鲁鲁写作文，常常把注意力集中在字数上，老师规定必须写300字以上，他就写一段数一下，“90个字了！”数完大声地报告给我，很骄傲的样子。

　　我并不去看那些字是不是都写得合适，听他一报完就惊叹一声：“才刚开头就写了90个字，怎么这么轻松啊！”

　　鲁鲁更加得意，又一阵风似的写下去，不一会儿又来报：“150个字了！”他报完了还不过瘾，翻来覆去地又数了好几遍，深深陶醉在每一个字里。

　　我也在一边推波助澜：“要是把小松鼠的动作描写得更细一点，再加点心理活动，肯定这篇作文就能突破500字了！”

　　“真的？！”受到“500字”的鼓舞，鲁鲁又兴致勃勃地加了许多内容，最后写出来的作文真的就很丰满了。

　　刚学写作的孩子就像刚学走路的孩子一样，学走路的孩子你不用教他走路的方法，也不用去纠正他走路的姿势，只要放开手脚让他自己走就行了。周围有那么多会走路的人，男女老幼，都是他的老师，都是他的榜样，只要让他去走，自然就在实践中学习了、纠正了，每个孩子都有这样的能力。

　　幼儿在学步的时候，家长不会在一旁不停地纠正、不停地批评，家长们总是扶着他，不让他受伤，而他每迈出一步，都很欣喜，没有谁是专门去发现他的错误，只要一步迈得不对，便责骂、便惩罚，左脚迈得不对，便让他十遍八遍地迈出左脚，直到正确为止。刚学写作的孩子，最重要的就是放开了写，自由地写！

　　孩子写作文，不能用大人的标准去要求他。大人的文章要求简洁、准确，不说废话，那是因为我们已经有了足够的训练，分得清什么是废话，什么不是废话(大人也未必都分得清)，我们已经有了足够的技巧，可以不说废话就把事情讲清楚(也未必所有的大人都讲得清楚)。但对于孩子来说，能够写出来就已经是巨大的成就，写出来就是胜利，写得越多，训练就越充分，词汇量就越大，观察就越细，思考就越深，叙述就越顺溜，文章也就越来越像文章了。罗马不是一天建成的，经验只能慢慢积累，对于孩子来说，最重要的是让他写，写出来再说。

　　如果一开始就要求孩子每句话都讲得很精准，可能他根本就没有兴趣说话了。任何孩子都是东一句西一句学会说话的，而且必然是废话居多。写作不过是用笔说话，道理都是一样的。所以，要允许甚至鼓励孩子写废话，在写废话的过程中得到写作的兴趣和信心，然后才谈得上培养写作的技巧。

　　其实，话又说回来，任何废话都不是毫无意义的，任何从口中出来的言语其实都发自于心，他之所以这样说，总是有道理的。废话也是思想的体现，也值得我们重视，废话中说不定有宝贝埋藏。