使用该玩具的建议活动	该活动所训练的相关技能
围绕这些木偶可以编造非常多的故事、历险记和神话。要有创造性，在重复孩子最喜欢的故事的同时编新的故事。	智力方面－想像力 智力方面－排序
演示日常生活行为，例如在说给油箱加油的时候，按事情发生的一般顺序阐述：选好汽油，打开油箱，开始加油，关上油箱，付油费。	智力方面－想像性游戏 智力方面－排序
慢慢地把孩子最喜欢的一个玩具放入一个手动木偶中，要孩子找到它。当孩子的口语能力有进步时，让他告诉你玩具哪里去了。	智力方面－记忆力
当你利用木偶编历险记的时候，把它们带到远一点的地方，确信使用一些孩子不太懂的词语，这是让孩子面对有挑战性词汇的好办法。	智力方面－想像性游戏 语言方面－词汇
在木偶之间编一段对话，确信每个木偶都有合适的机会轮流说话	智力方面－想像性游戏 语言方面－词汇
鼓励孩子说一些有关木偶的话，并且和木偶对话。	智力方面－想像性游戏 语言方面－词汇
带孩子去饭店或其他必须让孩子坐一会儿的场所时，带上木偶；它们会是很好的交流性玩具，使孩子不会无聊。	社会行为和情感 －社会规范
如果孩子看上去情绪低落或被吓着了，试着利用木偶让孩子说出他的感受；有时候，把情绪表现出来比让孩子告诉你他的感觉来得更加有效	社会行为和情感 －情绪调节
把木偶当作区分性别差异的模特，孩子对刚开始出现的性别差异很敏感，因为他们已经越来越意识到自己的性别身份	社会行为和情感－性别识别 社会行为和情感－自我概念