胎儿在宫内就有了刺激，在胎内即可进行教育，也既“胎教”。婴幼儿具有许多先天潜在能力，且具有极大的可塑性。宝宝一生下来就已经具备各种感觉。大脑各部分发育完成的顺序是不一样的，新生儿期触觉、味觉、嗅觉已发育良好。在婴儿的感觉中，发展最快的是听觉。新生儿的视觉发育稍晚，3个月时视觉开始敏感。皮肤感觉在出生时几乎已经遍布全身。出生后宝宝的触觉已经很灵敏了。嘴唇和手是宝宝触觉最灵敏的部位。宝宝出生即有了味觉和嗅觉。给予婴儿智力性的刺激，首先就必须尽量多地给他促进感知觉发展的机会。系统地给予婴儿逐渐增强的刺激，便可培育出接受能力极强且相当敏锐的感觉。

　　孩子在婴幼儿时期大脑最聪明，婴幼儿发展有无限的广阔性和可塑性，但随着年龄的增长这种广阔性和可塑性就会下降。儿童的潜能遵循递减规律，培养孩子最重要的是要杜绝“儿童潜能递减”的现象

　　随着大脑的发育，婴幼儿身体的协调能力、感知、注意、记忆、语言、逻辑思维和想像能力都得到很大发展。0-6岁的宝宝在想象力、记忆力、模仿力、创造力等方面具有超人的潜能。儿童在3－6岁出现左半球的急剧发展，右半球的发育在8到10岁出现一个飞跃。

　　很多实践经验和科学研究已证明，使孩子从出生后就有一个丰富、良好的环境，对他们大脑的影响，无论结构和功能发育，都有重要作用。让宝宝痛失了良机，将孩子一生中最宝贵的潜能开发的大好时光白白丢掉，而这个时期却偏偏是属于他们最容易把握的时期，这一时期是学校教育、社会教育无法影响的，也是稍纵即逝，一去不复返的。

　　“早期失教”对孩子智力发展的阻抑即全面又深远，甚至影响终生。进行有针对性的早期教育，残缺的孩子智力发展也可能达到正常或者优秀。