责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和让会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。

　　专家认为：人都有一种积极向上的内在趋势。孩子幼儿阶段所表现出各种主动尝试的愿望，这正是一种责任心的萌芽。如幼儿自己要求独立吃饭，试穿衣服，手脏了自己洗……家长的责任是密切地关注他，扶植他，鼓励他，在尝试过程中，培养其意识，增强其自信，逐步成为独立自主，对个人社会负责的迈向自我实现的个体。

　　责任心培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校；从小事到大事，从具体到抽象。不可想象，对自己不能负责的人，何谈对他人负责?对家庭不能承担责任心，如何承担社会责任心?因此，家长对孩子责任心的培养应从家庭起步，从日常生活小事抓起，循序渐进，由近及远，从具体到抽象。

　　孩子，作为家庭的一名成员，既应该享受其权利，当然也应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动，父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。根据有关统计，中国孩子每天家务劳动一二个小时，而美国孩子每天家务劳动三四个小时，如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来一旦走上社会，就难以向社会层次的责任心过渡。

　　对孩子责任心的培养应该从大处着眼，从小处着手。让孩子在家庭的岗位上感受责任的分量，哪怕只是倒一次垃圾，洗一块手帕，忠于职守时应给予表扬鼓励；失责时应给予批评和惩罚。只有这样，才能让孩子超越“以自我为中心”，了解自己周围的世界，从而强化自己对他人负责，对周围环境负责的责任心。

　　在家庭教育中，孩子责任心的培养只有通过实践体验，才能提高自身的责任意识，家长越组代疱是无济于事的，有的家长求子成材心切，竟代孩子整理书包，帮助检查作业错误，这是一种责任心的“错位”和“越位”。孩子做错了习题，打了“大叉”；上课迟到，挨老师批评，其实并非一件坏事，通过让孩子承担“失责”的后果，从而懂得上学读书绝不是自己个人的私事，而是对社会的一种责任。

　　父母自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说也是一面镜子。从一定角度来说，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。不可想象，一个对家庭、对社会毫无责任感的父母，可以培养出很有责任心的孩子。