给孩子一个快乐的童年，当然是很重要的。孩子被逼苦了，也确实会厌学。不过，这些都不是学习必然与苦相连的理由。实际上，对孩子来说，学习完全是可以很快乐的。学习和快乐从来都不是对立的关系。只是因为我们扭曲了学习的概念，过于功利地看待学习这件事，给孩子施加压力，让学习向苦的方向转化，才导致它们走向了对立。

　　如果我们给予孩子、引导孩子的方式得当，学习可以是一件乐事，让孩子欲罢不能。甚至，不让学习，反而会成为一种令孩子无法忍受的惩罚。我们育儿会所曾经­发生过孩子们集体抗议到户外活动的事件。看到3岁左右的孩子们一脸严肃的表情，堵在门口大喊：“我们不出去玩，要上完课再出去玩！”所有老师都惊呆了。我们完全没有料到孩子们会惦记前一天的约定——第二天接着上下半节课，并因此集体抗议外出，一个小时都不能等。更何况，出去玩原­本是他们很期待的活动呢。

　　原来，一堂关于空气的主题探索课，持续的时间为一个小时，考虑到孩子们不到3岁，担心他们坐不住，前一天只上了一半，姐姐跟孩子们约定了第二天接着上下半节课。没想到，孩子们心心念念想的都是要上课。上课如此受欢迎，是因为它以游戏的方式在进行。虽然涉及的内容与气体动力学相关，但是孩子们的好奇心被这些游戏活动充分调动起来，他们感受到的只是玩耍的乐趣，而不是学习的压力。正因为这样，他们才会抗议外出。而孩子们在像这样玩耍的过程中学到的，远比我们要求他“认真学习”学到的要多得多。

    本文由中信出版社授权摘自 《让孩子天赋自由》一书