(原中国社会科学院副院长2002-3-20)

　　社会主义的教育事业需要依靠运用教育的手段来改进和提高。做这样的工作，我称之为“教育的教育”。下至普通的老百姓，上至政府部门的领导，从教育的专职工作者到各行各业的人都是“教育的教育”的对象。“教育的教育”的一个重要特点就是它的普及性。“要重视教育的教育”是教育思想中的一个重要部分，但还不仅仅是“思想”，而要落实在具体的行动中。

　　自从1999年6月中共中央、国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》之后，我们的教育事业有了很大的进步。这几年中，有不少与教育工作有关的单位找到了我，要我发表一些意见。这时我特别喜欢写“要重视教育的教育”这八个字给他们。在1999年我专门写过一篇题为《讲一点“教育的教育”的重要性》的文章，它已经收进不久前出版的《跨越世纪的门槛》中，但是对这个题目我不厌其烦，给“文汇时评”再写这么一篇。

　　“教育非常重要”这样一句话，绝不会有人反对。但是教育在社会生活与社会发展中的地位问题，到底解决了没有？我们的各项事业是否已经做到普遍重视运用教育手段？教育工作者以及在其他教育工作岗位上的人员，以满腔热情做好培养下一代的工作的状况，能不能使人们满意？各有关部门关心教育并以实际行动配合、支持教育事业的风气，是否已经形成？受教育者的父母对子女教育的认识，究竟达到什么程度？受教育者中能够很好并自觉地接受教育和积极进行自我教育的人，在受教育者总数当中占多大的比例？如此问题还很多。

　　我认为在我国各项社会主义事业中，应该普遍重视运用教育手段，教育事业更应该如此。我们的教育事业需要依靠运用教育的手段来改进和提高。做这样的工作，我称之为“教育的教育”。具体一点说，第一就是以教育问题、教育思想、教育工作、教育事业为对象和内容的教育；第二就是为了解决教育问题、提高教育思想，做好教育工作，以发展教育事业为目的的教育。

　　“教育的教育”的教育对象是非常广泛的。下至普通的老百姓，上至政府部门的领导，从刚刚懂事的小学生到八九十岁的老人，从教育的专职工作者到各行各业……都是“教育的教育”的对象。“教育的教育”的一个重要特点就是它的普及性。同时，它本质上又是一种有提高性质的工作。通过提高人们对教育的觉悟和从事教育的能力，收到高水平的教育效果。

　　我还想到，进行“教育的教育”还应该具有批判性。不破不立，在对教育的认识上，特别是在有关教育的实践上，有许多不正确的认识和不恰当的行为应该予以批判。在提倡进行“教育的教育”之时，我想强调这一点。

　　比如，现在学校里搞“应试教育”的现象还很严重。我看到有消息说，学生考分太高了，要加强高考试题的难度。我不知道强调这点，而且在报上宣传有什么好处？依我看来，增加了学校的压力，也就增加了学生的压力。现在好学生的标准还是着重从分数上看，这对于素质的理解是很不全面的。

　　又比如，在市场经济条件下，教育事业取得一定的经济效益，我认为不能反对。但是，一定要同取得好的教育效果统一起来。我们现在提倡素质教育，它的对立面就是“应试教育”，“应试教育”不是一下子可以“取消”的，因为我们能用在教育方面的财政拨款太少，这样的经济情况也不是一下子能够改变的。存在“粥少僧多”的现象。同时，人们的观念也一下子改变不过来，在我们目前的条件下，人们还是不能不对付“应试”。

　　从实际出发，家长们懂得，甚至孩子们也懂得，我也懂得。但如果我们做的事情是助长应试教育的，那就不太好了。去年我到一城市开会，在当地的报纸上得知，他们要在某个公共场所举行大规模的“状元报告会”，介绍高考状元的经验。票价不低，但是炒作得很红火。人们争着去买票。也就在那个时候(高考前夕)，我还在好几家报纸上看到大量的高考指南性质的书籍和资料的广告。这样的广告，前几年没有现在多。这种种做法是不是有点过头了？“要重视教育的教育”是教育思想中的一个重要部分，但还不仅仅是“思想”，而要落实在具体的行动中。要做的工作有许多。对此做好科学研究工作，并进行锲而不舍的宣传，也是一个方面。我希望看到专就这一问题而论的著作，能够写成并且出版。