读《小淘气尼古拉》

　　司南/文

　　在众多的外版图画书中，来自加拿大的《小淘气尼古拉》第一眼看上去，无论如何也不能算十分特别。它没有天马行空的想象，没有华丽壮观的场景，没有个性鲜明的文笔，没有引人入胜的情节，也没有深刻严肃的哲理——它实在不是那种伟大的艺术杰作。

　　这么说，这些书不好吗？那它们为什么会获得那么多奖项，版权也销售到世界各国，受到不同国家、不同文化环境中读者的欢迎呢？

　　我觉得，这是因为《小淘气尼古拉》是一套非常“接地气”，非常“惹人爱”的书。它可以令人读了又读，笑了又笑，想了又想。

　　它没有天马行空的想象，但它写生活中发生的真实事情，那么细致入微，那么典型，好像可能发生在我们身边任何一个小朋友身上。它对孩子的心理体会得真到位。就拿《亲亲，尼古拉！》来说，那种小男生和小女生之间萌动的好感，那种对于“爱”的定义，任谁读了，也不会觉得过火。相反，这本书会引着我们的孩子变成“小绅士”“小骑士”呢。

　　它没有华丽壮观的场景，但那些大幅的彩图，对于生活中的一幕一幕，描绘得如此精致，非常符合孩子的审美，也不会让我们感到文化上的隔膜。《尼古拉的惊喜》就是一个典型代表。插画家笔下的情境，还有人物的表情、动作，都带有美式动漫的夸张，无形中加强了整体的幽默感，却又不嫌突兀。那只时时出现在每本书的画面中，陪伴着尼古拉的小老鼠，更为全书增加了亲切的细节，让孩子在阅读中随时有期待和惊喜。

　　它没有个性鲜明的文笔，但正是这样，译者才能够将其翻译成最准确而平顺的中文，读起来活泼、流畅、琅琅上口。对于儿童读物来说，这种“没有风格”其实往往是“最好的风格”。不过，作者也会在文中玩弄一些小小的文字游戏。例如，在《快点儿，尼古拉！》中就说到：“他(爸爸)带我跟彭斯太太学烹饪，跟伊万先生学走仪仗队，跟西蒙太太学戏剧，跟华生小姐学花样滑冰。”这里每一个老师的姓氏都与他教授的课程有一个谐音的字。当然，译文为了体现这一点，是有所调整的。家长在给孩子读这本书时，不妨看一看：孩子能否自己发现这个小小的秘密呢？

　　它没有引人入胜的情节，可是讲故事的节奏把握得真好。每个故事都是一幕小小的喜剧，又像是中国的单口相声，灵活运用着“三翻四抖”的结构，也就是前边一次又一次地铺垫，引导着读者的思路，最后干净利索地抖出笑料，取得加倍的效果。它就是用这种方式，将简单的故事讲得那么好听。比如《球衣在哪里？》，尼古拉为了找球衣，翻遍了这里，弄乱了那里。当他终于找到球衣，训练就快迟到时，爸爸妈妈的话却让他目瞪口呆。到底是什么话呢？我就不剧透了，还是请大家自己去看吧。

　　它没有深刻严肃的哲理，甚至没有告诉孩子应该怎么做，不应该怎么做。最明显的例子要数《疯狂的足球》。尼古拉在家里练球，打翻了好多东西，和伙伴们在外边踢球，又砸碎了玻璃。当大人十分抓狂，要没收他们的足球时，他们那难过的眼神、哀求的话语，让人实在“下不了手”。直到最后，作者也没有借大人之口，对他们进行说教。但我想，读过这本书的每个孩子，都会暗地里想一想，自己有没有做过类似的事情吧。

　　而这，也正是我最喜欢《小淘气尼古拉》的一点：作为一套情商培育绘本，它具备独特的幽默感，完全相信孩子有能力理解大人的期望，并积极地完善自己。它将教育的主动权交还给孩子，以春风化雨的方式，让孩子毫无负担地学习爱与责任，塑造良好的性格。我想，家长们读到这套书，也一定会有所反思，对孩子多一些身教，少一些言传，多一些宽容，少一些苛责，多一些理解，少一些强制吧。

　　我想，《小淘气尼古拉》应该是在夜晚的灯光下，和孩子一起阅读的图画书。不需要问孩子“你怎么想？”给他一点时间微笑，给他一点时间消化，然后我们会发现，在不知不觉中，他已经变得更好。

2013.04.06.晚，于素衣轩