我的经验是：太早独立的孩子通常会有很多恐惧、好胜心和虚荣心，并且在学校成绩不如意或失败时候，表现太过强烈的羞耻心。因此，这样的孩子容易羞怯而且受拘束，不敢大胆尝试，甚至闭封自己，我应该如何面对这样的孩子？

　　借此问题可以引申到另一个主题上：即现代常常出现的所谓的“新儿童”(neue Kinder)、“靛蓝儿童”(Indigokinder)、“星星儿童”(Sternkinder)等。现代的孩子带着太早就被唤醒的，非常敏感的自我意识和自我价值感来到幼儿园和学校。幼儿教师被迫面对许多有史以来很少遇见的挑战。暂且不论例如专注力缺乏、统合感觉不协调、过动和攻击性等等症候群，过早被唤醒的自我意识，带来更多的敏感和脆弱，易受伤害的性情和较容易失望、受挫的性格。再加上成人对于儿童世界的干扰，例如：过度的知觉感官刺激和紧凑的时间计划安排，乃至于每天匆匆忙忙的状态，相互之间只是擦身而过，很少顾虑别人的感受，或太早把责任加诸于孩子身上，这些现象通常是因为家庭的现实状况不得不如此。除此之外，所有的孩子都带着自己的命运和新的命运，以及他们想要带给这世界的，他们被赋予的任务，来到这个世界。然而很多带给他们恐惧和难以理解的事物不断扑向他们。医生和教师必须学习认清这些事实并且认知到今日学校教育的新任务。学校不只是学习知识的场所，更应该是生活和发展自我的空间。

　　如果人际关系和自我发现方面没有进展或者没有足够的培养，任何学科知识的进步都不具任何意义。自我价值感越低，学习障碍就越容易产生，因此学生能感受到被老师接纳和了解是很重要的。一种充满互相信任的人际关系培养与形成是比教学内容更重要的课题。而良好的人际关系和美好的课程教材，可以提供孩子达到他的目标，这也正是华德福教育的最高理想。充满爱和信任坚定的地方，恐惧就会消失。当学习被允许慢慢来，学习的障碍就会自然解决，而这样的孩子就可以重拾勇气，踏入正常的成长发展过程。