若我们不干涉孩子，就会看到小孩子常常追随在大孩子后面，满腔热情地模仿哥哥姐姐们的言行。对那些比自己小的孩子，他们往往“不屑一顾”，甚至显得比较排斥。跟着大孩子，小孩子能学到很多技能，这是令我们深感欣慰的事情。不过，也有的时候，孩子偏偏对大孩子不感兴趣，反而热衷于模仿那些比他小的孩子的行为。

　　看到孩子模仿比他小的孩子的行为时，很多家长都会隐隐有些担忧。因为我们固有的观念认为：模仿大孩子的行为是成长，是进步，而模仿小孩子的行为，就是一种“退化”，甚至可能妨碍­孩子心智发育的速度。进步是我们赏识的，“退化”就不那么容易被接纳了。看到孩子“退化”，我们会焦急。甚至有的家长会强行限制孩子的行为，试图让他的行为更贴合他的年龄，更“得体”­。

　　不过，这样的担忧真的没有必要。实际上，无论孩子模仿谁都有其积极意义。如果我们了解孩子模仿大、小孩子的出发点，那一丝丝担忧便冰消雪融了。

　　孩子之所以喜欢模仿大哥哥大姐姐，是因为在他们眼里，大哥哥大姐姐们游戏的花样繁多、有趣，很能干，很“厉害”。大孩子的这些特质深深吸引着他，让他心生崇拜。加上大孩子没有脱去孩子气，他们与小孩子依然有很多共同语言，会让他觉得很亲近，很贴合自己。而且，小孩子又有长大的强烈欲望，他就更乐于去模仿大孩子了。

　　他之所以模仿小孩子，是因为他觉得对方的行为有趣，或者偶尔因为各种原­因，他会期待回到小孩子的状态，以获取父母更多的关注，或借此在父母面前耍一会儿赖，回味一下小时候的感觉，得到一些成长的正面能量。一旦他获得成长的动力，成长是他必然的一种需求，根本不需要我们去督促。

　　更何况，要将小孩子的行为模仿得惟妙惟肖，还不是那么容易的事呢！首先，他需要细致地观察对方的行为，把他的行为印刻在脑中，随后再将这些信息提取出来，不断进行比对，最终准确无误地复制出来。孩子的很多基础能力，如观察力、记忆力、分析比对的能力、模仿力、专注力……都在模仿的过程中得到了锻炼。模仿小孩子的行为，貌似更简单，实则不然。大家若不信，可以试着去模仿一下小婴儿的各种动作，是不是感觉难度系数很高呢？

　　琛琛小时候也是既喜欢模仿大孩子，也喜欢模仿小孩子。当他模仿小孩子甚至婴儿时，我不会制止他，不会要求他一定要像个大孩子。相反，我会鼓励他：“嚄，学得还挺像。你看看那个小弟弟，他是怎么走路的，你再学一个给妈妈看看。”于是，他会仔细观察那个小孩子的动作、表情，分辨他发声的特别之处，然后惟妙惟肖地模仿出来。

　　因为我常常鼓励琛琛去模仿，他的观察力、模仿力都获得更多锻炼的机会。记得有天从户外回来，琛琛突发奇想，学了几声狗叫，结果惹得院里一片犬吠之声，逗得我们哈哈大笑。到他上了小学，看过《绿野仙踪》之后，他能一个人给整部电影绘声绘色地配上音，更是让我看到了模仿带来的益处。

　　观察力与模仿力是最基础的学习能力。没有这两种能力作为铺垫，想让学习深化，是很困难的。因此，当孩子试图模仿小孩子的行为时，若我们不大惊小怪地压制孩子，而是接纳他的这个行为，并鼓励他更细致地观察、分析模仿对象的行为，这个我们误以为会妨°­孩子发展的行为就被转化，成了引导孩子自主学习的一个机会。而孩子因为没有被我们无端地打压，他也不会有羞耻感甚至罪恶感。成长是孩子必然的需求，除非我们内心深处不希望他长大，他才会刻意逢迎，自发地延缓成长的速度，以博取父母的欢心。相信孩子，自然海阔天空。

    本文由中信出版社授权摘自 《让孩子天赋自由》一书