很多朋友向我咨询如何选择早教班，说实话，这个问题不太好回答。只有实地考察，自己权衡才可确定。同一个机构的早教班，不同的实体店可能会有差异，不同的老师去实施也会有差异，每个家长都会有不同的要求与看法，孩子气质类型不同，适应及受益的程度也不同，因此，适合孩子的就是好的。

　　关于选择早教班，我想跟大家分享以下几点，供参考：

　　1. 理念要与家长吻合。

　　否则，报名参加了，家长有诸多的疑惑与不满，就必然会流露出某些情绪。即便不流露出来，孩子也可以敏感地解读到，并受家长情绪的影响，感受到很多的压力，或者因无法本心流露，被家长和老师错误解读，与其真实需求相左。

　　2. 孩子要感兴趣。

　　若孩子不感兴趣，家长一厢情愿，就算逼着他去了，效果也不会好。当然，也有这种情况，即孩子一开始不感兴趣，去多了，变得感兴趣了。或者一开始感兴趣，去多了，不感兴趣了。无论是哪种情形，建议都要视孩子的情况来定。亲子班以调动孩子兴趣为重心，强求会带给孩子压力，效果也不好。因此，当孩子不愿意时，要慎重考虑，并根据孩子的气质类型、一贯的反应权衡，最终决定是否继续参与，延缓参与，或者干脆不参与。

　　3. 老师懂孩子，充满爱心，很容易为孩子所接受。

　　否则，课程再好，老师实施不好，或者老师只是为了工作而工作，无法享受其中，那么，因为孩子具有直指人心的本能，他也会因感受到老师的敷衍或情绪而无法享受课程，效果也好不到哪儿去。考察老师的状态很重要。观察孩子对老师的反应，大致就可以判断这点。

　　4. 授课的方式是否灵活，是否适合孩子。

　　同样的教学内容，不同的老师授课，孩子的反应是完全不同的。有的孩子反应热烈，表现得有兴趣。而对于那些谨慎型的孩子，他们的反应可能会比较暧昧，或参与度不高，此时需要观察孩子是否在关注课程。即便他参与度不高，但依然在以他的方式关注，那就说明他感兴趣。孩子是全然活在当下的，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，他们不会伪装自己，除非他一贯迫于家长的压力，不得不隐瞒自己的真实想法。因此，进了早教班，观察孩子的反应，大致就能判断是否适合孩子。

　　除了孩子的反应，如何授课也是需要认真观察的事情。早教班的课程内容如果重在灌输知识、教授方法，这样的课程就不适合孩子，对孩子益处不大。若以激发孩子潜能，或启发孩子智慧为重心，这便是值得去上的课程。当然，这里提到的潜能与智慧，不能狭隘地理解为学习知识与技能。

　　5. 参考其他家长的意见。

　　但是参考其他家长意见时，一定要判定一下，对方的理念与期待是否与你自己的相近。

　　当然，除参考上述几点之外，还要考虑孩子的一些阶段性的特点。比如，孩子可以一心多用，有时看似他没有参与，但实际上，周围环境的所有信息，他都在接受。因此，当孩子不抗拒时，也可能表明他实际上在关注。

　　也有时候，孩子不愿意参与课程，与课程好坏或者孩子是否喜欢无关，而与他的情绪及状态有关。而他的情绪与状态，又与诸多因素相关，需要一一厘清，才好确定。孩子情绪的问题处理好了，状态变了，也许他就喜欢了。

　　选定早教班之后，我们还需要有一个合理的期待。若过于功利地看待早教班，我们难免失望，就会引发很多负面的情绪，带来很多的问题。

　　早教机构的好处在于他们有与家庭完全不同的环境，有家长难以实现，或者虽然可以实现，但没有时间与精力去实施的课程。若老师以适合孩子的方式给予他们，对孩子的成长无疑是有益的。

　　当然，绝大多数课程都是可以替代的，只要我们足够有心，在家庭这样的环境，一样可以实现。因此，早教班不存在必不必须上的问题，而是你愿不愿意上的问题。早教这件事，家庭永远是重心，早教班只是有益的补充。上不上，可根据家庭的实际情况来定。

　　我的儿子琛琛小的时候，我没有给他报早教班，因为我舍不得那几个银子，当然，还因为我天性散漫，更喜欢随性地生活。不去早教班，我可以自由自在，按照我的喜好安排活动，享受跟他在一起的日子。为了让我们彼此都享受在一起的时间，我不得不变着花样跟他玩，而这，恰恰成了我实施早教最有效的方式。

　　早教班不存在孩子多大适合去的问题。在父母尽责的前提下，想什么时候去都可以。即便不去，父母有心的话，也是可以弥补不去的缺憾的。若父母不尽责，试图依赖早教班来弥补甚至替代父母的教育，那终究是本末倒置的做法，对孩子的成长无益。

　　孩子上早教班之后，也许我们还会被另一个问题所困扰，即部分孩子参与度不高。这也是不需要担忧的事情。每个孩子的气质类型不一样。有的孩子喜欢旁观，而不热衷于参与。旁观对这类孩子来说也是参与的一种方式。因此，只要孩子看起来还算享受，说明他对课程还是感兴趣的。即便他看似没关注课程，也不表明他真的没有关注。因为孩子有一心多用的本能，他可以同时接受环境中的诸多信息。这类孩子往往看似没关注，但是什么都没耽误学。因此，给孩子报早教班之后，不要过于看重结果。如果过于看重上课的效果，就会带给孩子压力，也逼迫老师变得更为功利，演变成灌输，就会适得其反。既然报了早教班，就抱着孩子多了一个玩耍的场所的态度对待好了。家长越放松，孩子越放松，他的状态越好，才会获益越多。如果为了看到效果逼迫他，他就会对抗，只会适得其反。

    本文由中信出版社授权摘自 《让孩子天赋自由》一书