，加上特殊的印刷技术，让人真切地感受到故事中的人物仿佛随时会从书中走下来。这种对比与融合形成了广阔的阅读欣赏空间，也提供给孩子新奇的阅读乐趣。照片是光影的艺术，讲读者可以适当提醒孩子留意，斑驳的阳光与树影投射到风格各不相同的建筑物上的景象，铁的栏杆、木的大门、砖的墙、石的台阶、钢的洗衣机等不同材料的质感等，而不同媒材在构图上的综合应用与巧妙配合是作品特别的设计和创意，也成就了这部绘本独特的艺术效果和风格。
绘本中除了翠西一家，还有不少人物出现，比如坐在台阶上读报纸的年轻人、在公园跑步的中年人和遛狗的老爷爷，在街上边听音乐边散步的小伙子等。他们并非过场的背景人物，而是故事的组成部分，因为这些人物前后表情的变化对比，和背景一起推进了故事情节。对人物和背景关系的充分运用，比如让人物出现在画面中，“走出”或“走入”不同的场景等，会增进孩子读图的能力。通过这部作品，孩子对绘本的“运镜”“位移”等表现技法可能会有更具体的感知和了解。
本书的语言简明，与不规则构图的画面相互配合，自成一体。翠西的“话”被放在不规则泡泡形的对话框中，起到区分和强调的作用，引入了孩子喜欢的漫画风，又和夸张的喜剧格调十分相称。讲读者在念出文字时可适当区分叙述话语与人物话语，读翠西的语言泡泡，可加快语速、调高声调、配合表情，将翠西着急的情绪传达出来，还可以让孩子来读和模仿，以增强参与度和愉悦感。
《古纳什小兔》还有两本续集。在《古纳什小兔又来了》中，翠西在幼儿园遇到了小女孩宋佳，宋佳竟然有一个和古纳什小兔一模一样的兔子。在《再见，古纳什小兔》中，翠西和爸爸妈妈一起去看望远在荷兰的爷爷奶奶，却不小心把古纳什小兔遗忘在了飞机上。
除了“古纳什”系列外，莫·威廉斯还创造了很多精彩活泼的作品：《嗷呜，怪兽阿抖来了》和以鸽子为主角的互动式绘本《别让鸽子开巴士！》《鸽子捡到一个热狗！》《别让鸽子太晚睡！》《鸽子想要小狗狗！》。在这套鸽子书中，读者不再是局外人，而是会直接跟书中的小鸽子对话。“小鸽子”系列还有两本专门给小宝宝看的纸板书：《鸽子就爱会跑的！》《鸽子也会闹情绪！》。
《古纳什小兔》这类以真实生活中的孩子为主角的作品，更易引起孩子的共鸣。《我没生病》讲述了男孩小健生病了，因为担心妈妈不同意他第二天去钓鱼，努力装出没生病的样子，结果一位迷糊的熊医生帮他治好了病。这本书贴切地表现了孩子生病时的心理活动，告诉孩子怎样做才能让病快些好。
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