前不久，我参加一位同学的婚礼。吃饭时，我们这一桌有两个六七岁的小客人。宴席还没开始，桌子上已上好了冷盘，那鲜红的龙虾、五彩的水果拼盘，早诱得孩子们眼睛发亮。一个孩子情不自禁拨动了桌上的转盘。他母亲看见了，用手轻轻碰了一下孩子的身子。孩子转头望望母亲，母亲轻轻摇头。孩子一耸肩，吐了吐舌头，为自己的失态表示歉意。

　　过了一会儿，另一个孩子伸手就想从盘子里抓大虾。他爸爸连忙用筷子敲他的手背，并当众数落了孩子一顿。却不料，孩子红着脸，撅起小嘴，赌气站起身就往外走。几个亲戚急忙出来打圆场，结果引来很多视线，弄得这位父亲好尴尬。

　　孩子在公共场合做出失礼的事，这在生活中是常见的，这时家长教育孩子，一定要注意方法。孩子有自尊心，如果像后一位父亲那样，当众批评孩子，势必会伤害孩子，使矛盾激化。如果这位父亲，也能学学前一位母亲，变换一种方式，运用体态语言，给孩子以暗示，那就既保护了孩子的自尊心，又能规范孩子的行为，达到教育的目的。

　　体态语言是一种无声的语言，家长可通过眼神、表情、动作等，准确、细致地表达出对孩子行为的鼓励、批评、赞同、反对等不同态度。“点头”是同意，“微笑”是默许，“拍肩”以鼓励，“亲吻”表喜爱，“皱眉”为不满，“摇头”即否定，轻敲桌子提醒孩子“注意”……

　　当孩子在你的体态语言的提醒下，纠正了不良行为，你可及时用手拍拍孩子的肩、摸摸孩子的头表示对孩子安慰、信任和疼爱，使双方在心灵上得到进一步沟通，这对巩固体态语言的教育效果具有积极意义。

　　另外，家长还须注意，在公共场合运用体态语言教育孩子，必须以平时对孩子进行的品行教育为基础。只有平时经常教导孩子为人处事的道理，让他们养成良好的品行，一旦孩子在公共场合表现出“人来疯”时，家长用体态语言进行教育，才能达到“心有灵犀一点通”的效果。(杭州三衙前幼儿园：翁红缨)