学前儿童能学外语吗？——欢迎大家参加讨论

　　学前儿童能否学习外语，又该如何学习外语？这一直是人们关心的重要问题。

　　科学研究表明，学前儿童的脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力----佳咪妈

　　大家好，看到最近好多父母都比较关心有关孩子的双语教育问题，到底孩子该不该学外语，该多大开始学呢？请说出你的想法，跟我们一起来讨论吧！----雯雯妈

　　我也谈教孩子学英语

　　自从看到有关双语教学的一些贴子后也萌发了让薇薇学英语的念头。但我自己本身只会一点哑巴英语，这样的素质教孩子只会误己子弟了。不甘心白白错过机会，到处寻求良方。在新浪育儿请教了专家，得到建议是买一个好的英语软件，和孩子一起学。比较之下选择了《洪恩gogo英语软件》，果然孩子很爱看。因为程度比较浅，加上陪孩子一起看受到的熏陶，也能引导孩子和我简单的英语对话了。

　　邻居家的小姑娘婷婷刚上一年级，每周六都要去英语班学英语。昨晚来我家玩，我特意的给她放《洪恩gogo》的软件，哪知她根本不领情，大喊：“我还没学到这儿那，我不懂，不看这个。”我只好给她换上《大头儿子和小头爸爸》，她这才开心的看起来。不知道她从英语班学到些什么，但就她目前的状况看，她对英语并没有真正的兴趣。没兴趣的事情做起来能有成效吗？这倒是坚定了我的想法：引导孩子的兴趣，坚持与孩子一起学习。

　　为什么我一定要陪孩子一起看呢？因为这个软件给我的感觉是：固然很吸引人，但多变的画面和丰富的故事情节也往往会分散孩子的注意力。这时候就需要妈妈的语言提示了。

　　至于我一直担心的问题--不能跟孩子说标准的英文怎么办？在我看过十二期的《父母必读》上的那篇《预则立，不予则废》后，反而不认为是问题了。我想到了自己的语言改变的经历：刚到这儿时我是浓浓的家乡方言，三年后参加工作是我就能很自如的说当地的话了。很少有人因为听到我的口音而怀疑的我是不是当地人。这说明语音习惯是能够改变的，关键是要有供改变的环境。这个环境问题是大问题，不过可以日后再考虑。现在最重要的问题是作为女儿的辅导者我能不能坚持下去，孩子会半途而废，关键还是父母首先选择了放弃------薇薇妈

　　我女儿也喜欢看gogo,虽然基本听不懂她在幼儿园学过一些简单的单词和对话,如果在gogo中听到了就很兴奋.我觉得她并不认为这是在学习.对她来说这事一件好玩的事.这点很重要,因为这样的学习没有负担,只有兴趣-----佳咪妈

　　以前我也曾教过匡匡学个英语单词，比如苹果香蕉之类的，后来也觉得这样没什么大用处，就不刻意教了。上周，匡匡突然对大家说，“come on,baby”，我知道，这是他从电视广告上学的，可见，环境真的挺重要。现在，我会趁他高兴时，教些短语，比如要出门了，我就对他说：go,go,go,let's go.匡匡对这种重复的的音节挺感兴趣的，会跟着说。不过，想来这种随意的教法对他的外语学习也起不了多大的作用。匡匡学话早，现在能说很多话了，也是普通话和苏州话混和讲的，有时候，甚至能自己转换，就是说，能把苏州话翻译成普通话，普通话翻译成苏州话，我觉得孩子的语言天份真的让人惊奇。不过，外语学习方面，因为没有这种环境，所以也就不强求了。我想，等他长大了，说不定语言环境会比现在好多了，再说，我们小时候也没学过外语，只要想学，还是能学得很好。看了文章后随意想到这些，就写下来了。--------匡妈

　　主题：大多数孩子学外语只是为了培养感觉和兴趣 幼儿期是语言的敏感期,让孩子接触外语他们能很自然的接受.但因为多数孩子没有外语环境,所以父母不要有过高的期望,主要应该培养孩子的兴趣和对另一种语言的感觉.同时还会让她了解到在这个世界上还有人说得话和我们不一样,进而让她了解外国和外国人。

　　佳咪在幼儿园学英语就是中英文混合的她们老师教她们说中英文混合的儿歌.有些家长还有意见呢?可我发现这样做效果还挺好.一是孩子有兴趣,二是她真的记住了一些东西。------佳咪妈

　　关于发音的看法：有人强调一定要让孩子学标准的发音,如果父母发音不准就不要跟孩子说.其实什么是标准发音?有多少英国人发音标准?又有多少美国人发音标准?近点说,有多少中国人的汉语说得标准?关键是能够交流.

　　我同意薇薇妈的观点,不能因为发音不够标准就不跟孩子说.孩子没有交流的机会怎么学外语? -----佳咪妈

　　说得有道理，我的普通话就带有家乡口音，但我不能因为这样而不跟雯雯说普通话呀 ----雯雯妈

　　是否让孩子学习英语，每位父母都有自己的考虑。在这我想谈一下对玥玥进行双语教育的体会。

　　双语教育的英文是BILINGUAL PARENTING，其关键在于是PARENTING而非TEACHING。常用的双语教育方式有两种：1.当孩子在家时用外语与孩子进行交流。2.由父亲或母亲用外语与孩子进行交流，无论是在家还是在外。

　　玥玥出生后因为周围没有一个进行双语教育的家庭，不想使玥玥成为出头鸟，一开始我采用的是第一种方式。玥玥一岁多以后一个偶然的机会，我加入了一个双语教育电子邮件讨论组，讨论组成员全都是对孩子进行双语甚至多语教育的父母，我给讨论组发邮件介绍对玥玥进行双语教育的情况，有位外语为汉语的英国人的答复使我受到很大震动。他说如我坚持用第一种方式，效果不会很理想。他谈到英语是强势语言，以英语为外语进行双语教育人们多半会理解，在欧洲汉语是弱势语言，每当他用汉语对儿子说话，周围的人就回以怪怪的眼神看他们，但他坚持了下来。从那以后我采用了第二种方式。事实证明我做出了正确的决定。现在玥玥早已习惯我用英语与她交流，周围的人最初议论一阵后，现在常有人问我双语教育方面的问题。

　　双语教育并没有大家想象的那样难，但却能让孩子接触到另一种文化，学会另一种思维方式。从现实的角度来看，能让孩子养成很好的语感，使孩子上学后不会对学英语感到头痛。------钥钥妈

　　我想跟孩子说英语是就发现很多话不会说 甚至是非常简单的话.可见我们过去是怎么学的. -----佳咪妈

　　我们在家就是两种语言。-----宁宁宾宾妈妈

　　对于雯雯语言问题， 我们家比较特殊点，我跟先生各有各的家乡话，然后我们平时都是说普通话的，但是一出家门可又不能不说广州话，所以说雯雯应该要懂得四种语言。但是我认为对雯雯的语言还是应该有侧重的，因为雯雯由外婆带，所以是以客家话为主，但是我和先生还是坚持不懈地教雯雯普通话，总得让她与外界有交流的语言呀。至于广州话，等她上幼儿园了，她自然就会了。外语呢，我是这样想的：在适当的时候给她买一些比如gogo等，让她看看，可以教她一些简单的单词，让她有所接触，但不强求她。-----雯雯妈

　　哈哈,雯雯要会5种语言,成语言专家了! -----佳咪妈

　　所以我现在就要有侧重呀，要是她五种都不通可就惨了-----雯雯妈

　　我看过一篇报道。一个六岁小孩在国际幼儿园里，不知不觉会了六种语言。都是和小朋友学的。------宁宁宾宾妈妈

　　应该不会我认识一个人,会六种语言.我问她是如何学的.她的情况就和你加雯雯差不多.她就建议我多然孩子接触各种语言环境。----佳咪妈

　　对，要学好一门语言，语言环境还是少不了的-----雯雯妈

　　学前儿童从多大开始适于学习外语呢？如果处于一个完全的双语环境，例如父母一方说英语，另一方说汉语，而其他同伴也说两种语言，那么，学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国，很少具备完全的双语环境，儿童主要是在汉语的环境下，在有限的时间、地点，以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下，儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁)，开始外语的学习较为适当。-----佳咪妈

　　要量力而行，现在流行小儿学英语，可家长们，我们又是何时开始学外语的呢？初中。耽误了吗？我觉得没有。参考上有篇文章，研究人员发现，获得诺贝尔奖的人多是在一种语言环境下长大的，象我国的杨振宁等，而香港是以汉语和英语同时使用的地区，就从未有过特卓越的人物。所以我们大家对这个问题要冷静，不要人云亦云。 -----大牛妈

　　结合奇奇学外语的实际情况,我认为三至四岁开始学外语不错。奇奇是在三岁左右开始接触英语的,接近四岁时,开始系统学习.因为有母语的良好基础,加上他对英语的浓厚兴趣,英语的学习真的是突飞猛进. -----奇奇妈妈

　　奇奇妈，你好。是你自己教奇奇吗？我觉得孩子对学英语的兴趣很浓，而且记忆力特棒。-----肖谢

　　奇奇学的是阶梯英语买了一套教材,他自已看.每周末去上一次课.平时我也配合老师的教学进度. -----奇奇妈妈

　　大家的讨论真热烈啊。全都是有心又有文化的妈妈，对孩子的早期教育开发得多好啊，555急死我了，牛牛在我的培养下，除了玩什么也不会。------肖谢

　　当初我要是知道孩子越早学习第二种语言就好了！2岁到3岁的幼儿能了解他们是在使用两种截然不同的语言!----圣火令

　　现在也不算晚啊,你儿子才3岁多！--------佳咪妈