一道作业题没做起，5岁的婷婷(化名)很失望：我明明认识0到10的数字呀，怎么做这道作业的时候却找不到了。

　　见女儿着急，妈妈吴女士也来帮忙。然而找了半天，吴女士也没找到。

　　日前，吴女士把这道题发到网上，希望更多人帮助自己解答。网友们争论了半天，也没有统一结果。

　　到底是道啥子题，让大家都犯了难？今天，我们把它发布出来，请你也来做一做。

　　带回家一道作业题

　　婷婷今年5岁，在渝北区新溉大道阳光经典小区内英华贝贝幼稚园读学前班。11日下午放学，婷婷带回一本名叫《学前班活动发展深度———数学活动练习册》，里面有老师布置的家庭作业。

　　“我明明认识0到10的数字呀，怎么做这道作业的时候却找不到了。”不一会儿，吴女士听到女儿着急的声音，于是放下家务，拿起女儿作业来看。

　　这道题名叫数字宝宝捉迷藏，作业提示称，数字宝宝躲进两幅图画里了，请找到它们在哪里，然后再用线将左右两边对应的数字连起来。

　　吴女士说，第一幅图是树林边一只鹅正在水里面浮着戏水；第二幅图也是在树林里，一艘帆船飘在水中，水里鱼儿正在游泳。

　　“我找到了9个数字，就是3和10，找遍了都找不到。”婷婷郁闷地说。

　　“婷婷，是不是这个莲叶是3哟？”吴女士的奶奶也凑过来看。“不像啊，你看，其他数字都写得很正，这个3不正啊？”吴女士摇摇头。

　　过了一会儿，孩子的姑姑也凑了过来：“不会是这朵花吧？”“不是的，其他数字都是独立的，这朵花是0而不能做10了。”

　　最终，吴女士用手机将两幅图发到重庆妈妈QQ群，寻求群里网友帮忙。

　　答案众说纷纭

　　女儿带着遗憾入睡

　　吴女士说，昨晚7点左右，她将题目发到了平时经常去的重庆妈妈QQ群，引起了很多网友关注。“大家你一言我一语，有的说3像莲叶，有的说3像鹅的头。”吴女士说，至于10，有的说像一片树叶加一朵鲜花，还有的觉得可以把1和0连在一起看，凑成数字10。

　　40分钟过去了，网友们都没有讨论出一个统一结果。

　　“哇，这是学前班的作业啊，太难了。”一个网友说，按照惯性思维来看，这两幅图里面根本就不可能有3和10，“3和10如果在，肯定也会像其他数字一样好找噻。”

　　无奈，吴女士只有安慰女儿：婷婷，明天妈妈去学校给老师说一下，做不完不要紧。

　　吴女士说，此后婷婷还是不死心，一会儿拿出计算器书看看3和10，一会儿又去看看已经放进书包的作业。“平时9点钟就睡的女儿，那天很晚才睡着。”

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　　简老师班上1/3的学生能力超同龄人

　　“就是学前教育做得好”

　　巴蜀小学国际部一年级班主任简容从教16年。简老师表示，学前班与其一味向孩子填塞对其年龄来说难以消化的知识，不如着力培养他们良好的学习习惯。

　　简老师说，她今年带的班有40人，其中1/3的学生在学习能力、语言交流能力和礼仪规范方面超过同龄人，“我判断，这部分学生就是学前教育做得比较好。”

　　昨天，简老师提出了她观察到的一些孩子的优势和不足，也许和你想的很不一样。不妨对比看看，你家小孩有哪些习惯需要加强。

　　从小会准备

　　“班里每天都有7、8个学生，到上课前才发现书本没带、文具盒没带。课堂练习时，多数同学都做完了，有的孩子还在削铅笔。”简容说，对小学一年级孩子来说，这些问题如果长期得不到纠正必定影响学习效率。

　　简容认为，学龄前孩子大多对自己作准备没有概念，家长或可观察引导，培养孩子自己准备自己的物品。

　　听话很专注

　　“学前教育做得好，并不是指孩子识字数量超过同龄人，而是听课时专注度明显较高。”简容说，听人说话的时候做到专注，既是礼仪的一部分，也是兴趣的表现，说明孩子并不是沉溺在个人的小世界。

　　简容提醒，学龄前孩子如果不专注，不积极或者反应不敏捷，家长需要注意。

　　习惯成自然

　　“班上有个姓洪的6岁女孩，每次课间休息时，都会跑到教室角落的小书架，取一两本图书，翻翻看。”简容说，这个女孩的识字量比别人多，但主要来源于她有良好的阅读习惯。

　　简容说，学龄前孩子不必刻意认字，但可以观察幼儿，引起孩子好奇，并进行解答。“大多数孩子一开始都不求甚解，但坚持激发形成习惯，就是增强了孩子对学校、对知识的兴趣。”

　　饭后会清理

　　简容说，据她观察，有的学生吃饭习惯不好，午饭时爱讲话打闹、挑食、吃饭时饭菜洒落地面、饭后不端盘子等等。“这些行为习惯，恰恰应该是学前班培养的。”简容提醒，对于学龄前孩子，家长不必过分关心孩子有没有跟上学习进度，而要对他们的日常行为举止进行过问，平时在家就有意识地培养他们自理能力，让孩子学会自己洗碗、饭后自觉清理座位底下的垃圾。

　　园长说

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　　陈园长还说，其实，家长的思维被禁锢了，“孩子与家长一同进入误区，导致孩子的发散性思维没有发挥出来。”

　　专家说

　　小孩遇到这道题可能钻牛角尖

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　　徐宇说，这样的作业，遇到会开导的家长，会淡化影响。“遇到一些自我要求高的孩子，可能要钻牛角尖，认为自己能力不行，从而对自信心造成影响。”对此，徐宇表示，并不是每一份教材都适合幼儿用，遇到这种题目，家长要及时对孩子进行心理引导。