当今社会年轻的父母都知道音乐不仅能提高孩子的综合素质，还能陶冶孩子的情操，因而越来越多的家长开始重视对孩子进行音乐启蒙教育。

　　那么，怎样进行音乐早期教育呢？笔者认为应从以下方面着手：

　　第一，在综合了解儿童的音乐天赋、能力和生理条件的基础上，为他们选定适当的专业乐器。

　　为儿童选择适当的专业乐器，是音乐早期教育取得成果的一个重要条件。只有具备符合相应乐器演奏的生理条件，乐器的演奏技能才能得到高度的发挥。例如，有的儿童具备适合演奏钢琴等键盘乐器手的条件，而有的儿童的手尽管不适合演奏钢琴，但具备适合演奏小号等管乐的嘴唇和牙齿条件。还有的儿童拥有适合演奏小提琴等弦乐器的手条件和运动神经。因此，一定要在综合了解儿童的音乐天赋、能力和生理条件的基础上，为他们选定适当的专业乐器，才能有效地进行音乐早期教育。

　　第二，打好坚实的音乐基础，是进行音乐早期教育的中心任务。

　　首先，必须培养儿童正确的音感和节奏感。音感、节奏感教育在早期教育阶段能最有效地进行，到了高等教育阶段，再进行音感、节奏感教育就明显困难了。多年来，音乐教育部门的听音视唱教学经验表明，幼年时期音感、节奏感的形成特别快，年龄越大，音感、节奏感就越来越差。

　　其次，必须扎扎实实对儿童进行专业技术教育。在音乐演奏教育中，所谓专业技术教育，就是要教会他们正确熟练的演奏姿势、把握乐器的方法、各种演奏法等。因此，在教育中必须遵守技术发展的顺序性和体系性，把儿童在早期教育阶段应该掌握的所有内容都教会。同时，还必须保证技术的正确性。哪怕是只教一种技术，也要正确地教，并使其熟练掌握。

　　第三，在音乐早期教育中，要使儿童们获得多方面的知识，并培养出他们细腻的感情和音乐情趣。

　　音乐艺术家只有具备多方面的知识，才能把表现在复杂多样的现实中人的思想感情，正确地、形象地反映到音乐艺术作品之中，并为大众的思想情趣教育做出积极贡献。因此，在音乐早期教育中，必须加强一般知识教育，使儿童们对自然和社会拥有多方面的认识。要在幼儿园、小学和中学里，扎扎实实地教给学生一般性的知识教育内容，并彻底消灭偏重音乐专业教育，忽视一般知识教育的倾向。

　　同时，在音乐早期教育中，还必须对培养儿童们细腻的感情和音乐情趣给予深入关心。音乐是感情和情趣的艺术，只有具备细腻的感情和丰富的音乐情趣的艺术家，才能成为受到人民大众热爱的音乐艺术家。这种感情和情趣不会自然而然地产生，只有通过系统地教育培养和实践活动过程才能形成和发展。

　　第四，加强体育教育。

　　体育不仅能够提高学生们的体力，而且对于培养学生拥有一个与艺术家身份相吻合的体貌具有重要的意义。音乐家要想尽到艺术家的使命，在打好扎实的思想艺术功底的同时，身体必须健康，身材必须美丽。

　　正处于发育期的音乐早期教育阶段的儿童，他们往往在高度精神集中的坐姿下，用很长时间从事以手指运动为主的演奏训练，腿部运动和精神运动比较少。因此，必须加强与儿童的身体发育和身材锻炼有关的体育教育。

　　第五，在技能训练上要使儿童们养成不倦而有耐心的习惯，并且使训练一天也不间断，形成生活化、习性化。

　　音乐技能只有通过高度的创造热情和不断而紧张的反复训练，才能得到积累和熟练。已经具有很高水平的艺术技能的独奏家、歌唱家，也只有正常地进行基础训练，才能保持和巩固自己的水平，并达到更高的阶段。

　　为了把儿童们培养成为有才能的音乐艺术家，就必须使其养成一天也不间断进行技能训练的习惯。要根据儿童们的心理特点，确定训练时间，并使训练和休息很好地结合，随着儿童的成长，逐步增加训练时间。(薛雅芬)