在所有功课里，女儿的英语学得最轻松，成绩也最好。不过，她从小到大，只在高一的时候为了考托福，找老师辅导了一段时间的考试技巧，其他的课外班从来没有上过。在我的印象中，英语考试她总是名列前茅，最后的高考也取得了非常不错的成绩。每每跟先生聊起，他总说，女儿的英语学得这么好，跟我在她小学阶段的正确引导有非常大的关系。

　　女儿是从幼儿园就开始接触英语的。那时候，她看到我买水果，常常会“apple”、“orange”、“strawberry”地念念有词，早晨起来还会用“Good morning”跟我们问好。看着那么小的女儿会说英语，我很欣慰。想当年我上初中才开始学英语，清楚地记得老师在讲台上教发音的时候大家在下面笑成了一片。

　　女儿正式学英语应该是小学一年级开始的。当时，她所在的清华附小用的是清华大学出版社出的“一条龙英语”教材，每个学期下发的英语教材都有一套和课文配套的英语磁带。每天晚上，女儿一上床睡觉，我就把英语磁带放到录音机里让她听。

　　我家有个非常古老的录音机，我怀女儿的时候就是用这台录音机每天播放胎教音乐，后来我们也把它带到了北京。上幼儿园那会，女儿回家就要听故事，我有时候实在太忙了，根本没时间给她讲，于是就用录音机给她播放买回来的系列故事磁带《故事盒》。女儿听了一段时间的《故事盒》后，就能一字不差地给别人复述下来，连播音员的声音特质都能模仿得惟妙惟肖。

　　小孩子的模仿能力非常强，就听到的东西而言，只要听明白了，就会模仿得非常好。听故事如此，听英语也应该可以。

　　于是，女儿一上小学，我家录音机每天晚上都播放女儿的小学英语课文。磁带的一面播完，大概需要半个小时，女儿也差不多睡着了。第二天晚上，我们再翻过来听另外一面。就这样，一个学期反复地听这一盘磁带。其实女儿也是迷迷糊糊听的，毕竟英语磁带里的东西不像故事那么吸引人，而且又是躺在床上听的。然而，就算这样，女儿听过一段时间以后，就把所有的课文都背下来了，而且发音非常准确，因为她模仿的是磁带里播音员的声音。这样，到了课堂上听老师讲课的时候她非常轻松就能掌握教授要求的内容。

　　当时只是一闪念，让女儿把英语磁带当做“催眠曲”，没想到取得了这么好的学习效果。因为效果好，而且女儿养成了习惯，所以她一直到高三都用这种办法听英语。只不过后来她变成了自觉自愿，高中的时候，她会把课文的听力和《新概念英语》都拷贝到MP4里，有空就听。

　　英语是语言学科，跟学母语是同样的道理。我们每个人学母语都是从“听”开始的。每个孩子生下来都不会说话，却每天都会听到周围大人说话，因此，在还不会说话的时候就听懂了许多话。为什么许多两三岁的孩子一张口就“语出惊人”？原因就是他们从大人那里早已听会许多“高级词汇”了。

　　“英语学习应该从听力抓起”，我常跟周围朋友分享这句话。我所采用的把英语课文的磁带当做孩子的催眠曲，已经被周围不少朋友所采用。

　　其实，训练女儿英语听力，还有一个非常轻松又实用的方法，就是陪女儿一起看英文原版电影。

　　女儿上五年级的时候，班里来了位随父母从新加坡回来的女孩，她们很快就成了好朋友。因为新加坡的官方语言是英语，那个小女孩在新加坡上的又是教会学校，所以她的英语非常棒。后来从那位妈妈的口中了解到，她为了女儿能有好的英语环境，就给女儿买了许多英语原版的电影光碟，让女儿有空就看。她也建议我给女儿看原版电影，来加强英语的学习。

　　于是，每周五晚上我和先生都会陪女儿看英语电影。小孩子的潜能很大，虽然女儿的词汇量并不大，却能连蒙带猜地看懂那些英语电影。我的听力不行，只能看英语的字幕，勉强明白电影内容。先生则听读都不行，总是着急地问这问那。那个阶段，我们一家三口看了不少电影院里看不到的“大片”。

　　电影对白非常口语化而且发音纯正，语速也比孩子拿回来的配套磁带快得多，孩子看了一段时间的电影后，时不时会在和我们的对话中冒出一两个英语句子来。

　　上了初中以后，女儿的英语老师对她的最初印象就是她的发音非常好，我想这要归功于那些英语电影。而且，看电影这种学习方式，孩子非常容易接受，比听磁带更容易引导，不知不觉中就学习了英语，且还能保持学习兴趣。

　　我还陪女儿一起看过多部英语话剧，比如美国得克萨斯莎士比亚剧团来华演出《奇迹创造者》，还有英国TNT剧团演出的《罗密欧与朱丽叶》等，周末我还带她到人民大学的英语角跟其他人用英语练习会话。

　　做这一切的目的就是让女儿轻松自然地进入英语的声音环境里，练就一双“英语耳朵”。这样，在她跟人用英语对话的时候，就不至于第一反应先要把英语翻译成中文，而是直接用英语思维。事实也证明，这些训练让女儿受益匪浅。女儿高考时参加香港大学的自主招生考试，一对一面试的时候她可以滔滔不绝地说到超时，圆桌讨论的时候也可以“舌战群儒”，最终获得香港大学的青睐，便是这些训练的功劳。

　　我认为学习英语跟学习语文一样，目的无外乎是要让孩子拥有听、说、读、写的能力。如果说每天听英语磁带和看电影训练的是孩子的听话和会话能力，那么记单词则是阅读和写作的基础。

　　上三年级时，老师开始让小朋友记单词了。一天，女儿从学校回来哭着告诉我，老师默写单词，她只写对了五个，挨了老师的批评。我安慰她，好好记单词，下次就会好的。然而过了两天，她依然告诉我自己记住的很少，为此女儿非常烦恼。

　　我翻开了女儿的课本，发现从一年级到三年级，他们总共也没有学多少单词。于是，我把女儿一到三年级所学课本的全部单词按照发音规则列出来。先列元音字母或者字母组合发音相同的单词，比如“book、 look、 school……”或者“bed、 get、 set……”，再把辅音字母发音相同的单词也一一列出来，比如字母b、 p、 t 等。当所有的单词都列出后，我就跟女儿一起读，并告诉她，一般来说，英语单词的发音都有规则，相同的字母或者字母组合发音也基本相同，只有个别会发不同的音。几次过后，聪明的女儿就知道如何记单词了。从此，再也没有听她说英语单词不会默写的事情了。

　　在女儿不会记单词的那段时间，她告诉我，那些平时上英语课外班的同学，英语单词记得就好。我没有问别的家长，那些孩子在课外班是如何学习记单词的，但是我知道，我的方法在女儿这里是适合的，而且对她的帮助非常大。

　　掌握记单词的方法会使英语学习变得轻松很多，否则，英语学习会相当困难。我身边就有一个高一的男孩因为不会记单词，英语成绩一直上不去，以至于虽然他的数理化学得非常好，总成绩排名却很一般。

　　女儿考托福的时候，看她每天抱着厚厚的一大本单词书在背，很为她揪心。考试结果出来后，她的阅读和写作分数特别高，几乎是满分。这跟她上中学以后阅读原版书籍有关系，不过词汇量的积累也让她沾光不少。      家长是孩子的贴身老师，关于日常生活可以教导孩子，学习上同样也可以教导他们，因为只有家长才最了解自己孩子的特点，才能想出真正能够帮助孩子的办法。在孩子成长过程中，家长要善于和孩子一起想办法，帮助孩子克服困难。如今可以利用的资源非常多，如果自己能力不足，还可以借助外力，无论如何不能忽视孩子的困难，因为学习中的难题积压起来，不仅仅影响孩子的学习成绩，最终影响的是孩子的自信心。