家庭教育不仅是认识的过程，更是情感交流的过程。幼儿有很多情感需求，而父母则是给予这种需求的温暖怀抱，满足孩子的各种情感需求，才能使其人格得到健康的发展。

　　被别人爱的需求。家长要经常给孩子以鼓励、赞扬的表情或亲切、温暖的问候，对他提出的正当要求尽可能热情、友好地接受并帮助解决，从而让他感受到：父母喜欢我，希望我能进步。

　　取得好成绩的需求。如果幼儿在日常生活中老是体验失败的感受，他就会变得灰心丧气。因此，家长一方面应注意向幼儿提出的要求不宜过高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫，另一方面，在提要求时要考虑幼儿特长，使他能够在某一方面取得进步或成绩，并享受到由此带来的乐趣。

　　归属集体的需求。孩子往往很喜欢和别的小朋友一起玩，一起学习，从集体中得到快乐。如果长时间独处，孩子不得不离开集体(如生病住院、放假回老家等)，家长也要设法通过捎口信等多种途径让孩子了解到伙伴对他的思念，学校、同学的一些情况，从而让他时刻体验到集体的温暖。

　　自尊的需求。孩子学什么、怎样学、玩什么、怎样玩等不由家长硬性规定。家长应明智地激发孩子自己开动脑筋去想去做，并让他在自我评价中增强责任感。孩子一旦有了进步，则应及时作出肯定的评价和积极的鼓励。

　　摆脱过失感的需求。有些孩子犯了过错或经历了几次失败，就精神不振，家长此时若再盲目指责，就更容易使其形成压抑的心态。因此，家长要心平气和地对待孩子的过失和失败，让他知道，每个人都会犯错误，只要改正了就是好孩子。

　　克服胆怯的需求。当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加时，家长的任务不是催逼去做或吓唬他，而是有意识地引导他避免经历不幸和伤害。当孩子不小心跌倒磕破膝盖，流了血，他很害怕，这时家长千万不能大惊小怪地制造恐怖气氛，而是安慰他：不要紧张，血流出来还会在身体里长出来的。对孩子害怕的事情，家长要加以解释，以消除他的顾虑。(王霞)