促进9—12个月婴儿语言能力发展的活动

作者是谁

在念任何故事之前，请先读作者和插图者的名字。

读作者和插图者的名字会引导孩子挑出他所喜欢的书，或说出它的名字。这会让他知道书是由人撰写的，不同书的作者可以是同一个人。

小艺术家

与你的孩子一起画画，告诉他你画了写什么：“这是汽车，这是鸭子”，在画上加以文字说明，并让其他人看。

人们通常会读出你写在画上的文字。反复的接触有助于孩子将图画、文字和意义联系起来。

熟悉小动物

读一本有关动物的书，然后去一趟爱畜动物园、水族馆或宠物店，向孩子说出所见动物的名称。

亲自看到动物和对它们的切身感受会大大有利于孩子对概念的理解。

自己的书

让你的孩子制作自己的书，让他选择一些照片贴在小纸板上，最好能根据照片编一个小故事。用彩带将纸板串成一本书。

制作这样的书能给孩子一种小主人的感觉，而且这本书很快就会成为他的心爱之物。

这是啥？

将孩子喜欢的三个玩具放在地板上。叫出每个玩具的名称，如有可能的话，应使用一个字的名称。然后你再说出名称，让孩子将玩具挑出来。

理解词语是说出词语的先兆，让孩子指明和挑选是给他提供一个非语言交流的方式。

障碍之道

设计一个有障碍的小通道，可用枕头和毯子当隧道和人行道。当孩子爬过这个通道时，向他说明他正在什么上面、什么下面或在什么中间爬行。

将这些活动中的物质材料与语言描绘结合起来，这给孩子一个独特的机会，他可以把词语和具体的形象联系起来。

培养对音乐的爱好

手头乐器

给孩子一个小手鼓或节奏棒，让他奏乐。手指乐器，如指钹，也能起到类似的效果。

有助于孩子协调听觉与视觉能力，这同样是教他理解因果关系的好方法。